成長需要悉心呵護(hù)

杜文韜

十七八歲的年紀(jì)總認(rèn)為什么都懂得了，家長、老師的教誨往往覺得是多余而可笑的。反感和叛逆無論高中男生或是女生身上都有，這是我們這一年齡段人的特點(diǎn)。我們?nèi)涡?，認(rèn)為自己已經(jīng)成長得很強(qiáng)大了。

近讀梁實(shí)秋的《我的一位國文老師》感覺，我們真的應(yīng)該思考自己的成長需不需要老師的“絮絮叨叨”了。梁實(shí)秋先生遇見那位國文先生叫徐錦澄，因?yàn)楹軆?，背后被學(xué)生叫做“徐老虎”。作文課上，年少氣盛、個(gè)性鮮明的梁實(shí)秋因?yàn)橥瑢W(xué)挺身分辯幾句，結(jié)果徐先生將學(xué)生貪圖安逸、自以為是、不求上進(jìn)等等行跡全部潑在梁實(shí)秋頭上，足足罵了他一個(gè)鐘頭，還說出了讓任何人都會(huì)感到傷心的評(píng)價(jià)“你是什么東西？我一眼把你望到底”。如果是現(xiàn)在的我們會(huì)怎么辦呢？奪門而出，讓老師難收?qǐng)?，畢竟這樣的老師是蠻不講理、不可理喻的，他的言行怎么為人師表呢？或是舉報(bào)，向校長、教育主管部門反映，畢竟，“我”的錯(cuò)并不大，作為老師可能攤上大麻煩了，我們知道教師不得歧視侮辱學(xué)生的。再不濟(jì)，也會(huì)煽動(dòng)父母向?qū)W校討說法。如此，我們好像維護(hù)了自我的尊嚴(yán)，可是，我們真的成長了嗎？梁實(shí)秋對(duì)這件事記憶深刻，不僅記住老師的“惡毒”，而且還記住了徐老師的呵護(hù)。徐老師這樣做肯定是錯(cuò)的，但是，他后來對(duì)梁實(shí)秋的教誨，對(duì)梁實(shí)秋作文批改的詳盡，批改之不足還特別關(guān)注面批，這可能與梁實(shí)秋成為小品散文宗師級(jí)的人物不無關(guān)系吧！讀后，我不斷反思我們的成長，我們總是太注意自己的感覺，總是認(rèn)為老師的悉心呵護(hù)、諄諄教導(dǎo)是束縛著自己，限制著自己，可是我們捫心自問，他們?yōu)榱耸裁茨?？在我們犯錯(cuò)，甚至一些舉動(dòng)傷害了他們，他們可能還是把我們當(dāng)作正在成長的孩子，對(duì)我們一如既往的關(guān)愛、呵護(hù)。我們的舉止、態(tài)度無言的表明成長需要老師的悉心呵護(hù)。

溫室的花朵只會(huì)嬌艷一時(shí)，郊外的野花因?yàn)槿鄙倬暮亲o(hù)和必要的營養(yǎng)而在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。但是我們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力下，希望有陽光、雨露，但大多數(shù)人愿意做一個(gè)自由獨(dú)立的野花。我們?cè)?jīng)做過一篇“XX的愛”為標(biāo)題的作文， 我的同桌的作文受到了老師的肯定，角度獨(dú)特，思路新穎，感情真摯。她的作文題目是《“豬頭哥”的關(guān)心》，乍一聽，我以為她早戀了呢！文章寫的是她QQ聊天的故事，她的媽媽特愛嘮叨，讓她心煩，于是她每周日乘媽媽買菜的時(shí)候，上網(wǎng)聊天，結(jié)識(shí)了一個(gè)叫“豬頭哥”的聊友，在網(wǎng)友的引導(dǎo)下她說出了對(duì)媽媽種種不滿、抵觸與抱怨，也說了自己最近的表現(xiàn)。過一段時(shí)間，她和“豬頭哥”說媽媽不嘮叨了，也不把自己當(dāng)成犯人似的看著了。在網(wǎng)友的開導(dǎo)下她變得陽光起來！當(dāng)她帶著好奇心要見網(wǎng)友“豬頭哥”時(shí)，“豬頭哥”總喜歡搞玄乎，一會(huì)兒說自己是女的，一會(huì)兒說自己丑什么的，就是不肯見面。她最后通牒約“豬頭哥”在肯德基店見面，而后，她軟磨硬泡拉著媽媽到了肯德基店，點(diǎn)了好多好吃的，弄得媽媽一愣一愣的，最后她詭秘地對(duì)媽媽說：“豬頭哥，我們終于見面了，我是女孩子，您當(dāng)然得買單了！”原來，是她媽媽用手機(jī)上網(wǎng)，還起了個(gè)另類的名字“豬頭哥”和她談心。我問她是真的嗎，同桌說是真的，我現(xiàn)在還經(jīng)常和“豬頭哥”網(wǎng)上聊天呢！我羨慕同學(xué)有這樣的媽媽，她為了跟女兒搞好關(guān)系，扮成“豬頭哥”跟女兒QQ溝通，用心良苦。而女兒認(rèn)識(shí)到母親的愛的偉大，努力學(xué)習(xí)并改掉自己一些不好的習(xí)慣。我們偉大的父母啊，你們確實(shí)是在悉心呵護(hù)、深愛著我們；我們真的也懂得的，不過，能不能換種方式，只要你們從我們的角度思考，有時(shí)候和我們像朋友一樣相處。我們誰還愿意做路邊無人欣賞的、自愛自憐的野花呢？

成長需要環(huán)境，而我們現(xiàn)在的環(huán)境讓人堪憂。我家對(duì)面一家人是三口人我是知道的，可以只知道男主人姓什么，女主人姓什么我竟然不知道，大街上天天放筷子兄弟的《小蘋果》，耳濡目染，小孩子都會(huì)唱熱辣辣的情歌。語文老師總是慨嘆我們的文言文學(xué)得太爛，我們的作文動(dòng)不動(dòng)冒出網(wǎng)絡(luò)語言，有時(shí)候，我們還笑他OUT了。再說現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)小說都是如何得寶、如何獲美，如何雄霸天下。至于電影，現(xiàn)在電影只是加上科幻的噱頭，雖是有批判和否定那些庸俗的東西，但是，我們還是會(huì)看到惡者生活的雅致。我們?cè)诔砷L中會(huì)有一些異想天開，會(huì)有一些好高騖遠(yuǎn)。但是，如果我們生活在沒有文化、沒有品位的環(huán)境中，我們的人格能健全嗎？呵護(hù)是需要全方位的，至少我們需要的是有營養(yǎng)的呵護(hù)，健康的成長氛圍。低俗事物的紛紛擾擾，在商業(yè)大潮沖擊下，我們讀書是達(dá)則兼濟(jì)天下嗎？或許那只是口號(hào)。

我們需要關(guān)愛我們的老師、家長的呵護(hù)，更需要社會(huì)接受我們正在成長。我們有些許叛逆，有些許慵懶，有些許冥頑。年少輕狂愛做夢(mèng)，一心只想向前飛，不讓我們陷入精神的空虛和靈魂的漂泊的呵護(hù)才是我們最需要的。