運(yùn)用多媒體課件

一、精用多媒體課件，思路清晰，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

身為教師，都會(huì)有這樣的體會(huì)：當(dāng)上課思路清晰時(shí)，如行云流水;當(dāng)上課思路紊亂時(shí)，如一團(tuán)亂麻。即使我們?cè)趥湔n時(shí)已經(jīng)深入地鉆研了教材，學(xué)習(xí)了教學(xué)參考書，了解了學(xué)生實(shí)際，但仍然有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)“掛一漏萬(wàn)”，甚至?xí)霈F(xiàn)思維“盲點(diǎn)”的現(xiàn)象，讓我們感到無(wú)所適從。

如何避免這種情況的發(fā)生呢？那就是我們制作好多媒體課件才去上課。因?yàn)槲覀兪前凑兆约旱膫湔n教案做好的課件，就能把“掛一漏萬(wàn)”的情況消滅于準(zhǔn)備階段了，萬(wàn)一在上課時(shí)出現(xiàn)大腦思維的“盲點(diǎn)”我們也能讓多媒體課件來(lái)補(bǔ)救。比如，我在教學(xué)《擁有我的電子郵箱》時(shí)，就設(shè)計(jì)制作了如下教學(xué)過(guò)程的多媒體課件，從而優(yōu)化了我的課堂，讓我思路清晰，讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，使我的教學(xué)效果達(dá)到最佳的程度：1.揭示課題，激勵(lì)自信（通過(guò)師生談話，了解學(xué)生情況，激勵(lì)學(xué)生自信）;2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體演示，對(duì)比傳統(tǒng)郵件和電子郵件的傳遞過(guò)程，突出電子郵件的方便、快速和省錢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）;3.認(rèn)識(shí)郵箱，觀察思考（利用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，加深學(xué)生對(duì)電子郵箱組成部分的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生求知欲）;4.學(xué)習(xí)技巧，提高技能（通過(guò)多媒體演示，學(xué)習(xí)技巧，為成功申請(qǐng)郵箱掃清障礙，提高學(xué)生操作技能）;5.申請(qǐng)郵箱，探究合作（通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)申請(qǐng)郵箱，培養(yǎng)探究精神和合作意識(shí)）;6.體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)（通過(guò)回憶總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，感受成功的喜悅）;7.拓展延伸，激勵(lì)探究（運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行探索嘗試，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神）。

就這樣，我運(yùn)用多媒體課件來(lái)上課，整節(jié)課我的思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生在課堂上能真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，信息技術(shù)素養(yǎng)得到了提高，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、利用多媒體課件，對(duì)比強(qiáng)烈，讓學(xué)生易學(xué)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子郵件的工作過(guò)程還比較深?yuàn)W。怎樣把抽象枯燥的理論知識(shí)變成具體生動(dòng)的圖形人物，讓學(xué)生興致盎然，易于理解和接受呢？

我利用多媒體課件，借助日常生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比，通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)郵件和電子郵件的傳遞過(guò)程，突出電子郵件的方便、快速和省錢，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷探究。此環(huán)節(jié)我是這樣進(jìn)行的：我說(shuō)：“生活中，郵件是人們常用的信息交流方式之一。你們知道傳統(tǒng)郵件是怎樣傳遞到對(duì)方的嗎？”五年級(jí)的小學(xué)生幾乎沒(méi)有寫信寄信的親身經(jīng)歷，所以傳遞步驟說(shuō)的不太清楚。于是我利用幻燈片，教師一邊播放圖片一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出傳統(tǒng)郵件的傳遞過(guò)程：把信投進(jìn)郵筒→郵遞員把信取出來(lái)→到郵局的處理中心進(jìn)行分揀→用單車、汽車、火車、飛機(jī)運(yùn)輸→到達(dá)收件人所在城市郵局→郵遞員送信到收件人手中。就這樣通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示、逐一觀察九張人物情境圖片，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)郵件的傳遞過(guò)程感同身受，知道傳統(tǒng)郵件的傳遞是按照收件人的地址進(jìn)行傳遞的特點(diǎn)。

