多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

周旭

【摘 要】隨著新課程的推進(jìn)，教育觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教育是教師講課，黑板、粉筆，板書，講臺，學(xué)員認(rèn)真聽課，記筆記，以應(yīng)試教育為主;現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，以學(xué)員為中心，教師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W員的潛力，使其富有進(jìn)取心和創(chuàng)新意識，努力提高自身綜合素質(zhì)，成為合格的人才?，F(xiàn)代教育觀念的更新就是對傳統(tǒng)教育的改革，摒棄陳舊落后的思想，追求新的教育觀念和方法。多媒體教學(xué)正是現(xiàn)代教學(xué)方法之一，以其先進(jìn)的技術(shù)、圖文并茂的生動直觀性吸引著廣大學(xué)員的注意力，活躍了課堂氣氛，使知識不再抽象，使課堂不再枯燥乏味，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體承載的信息容量很大，可以將資源隨時調(diào)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的障礙和界限，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)員接受和消化知識的速度更為迅速。黨校作為黨的干部教育基地，必須適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是科學(xué)發(fā)展觀的時代要求。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 應(yīng)用 研究

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動學(xué)員的主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)員主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)員的特點，抓住最佳時機(jī)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。運用聲、光、電等多媒體，制作優(yōu)秀課件是拓展學(xué)員視野，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果的重要手段。下面筆者根據(jù)多年的黨校教學(xué)實踐談?wù)勥\用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的幾點認(rèn)識。

一、計算機(jī)多媒體教學(xué)的功能

1、化靜為動

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)員的注意，更能調(diào)動學(xué)員的興趣，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)員面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。一個好的教學(xué)課件就能很好地克服這一缺陷，靜止的文本可以按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制。學(xué)員在動畫的刺激下，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以極大地調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，收到良好的教學(xué)效果。

2、變難為易，提高學(xué)習(xí)興趣

計算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它集文字、圖片、圖像、聲音于一體，將學(xué)員帶進(jìn)形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)員感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)員的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕學(xué)員認(rèn)識的難度，變難為易。這樣既可以突破教學(xué)中的重點和難點，又能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)多媒體教學(xué)還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)員獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

3、寓教于樂

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣計算機(jī)多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W員提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、悅耳的音樂背景，把學(xué)員帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)員會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得知識，接受教育，提高能力。

二、計算機(jī)多媒體教學(xué)的建議

計算機(jī)輔助教學(xué)屬于現(xiàn)代教育的范疇，需要有現(xiàn)代教育思想、理論作指導(dǎo)。如果用原來的一套，即使設(shè)備再先進(jìn)，教師準(zhǔn)備得再好，也不能算計算機(jī)輔助教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，學(xué)習(xí)是讓學(xué)員弄懂和掌握教師所教的內(nèi)容，媒體的應(yīng)用目的自然是促進(jìn)“教”?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，強(qiáng)調(diào)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情景下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作、討論等活動而實現(xiàn)的。多媒體計算機(jī)能很好地創(chuàng)設(shè)情景，人機(jī)間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)員根據(jù)現(xiàn)有問題主動聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。

計算機(jī)輔助教學(xué)離不開計算機(jī)，所以提高各學(xué)科教師的計算機(jī)應(yīng)用意識和水平已成為最為緊迫的問題，應(yīng)當(dāng)讓計算機(jī)像上課用的粉筆、課本一樣，融會于教學(xué)之中。

投影屏幕不能完全替代教師板書?，F(xiàn)實中不少教師利用多媒體教學(xué)時已經(jīng)脫開粉筆和黑板，但“尺有所短，寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。首先是黑板即時重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪。教師在使用多媒體教學(xué)有時會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處。卻往往無法加到板書中去而生出許多遺憾。另外，好的板書有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生抬頭一看，便對本節(jié)課的重點一目了然。

三、課件制作注意事項

1、重視“備”的過程

（1）文字資料。文字材料是課件的重點和中心。就像備課寫教案一樣，文字材料的準(zhǔn)備是制作課件的基礎(chǔ)。

（2）圖片素材。圖片的合理使用，可以使課件更生動形象，也可以更清晰明了地闡明主題。在教學(xué)課件中使用的圖片，大多可以從網(wǎng)上搜索到，但應(yīng)注意在保證圖片清晰度的前提下，盡量選用文件較小的圖片。

2、重視“做”的過程

（1）文字內(nèi)容言簡意賅。課件上的文字內(nèi)容就像在黑板上板書一樣，不宜過多、過長、過細(xì)、過繁、過雜、過亂;不宜多個問題共占一頁;不宜不留邊距，滿屏顯示;不宜同頁文字字體、字號過多過雜;不宜

標(biāo)題過小，正文偏大;不宜文字顏色多而零亂……總而言之，主題鮮明，詳略得當(dāng)，言簡意賅，恰到好處。

（2）顏色搭配合理清新。演示文稿中各張幻燈片的背景應(yīng)一致或基本一致，一張一個背景效果并不好;背景色彩清淡典雅，不宜花哨零亂;色彩反差不宜過大、數(shù)量不宜過多;再好看的圖片作背景效果都不會很好！記住一點：背景永遠(yuǎn)是演示文稿的配角，不要喧賓奪主！幻燈片顏色搭配清新漂亮。背景顏色、標(biāo)題顏色、文本顏色等要搭配合理、清新亮麗，但不要過分、不要雜亂。

（3）圖文混排布局合理。圖文混排時要注意重點突出，不要讓陪襯的其他配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上。一個頁面里有較多的圖片同時出現(xiàn)時，圖片和圖片之間不要有重疊，并且盡量對齊，或按照一定的規(guī)則排列，松緊要得當(dāng)。

（4）動畫效果合理適度。在課件中合理地使用動畫效果，可大大增加課件的觀賞性和趣味性。但不是所有的對象都適合使用動畫效果。動畫設(shè)置應(yīng)適量、適當(dāng)、適度，過量或過花哨的動畫效果往往使學(xué)生過分注意動畫而忽視主題。一般情況下，主題詞、文本正文最好不要設(shè)置動畫效果（如需設(shè)置也應(yīng)盡量簡單），而對正文的補(bǔ)充、解釋或說明性的文本可以設(shè)置簡單的進(jìn)入和退出效果。動畫的進(jìn)入和退出速度應(yīng)適中，不要太快或太慢。

3、要重視“改”的過程

課前對課件做好充分調(diào)試，熟練播放課件，以免在演示過程中出錯而手忙腳亂。課后及時總結(jié)修改。

四、計算機(jī)多媒體教學(xué)的展望

1、計算機(jī)輔助教學(xué)課件要走向智能化

根據(jù)學(xué)員認(rèn)知模型提供的信息，通過智能系統(tǒng)的搜索與推理，動態(tài)生成適合個別化教學(xué)的內(nèi)容與策略;通過智能診斷機(jī)制判斷學(xué)員的學(xué)習(xí)水平，分析學(xué)員產(chǎn)生錯誤的原因，同時向?qū)W員提出更改建議，以及下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議，通過對全體學(xué)員出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分布統(tǒng)計，智能診斷機(jī)制將向教師提供教學(xué)重點、方式，測試重點、題型的建議等。

2、計算機(jī)輔助教學(xué)課件要向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展

它的優(yōu)點在于不受空間的限制，能夠方便地做到資源共享，更方便對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和維護(hù)?？傊?，計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用已成為時代的潮流，對其有著巨大的潛在需求。對于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果，全面提高黨校教育的教學(xué)質(zhì)量。