如何讓兒歌舞蹈化

王俊華　劉世敏　劉艷

【摘 要】本文闡述了如何將語(yǔ)言舞蹈化，采取多種方法激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的情趣，使他們敢于嘗試，并樂(lè)于嘗試并取得創(chuàng)新，從而使舞蹈活動(dòng)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】興趣 兒歌 舞蹈

舞蹈是一門反映生活和情感的藝術(shù)，靠身體來(lái)表現(xiàn)生活的美，并借此陶冶人的情操。對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，不僅能夠讓幼兒通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活的美，而且有利于培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

舞蹈活動(dòng)能夠滿足幼兒充分運(yùn)用感官的需要和特點(diǎn)，因此幼兒對(duì)舞蹈充滿興趣，但這種興趣是無(wú)目標(biāo)的，不持久的。我們要采取多種方法激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的情趣，才能使他們敢于嘗試，并樂(lè)于嘗試并取得創(chuàng)新，從而使舞蹈活動(dòng)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如何才能讓兒歌舞蹈化，提高幼兒的舞蹈興趣呢？

一、精心選材，以曲動(dòng)人

為幼兒精心選取不同的樂(lè)曲，讓幼兒感受音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)兒歌的感受。如：在欣賞兒歌《大魚(yú)來(lái)小魚(yú)來(lái)》活動(dòng)中，我為幼兒選取了流水的音樂(lè)、魚(yú)兒吐泡泡的音樂(lè)等有關(guān)海洋的聲音，幼兒通過(guò)音樂(lè)喚起自己以往所見(jiàn)，根據(jù)自己的想象做動(dòng)作，有的幼兒撅起小嘴模仿小魚(yú)吐泡泡、有的模仿烏龜慢慢的爬行;有的模仿螃蟹的大鉗子……在孩子擁有很高的參與興趣時(shí)，我為幼兒朗誦《大魚(yú)來(lái)》這首兒歌，讓幼兒根據(jù)自己的想象通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

二、構(gòu)思情景、以興趣吸引幼兒

幼兒的嘗試活動(dòng)總是和動(dòng)手動(dòng)腦是息息相關(guān)的，因此潛心構(gòu)思操作活動(dòng)，精心準(zhǔn)備輔助用具是激勵(lì)幼兒大膽嘗試的必要途徑。

學(xué)習(xí)兒歌《動(dòng)起來(lái)》，我首先為幼兒設(shè)立了情景，準(zhǔn)備了長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、小象、小白兔、小花貓的頭飾，當(dāng)我?guī)闲∠蟮念^飾，甩著手夸張的走進(jìn)小朋友們中間時(shí)，小朋友們樂(lè)的哈哈大笑。隨著音樂(lè)的節(jié)奏，帶著不同頭飾的小朋友們也紛紛根據(jù)的想象做著不同的動(dòng)作，和老師一起高興的跳了起來(lái)，讓幼兒在熟悉旋律詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，自己根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容嘗試自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，在互相討論中學(xué)習(xí)對(duì)各種舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)處理，孩子們編出的動(dòng)作活靈活現(xiàn)，這首兒歌基本上是幼兒們自導(dǎo)自演的，收到了事半功倍的效果。

三、適時(shí)引導(dǎo)，使幼兒自我嘗試

幼兒舞曲大多數(shù)是淺顯易理解，動(dòng)作也大多簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我在對(duì)幼兒的舞蹈教學(xué)上摒棄了逐句教的傳統(tǒng)方法，而是讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試自己唱、跳，根據(jù)自己的想象來(lái)編排舞蹈動(dòng)作，而老師只在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。如在詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》中，幼兒對(duì)刷來(lái)刷去的動(dòng)作很感興趣，對(duì)此樂(lè)此不疲，最后變成了游戲式的舞蹈。我用語(yǔ)言設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行間接指導(dǎo)：游泳是怎么做?。抠u瓜的人是怎么樣??？踢球的人是怎么樣??？被太陽(yáng)曬到會(huì)怎么辦啊？在我的點(diǎn)撥下，幼兒們的舞蹈動(dòng)作姿態(tài)各異，情真意切。

