讓小學(xué)語文教學(xué)“亮”起來

蒲映慧

語文教學(xué)方法是多樣的，我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”正是教學(xué)方法多樣化的生動(dòng)寫照。如何上好小學(xué)語文課，怎樣提高語文課堂學(xué)習(xí)效率，教學(xué)方法是關(guān)鍵。小學(xué)語文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁重的教學(xué)任務(wù)，在新課改和素質(zhì)教育的背景下，必須更新觀念，創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，采取靈活有效的教學(xué)策略，我們只有用多種形式的教學(xué)方法來與學(xué)生交流，才能引導(dǎo)他們接受教育，進(jìn)而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。那么如何做到讓小學(xué)語文教學(xué)亮起來呢？

一、創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)氛圍，讓語文課堂亮起來

讓語文課亮起來，讓學(xué)生走進(jìn)語文的大海。語文學(xué)科博大精深，與生活的聯(lián)系又十分緊密，要讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生了解社會(huì)、學(xué)習(xí)生活的窗口。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生充分意識(shí)到該門學(xué)科的重大意義，激發(fā)起學(xué)生巨大的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，與教師的激情投入有著極其緊密的聯(lián)系。在上課之前，老師應(yīng)該充分注意到每一篇課文與學(xué)生生活的相關(guān)聯(lián)系，尋找與學(xué)生已學(xué)知識(shí)和生活體驗(yàn)的突破口，首先要先讓學(xué)生喜歡課文，然后設(shè)計(jì)出激情洋溢的導(dǎo)入語，讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境氛圍中，既能享受到精妙的語言美，又能迅速進(jìn)入課文情境，全身心地投入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時(shí)我一般采用以下方法：1.課文特點(diǎn)決定導(dǎo)入。不同的文體，不同作家的風(fēng)格的作品，不同時(shí)代的作家作品，都應(yīng)有所不同。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)時(shí)而舒緩，娓娓道來而又包含懸念，以把學(xué)生引入預(yù)設(shè)的故事中;時(shí)而富有鼓動(dòng)性，激情四溢而用語機(jī)警，以能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴為佳，賞析作者精妙語言進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣。2.故事導(dǎo)入法。學(xué)生都愛聽故事，在新課之前講一個(gè)小故事，能使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。3。問題導(dǎo)入法。在導(dǎo)語中我們?nèi)羟商釂栴}、啟發(fā)導(dǎo)入，收到的效果非同一般。這需要精心設(shè)計(jì)提出的問題吸引學(xué)生，幫助他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造課堂討論大環(huán)境，讓語文課堂熱起來

讓語文課堂熱起來，變老師的一言堂為所有學(xué)生都主動(dòng)參與，讓語文課真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。語文的學(xué)習(xí)，老師的講解肯定需要，但是，過多的講解必然導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶，建立自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)體制，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，深入思考，注重理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)的重要使命。課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持以學(xué)生為本位，切實(shí)落實(shí)新課程理念，是我們必須引起高度重視的問題。

首先教師要深鉆教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)。作為一名語文教師，準(zhǔn)確理解課文精髓，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分估計(jì)學(xué)生水平，設(shè)計(jì)具有啟迪性、思想性、趣味性相結(jié)合的問題，做到問題的層次性、準(zhǔn)確性，讓不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的才能，是課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)的核心。在教學(xué)提問這一環(huán)節(jié)，必須打破老師問學(xué)生答的陳舊模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給予學(xué)生更多自由提問，自由思考，自由回答的機(jī)會(huì)和時(shí)間。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡表現(xiàn)的這一特點(diǎn)，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有提問及回答問題的機(jī)會(huì)，都有發(fā)表見解的場(chǎng)所。要鼓勵(lì)為主，但決不隨意肯定一些漫無邊際的答案，抓住一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中亟待解決的重要課題。其次要組建語文學(xué)習(xí)互助小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，有助于營(yíng)造課堂討論的氣氛，更有助于教學(xué)效果的落實(shí)?，F(xiàn)在，有的教師為了追求課堂教學(xué)的熱鬧，只重形式而忽略教學(xué)的實(shí)際效果，打著素質(zhì)教育的幌子，仍然實(shí)行著應(yīng)試教育之實(shí)質(zhì)，有人聽課，課堂上熱熱鬧鬧，甚至轟轟烈烈，可一堂課下來，學(xué)生到底能夠收獲多少呢？因此，我堅(jiān)決反對(duì)片面追求熱鬧形式的做法，忽視甚至忘記教學(xué)的根本目的。不管以何種方式，要以取得最好的教學(xué)效果為準(zhǔn)繩，以促進(jìn)語文教學(xué)的最佳作用為根本。

三、利用課本資源，讓課堂教學(xué)活起來

讓課堂教學(xué)活起來，改變單一的教學(xué)模式，讓語文學(xué)習(xí)真正貼近學(xué)生的生活，讓他們充分體會(huì)到語文學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，以課本學(xué)習(xí)為載體，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。課堂教學(xué)效果的取得，除了教師的精彩講解與分析，更大程度上取決于學(xué)生的參與。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是我們作教師的必須引起高度重視的一個(gè)問題。充分挖掘教材中適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)的有利因素，盡可能讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，走進(jìn)教材，融于其中，和課本中的人物同呼吸、共命運(yùn)，真正領(lǐng)略作品的創(chuàng)作意圖和思想情感，是我們每個(gè)做教師的責(zé)任。同時(shí)，緊緊扣住與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，有助于大大提高課堂教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、分角色朗讀、課本劇的排練與表演、組織小組競(jìng)爭(zhēng)等表演手段;運(yùn)用擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等多種形式加強(qiáng)對(duì)課文的理解和把握。

教師要做有心人，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們小語教育工作者應(yīng)在新的教育理念的指導(dǎo)下，勇于舍棄傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方法，勇于引入現(xiàn)代的先進(jìn)的教育理念，使語文學(xué)科成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一片沃土。多樣化的教學(xué)，能豐富教師的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，使教師的教學(xué)更吸引學(xué)生，才能真正使語文教學(xué)亮起來！