幼兒心理問題淺析及解決策略

王玉梅

針對幼兒，他們的快樂成長比知識更重要。幼兒從三歲開始就進(jìn)入幼兒園，過著集體生活，每天和老師、小朋友在一起的活動時間超過了和父母相處的時間。在幼兒園，孩子們既可以接受啟蒙教育，又可以獲得積極的情感體驗，使他們快樂地成長。所以幼兒園的每一個教育活動或是生活中的細(xì)節(jié)對幼兒的成長都有深遠(yuǎn)的影響。因此作為幼兒教師，就更應(yīng)該了解孩子們的心理特點及變化規(guī)律，采用正確的教育方法幫助、引導(dǎo)他們解決其心理問題及困惑，促使他們健康成長。

一、行為表現(xiàn)

孩子們每天在做任何一種活動時，心中大都渴望成功，但同時也存在著對失敗的恐懼感，從而造成一些心理問題及困惑，并影響著他們的健康成長。

我們班有一個小男孩叫胥寶寶，他長得漂亮、可愛，但特別老實，性格內(nèi)向，內(nèi)向的性格中似乎還夾雜著不自信。在平時的生活中胥寶寶總是低估自己的能力，干什么都非常小心，動手能力較差，總怕犯錯誤，他從不主動向老師提出什么要求，一天也聽不到他說幾句話。別的孩子下課出去玩，他不經(jīng)老師的允許，從不主動出去。

二、問題淺析

針對胥寶寶這種心理問題及困惑，我對他的日常生活及行為習(xí)慣進(jìn)行了觀察，并結(jié)合這個孩子的心理特點進(jìn)行觀察分析：

觀察一：一天下午，我組織班級小朋友畫畫并涂色，我先出示一幅畫，然后把繪畫的順序和涂色的方法都一一給小朋友講清楚后，小朋友們都信心十足的很快參與到活動之中，只有胥寶寶手握畫筆不聲不響的坐在那等待，不敢下筆畫。我過去耐心地問他：“寶寶你怎么不畫呀？”繼而聽到一聲膽怯而又無助的請求聲：“老師，我不會畫，您幫幫我吧！”

觀察二：一天中午，我組織孩子們午睡，剛喊完口令，小朋友們就都按要求去做，安安靜靜的進(jìn)入睡眠狀態(tài)，后來一點點就自然進(jìn)入了甜美的夢境，胥寶寶也慢慢地和小朋友一起睡著了，并且還打著鼾聲?？墒堑搅讼挛鐑牲c，老師叫小朋友起床，我在整理床的時候我發(fā)現(xiàn)胥寶寶的床鋪的被子濕了，我本能地感覺到胥寶寶尿床了，于是，我走到寶寶的身邊去摸摸他的褲子，果然褲子也濕了。

通過以上案例可以看出這個孩子很內(nèi)向、靦腆，不愛與別人交往，他是把“畫不好”當(dāng)成了“犯錯誤”，所以對其畫畫不敢嘗試并且害怕犯錯誤;另外，孩子由于膽子小又難為情，午睡剛開始的時候，小朋友都去衛(wèi)生間大小便，當(dāng)時的環(huán)境比較吵，我剛好又忙著看小朋友洗手，又整理紀(jì)律，胥寶寶也許在叫我時我剛好離開或沒聽見，所以他帶尿午睡，熟睡后才會憋不住而導(dǎo)致尿床的。

三、解決策略

通過對胥寶寶這個孩子的個案分析、了解，使我感受到幼兒園里的每個幼兒都需要被人關(guān)愛、與人交往、獲得鼓勵和贊揚。要想幫助具有“心理困惑”的幼兒能正確看待自己的能力，樹立自信心，讓其在活動中大膽嘗試并出彩，從而使他健康、快樂地成長，今后在教育過程中應(yīng)采取以下解決策略：

1、多為幼兒創(chuàng)設(shè)良好、和諧的心理環(huán)境

教師要無條件的從心里接納他們，理解他們，用自身的語言、表情和行為去感染他們，讓他們感到老師是最值得信賴的。要善于觀察幼兒，抓住一切教育的時機(jī)，捕捉他們身上的閃光點，為他們的成功鼓掌。即使他們犯錯誤，也要鼓勵他們用自己的行動去彌補(bǔ)不足。

2、心理引導(dǎo)要有針對性

在對“心理問題”的幼兒進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，針對他們的心理狀態(tài)和個性特點，再采取有效的措施進(jìn)行引導(dǎo)、疏理，幫助他們緩解壓力，消除心理障礙。在與孩子交流的時候，要鼓勵孩子大膽的向老師說出自己的意愿，即使老師沒有聽到也能用另一種方式來解決問題，讓孩子解除顧慮，大膽表現(xiàn)，這樣才能避免這些事情的發(fā)生。另外還提醒我們天冷了要多關(guān)注個別能力弱的幼兒的起居生活。

3、家園配合，共同教育

解決幼兒心理問題同樣要求家庭、幼兒園相互配合，共同教育。在日常工作中，要多開展一些有關(guān)幼兒心理教育知識講座、家訪、健康有益的親子活動等，從而提高家長的認(rèn)識，密切家長和孩子的關(guān)系，只有這樣才能取得更好的教育效果。

幼兒時期是一個心理發(fā)展的關(guān)鍵期。在幼兒園里由于孩子年齡小，每天發(fā)生的瑣事很多很多，所以我們處處要避免不尊重幼兒的現(xiàn)象。要認(rèn)真傾聽幼兒說話，讀懂他們的內(nèi)心世界及要表達(dá)的內(nèi)容。允許幼兒犯與其年齡相符的錯誤，不要求全責(zé)備。讓幼兒擁有寬容，自由的發(fā)展環(huán)境，讓幼兒感受到老師是可親的。孩子每一點做得對的都要表揚和關(guān)注，偶爾犯了錯誤也不必太糾結(jié)。我們要從身邊實實在在的小事做起，從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)入手，引導(dǎo)幼兒的行為、培養(yǎng)自信心。我想：只有把握愛的溫度，給孩子適宜的愛，讓孩子們在寬松，民主，和諧的環(huán)境中成長，才能培養(yǎng)出健康、積極、樂觀、向上、自信的孩子。