四、讓孩子看到自己的作品

藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的，舞蹈的知識(shí)也是無(wú)限的，只有在舞蹈活動(dòng)中，顯性引導(dǎo)和隱性熏陶并舉，使幼兒有一定的藝術(shù)底蘊(yùn)，才能使幼兒嘗試成功。

在班級(jí)里設(shè)置表演區(qū)，給幼兒提供表演的機(jī)會(huì)和充足的表演時(shí)間，讓他隨時(shí)在表演區(qū)活動(dòng)，自由嘗試展示自己的才藝。我還會(huì)運(yùn)用電教化、圖示、活動(dòng)教具等多種手段幫助幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，大膽嘗試，來(lái)提高幼兒的舞蹈活動(dòng)能力。另外，我還經(jīng)常拍攝他們自己的舞蹈作品，播給他們欣賞，不僅讓孩子們看到自己的表演能力，提高了對(duì)舞蹈的興趣，孩子們還在觀看中自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，覺(jué)得舞蹈動(dòng)作太單一，于是我及時(shí)用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒從不同的角度再次嘗試創(chuàng)編。這時(shí)，孩子們創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作不再單調(diào)了，動(dòng)作多種多樣，難度提高，更能表達(dá)舞蹈的主題。舞蹈嘗試活動(dòng)使幼兒大膽、主動(dòng)、多方位地鍛煉自己，孩子們的求知欲望更強(qiáng)，活動(dòng)興趣更濃，性格更開(kāi)朗，個(gè)性更突出，參與嘗試的積極性更高。

五、活動(dòng)過(guò)程需貫穿生動(dòng)、活潑、童趣的氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)

活動(dòng)過(guò)程要讓幼兒感到輕松、愉快，覺(jué)得是在游戲而不是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，使幼兒玩中做，玩中學(xué)。例如兒歌《風(fēng)兒和云彩》，我和幼兒分別扮演角色風(fēng)伯伯和云朵，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)藍(lán)天白云的意境：“在一片藍(lán)藍(lán)的天空里，白云寶寶正在悠閑的飛舞?！庇變郝?tīng)著音樂(lè)，跟著我有時(shí)學(xué)云彩飛，有時(shí)學(xué)風(fēng)兒亂吹，在活動(dòng)的過(guò)程中，看到有幼兒手的動(dòng)作不對(duì)就說(shuō)：“哎呀，我的云朵寶寶怎么啦？是被風(fēng)伯伯吹壞了嗎，怎么飛不動(dòng)了？”這時(shí)幼兒就知道自己的動(dòng)作不對(duì)，很快就自覺(jué)改過(guò)來(lái)。孩子也會(huì)根據(jù)情境自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)技能技巧，而是通過(guò)游戲和想象，使幼兒身臨其境，從中感受舞蹈的美、體會(huì)創(chuàng)造舞蹈的樂(lè)趣。游戲不僅使幼兒學(xué)會(huì)舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

教育家托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是幼兒認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是幼兒積極的尋求滿足，認(rèn)識(shí)需要的動(dòng)力和方法，是激發(fā)幼兒不斷去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐的催化劑。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水，無(wú)根之木。因此，興趣培養(yǎng)也是學(xué)習(xí)的前提，將生硬的語(yǔ)言舞蹈化，讓幼兒在充滿童真、童趣的優(yōu)美環(huán)境中，快樂(lè)、主動(dòng)地參與，自由大膽地想象，可保持對(duì)活動(dòng)的興趣。作為孩子的引導(dǎo)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)為幼兒鋪好興趣這塊奠基石，和孩子們共同打造通往成功之門的鑰匙，讓他們快樂(lè)的、自由的走向成功、體驗(yàn)成功。