三、善用多媒體課件，加強(qiáng)直觀，讓學(xué)生易記

學(xué)生的求知欲望被迅速點(diǎn)燃了，知道電子郵件的好處后他們都躍躍欲試，想擁有自己的電子郵箱了。然而只有掌握了電子郵箱地址的結(jié)構(gòu)，才能在申請(qǐng)郵箱和使用郵箱的過(guò)程中得心應(yīng)手。怎么樣把認(rèn)識(shí)電子郵箱這一環(huán)節(jié)教好，讓學(xué)生充分理解，加深記憶呢？以下是我的教學(xué)過(guò)程：

我說(shuō)：“要傳遞電子郵件，首先要擁有自己的電子郵箱，可你們知道電子郵箱的格式嗎？”學(xué)生們顯出無(wú)奈的樣子。接著我用幻燈片出示文字“認(rèn)識(shí)電子郵箱”并問(wèn)：“誰(shuí)知道電子郵箱又叫什么？”學(xué)生回答后我用幻燈片出示文字“（E-mail地址）”。接著，我逐個(gè)出示五個(gè)不同的電子郵箱地址（這是我為了讓學(xué)生盡可能多的了解不同網(wǎng)站郵箱的登錄基本界面而特意準(zhǔn)備的電子郵箱）讓學(xué)生認(rèn)真觀察：jianghaiyan7795@126.com;gxgljhy@163.com;lcyxjhy@sina.com;616625612@qq.com;jhy201310@sohu.com

學(xué)生觀察后我問(wèn)：“看看每個(gè)郵箱的中間都有一個(gè)什么？”為了引起學(xué)生注意我用多媒體演示全部@同時(shí)變成紅色。我用鼠標(biāo)指著@問(wèn)：“它叫什么呢？”學(xué)生嘗試回答后，我用幻燈片出示標(biāo)注：“標(biāo)識(shí)符”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)“識(shí)”字音時(shí)，我馬上指出：“這個(gè)‘識(shí)是多音字，在這里該讀‘zhì，與‘志同音，而不讀‘shí”。我接著問(wèn)：“@是電子郵箱特有的標(biāo)識(shí)，你怎么知道的？”有個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“課本第29頁(yè)上有介紹。”我聽(tīng)了立刻表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你真會(huì)學(xué)習(xí)！會(huì)看書自學(xué)的孩子一定會(huì)很有出息的！”我的鼓勵(lì)讓他很自豪地笑了，其他同學(xué)也向他投來(lái)羨慕的目光。接著我問(wèn)：“有誰(shuí)會(huì)讀@？”學(xué)生嘗試后我讓全班跟我讀“at”三遍。然后我說(shuō)：“認(rèn)識(shí)了@，知道它怎么讀了，你們知道它是怎么寫的嗎？”學(xué)生觀察后說(shuō)：“字母a拖著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴把a(bǔ)圍住?！蔽乙策呎f(shuō)邊在黑板上示范書寫@，然后讓學(xué)生在自己的本子中間寫上一個(gè)@。寫好后我問(wèn)：“鍵盤上@在哪里呢？”學(xué)生拉出鍵盤找到后說(shuō)：“@在數(shù)字鍵2的上面?！蔽医又鴨?wèn)：“你們知道@怎么輸入嗎？”學(xué)生思考后說(shuō)：“按住Shitt+2鍵就可以輸入了。”

四、巧用多媒體課件，難點(diǎn)突破，讓學(xué)生獲技能

俗話說(shuō)：“用得好不如用得巧”。多媒體教學(xué)課件也如此，當(dāng)我們能熟練運(yùn)用多媒體課件來(lái)上課時(shí)，若能巧用課件突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)成功率將會(huì)大大提高。

電子郵箱的申請(qǐng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是填寫信息的規(guī)范性。如何巧用多媒體突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松掌握技能呢？我是這樣做的：首先，我說(shuō)：“認(rèn)識(shí)了電子郵箱后你們都想擁有自己的電子郵箱了吧？在申請(qǐng)郵箱之前有兩個(gè)小技巧”同時(shí)幻燈片出示藝術(shù)字“小技巧”，我接著說(shuō)：“如果你們掌握了它，一會(huì)兒就可以申請(qǐng)成功了，你們想知道嗎？”學(xué)生都異口同聲地說(shuō)：“想！”

