在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育

馮慧

21世紀(jì)小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，應(yīng)充分利用少年兒童正處于長身體學(xué)知識增才干的獨(dú)特階段以及相對遠(yuǎn)離物欲與功利的有利時機(jī)，讓少年兒童“學(xué)知”，“學(xué)做”，“學(xué)會做人”“學(xué)會共同生活”。數(shù)學(xué)是一門重要的應(yīng)用廣泛的學(xué)科，被譽(yù)為鍛煉思維的體操和人類智慧王冠上最明亮的寶石。數(shù)學(xué)水平的高低是衡量一個學(xué)生智力素質(zhì)的重要方面。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。素質(zhì)教育要求教師通過知識的載體，對學(xué)生實施能動的心理和智能的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能培養(yǎng)小學(xué)生的分析判斷能力，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，以便他們自以確定在人生各種不同情況下，他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。這正是小學(xué)素質(zhì)教育的真正價值與時代意義。

教師應(yīng)加強(qiáng)自身政治素質(zhì)修養(yǎng)。有高尚的師德，為人師表，以自己人格努力去影響學(xué)生健康地成長。教師應(yīng)有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，成為學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)的典范。所以作為為人師表的教師，應(yīng)特別注意自以在學(xué)生面前的良好形象。尤其在課堂教學(xué)上更要為學(xué)生做好榜樣和示范。

教師在課堂上講授時，學(xué)生將以聽、看、講、寫四種方式學(xué)習(xí)，隨著教師的教學(xué)手段變化而交替使用。教師在課堂教學(xué)中以四種方式以四種方式向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這就是所謂的師范作用。第一，表現(xiàn)在教師的講述，目的是讓學(xué)生通過聽來接受相應(yīng)的信息。第二，表現(xiàn)在教師的寫。即板書。學(xué)生由閱讀書本轉(zhuǎn)為看黑板上的板書內(nèi)容。教師的板書應(yīng)體現(xiàn)教材的核心，突出重點和難點。第三表現(xiàn)在教師的提問。教師的課堂提問，可促使學(xué)生在課堂上通過回答教師的提問而解讀信息，實施對信息的加工，進(jìn)而加深對信息的理解。第四表現(xiàn)在學(xué)生的課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂練習(xí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在課堂上獨(dú)立完成指定的練習(xí)，是解讀信息，掌握概念，定理法則及演算基本功的重要環(huán)節(jié)。一般情況下在講授某個求解方法都應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上及時做相應(yīng)的練習(xí)。這樣學(xué)生通過自以動手做練習(xí)經(jīng)歷運(yùn)用法則解題的全過程，并有了成功和失誤的經(jīng)驗，才能對所學(xué)的內(nèi)容有真正的理解。

俗話說：“給人一杯水，自己應(yīng)有一桶水。”教師應(yīng)教到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)是永無止境的。教師應(yīng)有淵博的知識，廣泛的愛好和才能，具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能不斷的充實自己，完善自己。

教師還應(yīng)具有感情作用。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)自己對數(shù)學(xué)的情感，充分表現(xiàn)出自以對數(shù)學(xué)的評價，認(rèn)識和追求，以此感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的平價，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。這就是教師在課堂教學(xué)中的“感情”作用?！案星椤弊饔檬紫缺憩F(xiàn)在對相應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科的評價說明。這種說明與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合。其次，表現(xiàn)在教師講課中對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注與熱誠，即教師對學(xué)生的態(tài)度。尤其是自學(xué)能力較差的學(xué)生如果教師在教學(xué)中表現(xiàn)出關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)掘他們的長處，給予適當(dāng)?shù)墓膭?。注意發(fā)現(xiàn)他們在理解上的錯誤，給予明確的糾正，既滿懷熱情又嚴(yán)格要求，那么學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)會很快進(jìn)入良好狀態(tài)，增強(qiáng)信心。第三表現(xiàn)教師本人在教學(xué)過程中的感情投入，教師站在講臺上，不是應(yīng)付式的照本宣科，而是一種探討問題，追求真理的態(tài)度，講述中隨著問題的深入解決，迸發(fā)出內(nèi)心的感嘆和由衷的喜悅。教師的這些態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這時候?qū)W生對聽課就不在感到枯燥無味。而是一種享受，一起體會數(shù)學(xué)的魅力，邏輯的力量，人類智慧的成果。

總之，素質(zhì)教育的成功，質(zhì)量優(yōu)劣，關(guān)鍵在教師的素質(zhì)。一切好的教材，好的課程標(biāo)準(zhǔn)，好的教學(xué)經(jīng)驗，都是通過教師去具體實施的，教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量成果，這也成為人們的共識。所以，教育行政主管部門和學(xué)校必須以教師為本，工作的重點放在加強(qiáng)教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)。應(yīng)當(dāng)從兩方面入手，一方面是教師本身，即事物發(fā)展變化的內(nèi)因，這是主要方面。一個教師首先要樹立正確的價值觀和人生關(guān)，認(rèn)清自以社會存在的價值，責(zé)任與義務(wù)。這樣才能為國家為人民做出貢獻(xiàn)，并獲得回報。國家特別制定《教師法》、《教育法》，給教師特別的關(guān)愛和重視。使教師的政治地位和社會地位還有經(jīng)濟(jì)都得到很大提高。我們應(yīng)當(dāng)珍惜和愛護(hù)我們的崗位，同時要認(rèn)清自以的職責(zé)和責(zé)任。中華人民共和國教育法和教師法同時指出：教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)`忠于人民的教育事業(yè)。我們每個人都必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就會落后，甚至有可能被淘汰?，F(xiàn)代社會是競爭社會每個人都要有必要的危機(jī)感，只有做好自己的本質(zhì)工作，才能得到社會的承認(rèn)。只有做的更好才能得到更高的評價。所以我們要重視提高自己的素質(zhì)。另一方面，做好事物發(fā)展變化的外因。教育大計教師為本。教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在培養(yǎng)教師上多下功夫。

我國《教師法》明確指出“教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)”。能夠成為一名合格的人民教師，我們應(yīng)該感到光榮和自豪，為了我們民族的未來和希望努力學(xué)習(xí)吧！