“微機(jī)原理與匯編語言”教學(xué)改革的探索

孟銳

摘 要： 闡述了獨(dú)立學(xué)院開設(shè)微機(jī)原理與匯編語言課程的重要性，以及授課過程中采用的多媒體技術(shù)、對(duì)比教學(xué)、分組討論等授課技術(shù)。作者根據(jù)其授課經(jīng)驗(yàn)提出改進(jìn)的授課技巧，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)對(duì)教材的選擇及課程的考核方式進(jìn)行研究，提出具有可行性的考核方式。

關(guān)鍵詞： 微機(jī)原理； 匯編語言； 教學(xué)方法； 考核

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2015）05-64-02

Abstract： "microcomputer principle and assembly language" is a basic course in computer science. This paper describes the importance of the curriculum of "microcomputer principle and assembly language" in independent college and the teaching techniques in the teaching process such as Multi-media technology， contrast teaching， group discussion. According to author's teaching experience， puts forward the improvement of the teaching skills to improve the teaching effect and the students' interest in learning， enhance students' ability to analyze and solve problems， studies the selection of teaching materials and the curriculum evaluation methods， and proposes the feasible evaluation method.

Key words： microcomputer principle； assembly language； teaching methods； assessment

0 引言

微機(jī)原理與匯編語言是工科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是各大院校多年來針對(duì)微機(jī)原理與匯編語言的授課過程、授課內(nèi)容研究之后提出的一門課程，基于兩門課程教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，目前課程的授課結(jié)合了微型計(jì)算機(jī)與匯編語言的介紹[1]。該課程的內(nèi)容偏重硬件，這也是大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中頗感吃力的原因，另外，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之后不能直接應(yīng)用于實(shí)踐，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。匯編語言（又稱為符號(hào)語言）靈活性比較差，需要記憶大量的指令，這也給該課程增添了難度。本文結(jié)合作者幾年來對(duì)該課程的授課經(jīng)驗(yàn)，探討能夠提高授課質(zhì)量的教學(xué)方法。

1 獨(dú)立學(xué)院開設(shè)該課程的重要性

結(jié)合我院以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才為目標(biāo)的培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，微機(jī)原理與匯編語言課程在工科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的軟硬件課程（接口、操作系統(tǒng)、軟件工程）教學(xué)有著重要的影響。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體認(rèn)知體系，并初步具備相應(yīng)的軟、硬件設(shè)計(jì)開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。

2 教學(xué)內(nèi)容的改革

目前大多數(shù)院校對(duì)該課程的授課主要是采用Intel8086系列16位機(jī)為主要教材[2]。主要介紹CPU的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器的組織方式、指令系統(tǒng)與尋址方式、匯編程序的基本結(jié)構(gòu)、高級(jí)匯編技術(shù)及相應(yīng)的接口芯片。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，市面上的芯片層出不窮，電子產(chǎn)品的更新速度很快，作為培養(yǎng)未來技術(shù)人才的高校不能停留在教授70年代的知識(shí)，陳舊的教學(xué)內(nèi)容雖然比較成熟并具有代表性，但是同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。因此，需要授課教師不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代的潮流，在授課的過程中穿插介紹一些當(dāng)代流行的技術(shù)，比如目前企業(yè)常用的接口芯片、總線技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)等，在提高授課效果的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 完善教學(xué)手段，改革教學(xué)方法

3.1 采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

由于這門課程知識(shí)量比較大，原理性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，邏輯性較差，因此，如果僅僅采用傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易減少學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效果。授課過程采用多媒體教學(xué)使學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在的多媒體制作軟件不僅能制作靜態(tài)的文字演示，也能制作動(dòng)畫，以動(dòng)畫的方式進(jìn)行教學(xué)演示，在授課中結(jié)合使用這些方法能幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握，例如在介紹8086CPU的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、工作原理時(shí)，可以采用FLASH動(dòng)畫的形式進(jìn)行講解，通過多種指令的執(zhí)行，動(dòng)態(tài)地演示不同指令在執(zhí)行過程中BIU和CU之間是如何相互配合完成指令的執(zhí)行。例如8086CPU的7種尋址方式過程中采用動(dòng)態(tài)的演示，能夠更形象、更直觀地使學(xué)生了解不同的尋址方式，并能夠區(qū)分出其不同之處。又例如在介紹寄存器尋址和寄存器間接尋址及寄存器相對(duì)尋址時(shí)，重點(diǎn)通過動(dòng)態(tài)的演示讓學(xué)生掌握三種尋址方式的不同點(diǎn)。