接著，我利用多媒體出示問(wèn)題“如何快速讓別人記住自己的電子郵箱？”學(xué)生一時(shí)都說(shuō)不出什么“小技巧”時(shí)我啟發(fā)學(xué)生：“你知道清華大學(xué)、北京大學(xué)嗎？”學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)然知道！”我問(wèn)：“為什么你們都知道這些大學(xué)呢？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“因?yàn)樗鼈兒苡忻?，是我們?guó)家的名牌大學(xué)”時(shí)我馬上接著說(shuō)：“很好！那我們申請(qǐng)郵箱的時(shí)候，也到最著名的大型電子郵件服務(wù)器上注冊(cè)郵件賬號(hào)”。我接著問(wèn)：“你知道哪些著名的大型電子郵件服務(wù)器？”有學(xué)生說(shuō)出網(wǎng)易郵箱（126.com、163.com）新浪郵箱（sina.com）等等，于是我用多媒體出示“技巧一：在著名的大型電子郵件服務(wù)器上注冊(cè)郵箱賬號(hào)，如：網(wǎng)易（126.com、163.com）新浪（sina.com）……”

然后，我問(wèn)：“要讓別人快速記住自己的電子郵箱，那我們的用戶名還要怎么樣呢？”學(xué)生脫口而出：“用戶名要簡(jiǎn)單容易記。”我馬上夸學(xué)生“真棒！你們的想法跟老師的想法可以合二為一了！”并馬上多媒體出示“技巧二：用戶名要簡(jiǎn)單容易記、有一定的含義?！蔽医又鴨?wèn)：“什么樣的用戶名是有一定含義的呢？你們能看出蔣老師郵箱的用戶名含義嗎？”同時(shí)我用幻燈片出示文字“蔣老師的電子郵箱（E-mail地址）：”

當(dāng)我用幻燈片出示“l(fā)cyxjhy@sina.com”這個(gè)郵箱時(shí)，學(xué)生很快就能看出來(lái)用戶名含義是：荔城一小的首個(gè)字母+蔣海燕姓名字母。我說(shuō)：“你們具有孫悟空的‘火眼金睛了，一眼就看出我的用戶名含義來(lái)了，以后你們就給老師的這個(gè)郵箱發(fā)郵件吧！”孩子們都樂(lè)得心花怒放連連說(shuō)“好！”

接著，我說(shuō)：“蔣老師的電子郵箱用戶名讓你們快速地記住了，那么你們申請(qǐng)的電子郵箱用戶名也要讓蔣老師容易記住，好嗎？”學(xué)生齊說(shuō)“好！”我接著說(shuō)：“因?yàn)槭Y老師教的班級(jí)學(xué)生很多，為了便于管理，老師對(duì)你們郵箱的用戶名設(shè)計(jì)有個(gè)小小的要求”同時(shí)幻燈片出示：“請(qǐng)按要求設(shè)計(jì)自己郵箱的用戶名：學(xué)校名稱字母 班級(jí)數(shù)字 姓名字母”然后問(wèn)學(xué)生：“你們都明白設(shè)計(jì)要求了嗎？”當(dāng)學(xué)生都說(shuō)“明白”后我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上書寫用戶名，其他同學(xué)在自己的本子上寫，寫好后同桌相互檢查看看寫對(duì)了沒(méi)有，然后集體講評(píng)書寫在黑板上的用戶名。

最后，我問(wèn)：“有了用戶名，有了標(biāo)識(shí)符@，還差什么電子郵箱才算完整呢？”學(xué)生說(shuō)：“郵件服務(wù)器”于是我請(qǐng)學(xué)生在@的后面寫上郵件服務(wù)器：126.com。

在這一環(huán)節(jié)中，我巧用多媒體并結(jié)合自己郵箱的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生知道了：申請(qǐng)電子郵箱時(shí)要到著名的大型電子郵件服務(wù)器上注冊(cè)郵箱賬號(hào)，用戶名要簡(jiǎn)單容易記、有一定的含義。從而為成功申請(qǐng)郵箱掃清了障礙，突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕輕松松掌握技能。