小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討

艾斌

【摘 要】作為小學(xué)教師要提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)能力，一方面應(yīng)通過教育和討論，促進(jìn)學(xué)生確立科學(xué)教育理念、完善知識體系;另一方面是要采取切實有效措施強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)科學(xué)教學(xué)能力;再一方面是要優(yōu)化師范生小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)大發(fā)展時代的科學(xué)教育的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 提高 課堂教學(xué) 策略 探討

在 《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對順利實施科學(xué)課程具有一定的指導(dǎo)性作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)該標(biāo)準(zhǔn)，能在較短的時間內(nèi)幫助學(xué)生理解并接受新課程標(biāo)準(zhǔn)，提倡先進(jìn)教學(xué)觀念，并充分了解科學(xué)課程的基本內(nèi)容、教學(xué)要求以及組織形式，提升學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識水平，對科學(xué)課程進(jìn)行正確定位。學(xué)生在樹立了正確的教育理念之后，在進(jìn)行具體的案例教學(xué)解讀后，才能對新版的課程標(biāo)準(zhǔn)加以內(nèi)化與具體化，需要教師來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的感悟、提升，幫助學(xué)生確立先進(jìn)的教育理念，以便指導(dǎo)未來的教學(xué)實踐。

一、課堂教學(xué)的生活化

在現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，和諧愉悅的課堂氣氛是大多數(shù)教師的追求，同時也是學(xué)生自主思考，激發(fā)興趣的必要條件。只有在愉悅快樂的氣氛中，才能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)！充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)到教育教學(xué)的最終目的，實現(xiàn)課堂高效化。簡而言之，全面推行愉悅教學(xué)，活躍課堂生氣，必將實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育！實踐是證明一切真理的重要途徑，同時也是理解所學(xué)知識，吸收所學(xué)知識的重要方式之一。在進(jìn)行傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有的教師會直接將這個難題交給學(xué)生，讓他們走出教室，走到操場上，實際感受環(huán)境，讓學(xué)生自主解決問題。例如：在講授微小世界這一章節(jié)時，我們可以讓學(xué)生借助放大鏡以及顯微鏡觀察研究各種現(xiàn)象以及物體，這樣能加強(qiáng)學(xué)生同我們間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生同我們間的交流，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且能讓學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)的意義，能有效的建立良好的師生關(guān)系。真正的親力親為，真正的實踐，才能讓知識更加深刻！學(xué)習(xí)更加貼近生活！也只有這樣，才能真正的拉近師生間的距離，建立良好的師生關(guān)系。

二、趣味練習(xí)，快樂學(xué)習(xí)的策略

舉一反三是學(xué)習(xí)的重要方法之一，所以平時的練習(xí)更是鞏固學(xué)習(xí)的重中之重！在進(jìn)行設(shè)計練習(xí)時，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度來設(shè)計練習(xí)，將學(xué)生熟悉的事物、感興趣的事物穿插在練習(xí)中，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)！如果我們一味的講述課本內(nèi)容，這樣只會讓學(xué)生越加厭惡學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)十分的枯燥乏味，沒有應(yīng)有的樂趣與效果。而有的教師則會設(shè)計相關(guān)有趣的習(xí)題來讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，習(xí)題的背景盡量是學(xué)生熟知的人物或事物，這樣學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的同時，還不會感覺無趣，更多的會是快樂與興趣！例如：習(xí)題可以貼近生活，如“我們是怎樣聽見聲音”的，這樣的相關(guān)習(xí)題能有效的激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，這樣能一定程度上加深師生間的認(rèn)識以及了解，充分的為營造良好的師生關(guān)系提供良好的機(jī)會，不僅如此，我們教師還可以讓學(xué)生間進(jìn)行相互考察與出題進(jìn)行練習(xí)，這種方式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生間的交流溝通，增進(jìn)師生間的認(rèn)識。而且能讓學(xué)生間形成良性競爭，有利于學(xué)生的發(fā)展！

如果說課堂效果的好壞是傳授知識多少的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那么練習(xí)效果的好壞則是接受知識多少的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所謂事倍功半，最重要的影響因素便是如何利用課后時間，所以，有趣的練習(xí)是提升課堂效率的保障！

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極的根據(jù)小學(xué)生自身的特點以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)連同小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)，有效的開展生活化教學(xué)，生活化教學(xué)對小學(xué)生而言是一種極為有效的教學(xué)方式，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)秉承從生活中走向教學(xué)的理論。更好的實施小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)。并且有效的幫助學(xué)生在生活中從小學(xué)科學(xué)的角度進(jìn)行問題思考，并且在生活中有效的運用小學(xué)科學(xué)技能，讓小學(xué)科學(xué)課堂成為充滿生活氣息的課堂，更好的培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。