3.2 采用對(duì)比式的教學(xué)方式

采用對(duì)比式的教學(xué)，包括本課程的介紹和其他課程的對(duì)比，可以將匯編語言的程序設(shè)計(jì)方法和高級(jí)語言C的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比介紹，使學(xué)生進(jìn)行對(duì)比記憶，掌握高級(jí)語言和低級(jí)語言的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)[4]。可以在課程本身的內(nèi)容中進(jìn)行對(duì)比講授，如在介紹前兩章內(nèi)容時(shí)介紹8086CPU的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，同時(shí)與8088CPU進(jìn)行對(duì)比介紹。例如8086的指令預(yù)取隊(duì)列為4個(gè)字節(jié)，而8088為6個(gè)字節(jié)，8086的數(shù)據(jù)總線為16位，8088的數(shù)據(jù)總線是8位；存儲(chǔ)器的組織與寄存器的對(duì)比介紹，兩者都是用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)的，但是又有不同的地方，在介紹時(shí)重點(diǎn)介紹其不同點(diǎn)；7種尋址方式的對(duì)比講授；各種指令的介紹，比如帶進(jìn)位的加減法指令和不帶進(jìn)位的加減法指令有什么不同。可以采用對(duì)比進(jìn)行授課的內(nèi)容如表1所示。通過這樣對(duì)比的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 啟發(fā)式和分組式的教學(xué)方式

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于各種原因?qū)W習(xí)程度參差不齊，在教學(xué)中容易造成兩極分化，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，可以采用啟發(fā)式的引導(dǎo)性教學(xué)，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性[5]。在授課過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組應(yīng)考慮學(xué)生之間可以相互幫助共同進(jìn)步從而可以提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。在每一章節(jié)講授完后根據(jù)內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生分組討論，在相互交流中提出自己的觀點(diǎn)，相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，完成課題，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的智慧。

4 教材的選取

在授課之前，首先要選擇適合我院學(xué)生的教材，教材難度適中，淺入易懂，教師好教，學(xué)生好學(xué)。同時(shí)制定相應(yīng)的授課計(jì)劃，根據(jù)課時(shí)計(jì)劃精簡(jiǎn)章節(jié)，針對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在授課過程中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課順序，例如將微機(jī)結(jié)構(gòu)和功能的介紹與匯編語言的介紹穿插進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)的掌握，同時(shí)掌握基于硬件的編程語言匯編語言的設(shè)計(jì)技巧。

5 考試制度的改革

課程的考核摒棄傳統(tǒng)的單一閉卷考試形式，對(duì)學(xué)生的考核根據(jù)閉卷考試成績(jī)、平時(shí)出勤、作業(yè)完成情況和實(shí)驗(yàn)成績(jī)。加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)及教學(xué)過程中分組討論的成績(jī)比例，側(cè)重考核學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，秉承獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的目標(biāo)，注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中進(jìn)行分組討論教學(xué)的目的是提高學(xué)生的整體水平和學(xué)生的個(gè)體能力與素質(zhì)。最終的成績(jī)由四部分組成：卷面成績(jī)+平時(shí)成績(jī)+分組成績(jī)+實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

6 結(jié)束語

本文根據(jù)作者多年從事微機(jī)原理及匯編語言課程的教學(xué)體會(huì)，提出了針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容、授課方式、教學(xué)手段和課程考核方式等方面的一些觀點(diǎn)。通過采用現(xiàn)代化的多媒體授課、對(duì)比式的教學(xué)和分組討論的教學(xué)方法及措施，明顯地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高。微機(jī)原理及匯編語言作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在提高其理論教學(xué)效果的同時(shí)，更要注重于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，在提高學(xué)生的實(shí)踐能力方面我們還需要進(jìn)行深入的研究以取得更為有效的方法。

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