電子白板讓數(shù)學教學更具效果

努爾扎提·吾恰

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 小學數(shù)學教學

交互式電子白板是一種功能強大的教學工具，它是黑板和多媒體計算機的有機結(jié)合體。在小學數(shù)學教學活動中發(fā)揮著其獨特的魅力。它將小學數(shù)學中抽象的教學理論形象化、具體化、生動化、直觀化，調(diào)動學生的多種感官參與學習，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情;為課堂教學提供了良好的交互平臺，給學生展示一個豐富多彩的學習空間，促使學生在輕松愉悅的學習環(huán)境中主動探究新知，有效地提高了教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)造情景 激發(fā)學生學習興趣

“興趣是孩子最好的老師”。數(shù)學是一門抽象而枯燥的學科，如何將枯燥乏味的數(shù)學知識變得有趣，是每一位數(shù)學老師一直所思考的問題。因此，在數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣尤為重要，它是學生學好數(shù)學的有力保證。小學生天性愛玩，注意力難以集中，教學中只有聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)造情景，調(diào)動學生學習興趣，才能使他們產(chǎn)生學習的動力，有效地提高教學質(zhì)量。

交互式電子白板打破傳統(tǒng)教學模式，使用多媒體圖片、音樂和影像等融入到教學中，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，為學生帶來了新鮮的學習氣息，通過各種生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生從生活中感知數(shù)學，在活動中探究知識，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

例如：在六年級下冊《抽屜原理》的教學中，由于教學內(nèi)容比較復(fù)雜，學生有些難以接受。為了激發(fā)學生學習興趣，教師利用交互式電子白板聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)了下面一個情景：在白板上出現(xiàn)了四支鉛筆，三個文具盒?！巴瑢W們，將四支鉛筆放進三個文具盒，有幾種放法？”因為教師在鉛筆上設(shè)有無限克隆，所以無論學生有多少種思路都可以一一呈現(xiàn)。同學們看到可以將自己的想法在白板上展示，覺得既新奇又有趣，都躍躍欲試，爭先恐后，學習熱情高漲，通過討論、修改、總結(jié)，一套完整的思路展現(xiàn)在了白板上。待解決“抽屜原理”的方法總結(jié)出來后，再出示這節(jié)課的課題，并即時提問“同學們，如果將‘抽屜原理四個字寫在三個抽屜里，則總有一個抽屜至少寫幾個字呢？”……整個過程，讓學生在玩中質(zhì)疑，玩中解惑，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高了學習的學習熱情，同時讓他們感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學的現(xiàn)實性。

二、動手操作 體會數(shù)學學習的樂趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的精神世界里，這種需要則特別強烈。”小學數(shù)學活動中，學生作為數(shù)學學習的主人，應(yīng)該充分體會到活動中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探索問題、解決問題的學習樂趣。教師作為數(shù)學學習的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)該讓學生動手操作、主動探究、合作交流，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，從而體會數(shù)學學習的樂趣。

三、直觀教學 突破數(shù)學教學重難點

數(shù)學教學是否有效，要看學習過程中是否突破了教學重難點。由于小學生年齡小，他們的抽象思維較弱，理解和分析問題的能力有所欠缺，在小學數(shù)學教學中為了突破教學重難點，必須將抽象難以理解的問題直觀化、具體化、形象化，幫助學生理解記憶，從而提高教學效果。

“數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機結(jié)合。大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具?！苯换ナ诫娮影装謇^承了平時教學手段的優(yōu)點，又整合了現(xiàn)代多媒體教學的優(yōu)勢。它所提供的放大、縮小、移動、旋轉(zhuǎn)、回放等功能，給課堂的有效教學提供了有力保證，尤其是里面的各種多智能工具，不但給教師繪圖帶來便捷，而且可以形象、直觀地呈現(xiàn)教學過程，突破教學重難點。

例如：在教學四年級數(shù)學《角的度量》時，學生們很難掌握角的測量方法，不管是教具，還是利用課件教學，教學重難點始終不能完全突破。利用交互式電子白板講解時，卻能起到事半功倍的效果。首先在白板上畫一個顏色鮮艷的角，然后將標注工具中的圓規(guī)填充成白色，這樣教師在講解角的度量時，可以給學生非常直觀的視覺沖擊。講解過程中教師利用拖動、旋轉(zhuǎn)等功能，示范如何用量角器正確地測量角的方法，讓學生看到了從拿到角，到如何慢慢調(diào)整量角器的位置，最后測量出角的度數(shù)的整個逼真的模擬操作過程。為了讓學生進一步鞏固所學，教師在白板上畫出不同位置、不同度數(shù)的角，讓學生動手測量。整個教學過程將抽象、枯燥、乏味的幾何知識變得生動、形象、直觀、具體，突破了教學重難點，提高了學生的理解和分析問題的能力。

四、練習多樣 有效鞏固所學知識

小學數(shù)學活動要讓學生學以致用，練習是學習活動中必不可少的組成部分，它能加深學生對知識的理解和掌握，提高學生綜合應(yīng)用知識的能力，以及解決實際問題的能力，有助于培養(yǎng)學生智力。

練習形式的多樣性是提高練習質(zhì)量的有力保證。它能有效地激發(fā)學生的練習興趣，建立學好數(shù)學的信心。交互式電子白板，打破傳統(tǒng)練習模式，通過動畫、圖片、競賽等多種形式，聯(lián)系生活實際展示練習，激發(fā)學生解決問題的興趣。不但可以很好地呈現(xiàn)學生的練習成果，展現(xiàn)學生思維過程，加深學生對知識的理解，開拓學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，而且便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價，有效提高練習質(zhì)量。

總之，交互式電子白板將繼承傳統(tǒng)和發(fā)展創(chuàng)新很好地結(jié)合在一起，它既能反映出當前數(shù)學改革的新理念，又保持著以往教學中的優(yōu)良傳統(tǒng)。交互式電子白板的交互、創(chuàng)新、實用、開放等特征，使學生的學習活動豐富多彩，讓每一位學生都獲得了良好的數(shù)學教育，不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展。交互式電子白板，讓小學數(shù)學教學更具魅力，是目前數(shù)學教學活動中的“勞斯萊斯”，為提高教學質(zhì)量提供了有力保證。