廣州市培正中學(xué)園林植物及其應(yīng)用現(xiàn)狀研究

申凱歌　秦新生

摘要：通過實(shí)地調(diào)查培正中學(xué)校園綠化植物種類、頻度以及配置形式，共記錄了維管植物84科161屬194種。其中校園綠化用園林植物60科123種，依據(jù)景觀應(yīng)用分類統(tǒng)計(jì)得出：?jiǎn)棠?7種，占總數(shù)38%；灌木50種，占41%；地被植物26種，占21%。總結(jié)得出：培正中學(xué)校園植物景觀具有物種豐富、植物景觀豐富、造景形式新穎等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：培正中學(xué)；植物；校園植物景觀應(yīng)用 文章編號(hào)：1671-2641（2015）05-0003-56

中圖分類號(hào)：S688 收稿日期：2014-12-05

中學(xué)階段是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)美的校園環(huán)境可以成為課堂教育的有益補(bǔ)充，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康品格的塑造，植物景觀在校園環(huán)境中扮演著非常重要的角色。因此，對(duì)校園植物景觀的研究就顯得尤為重要。目前相關(guān)研究?jī)H是部分城市中小學(xué)校園植物景觀的調(diào)查及分析，如植物配置、環(huán)境心理學(xué)、植物文化性設(shè)計(jì)以及生物教學(xué)等方面對(duì)植物景觀設(shè)計(jì)的探討，有關(guān)廣州市中學(xué)校園植物景觀的研究罕見涉及，因此本文選取廣州市具有代表性的培正中學(xué)作為研究對(duì)象，對(duì)校園植物種類及造景特點(diǎn)進(jìn)行分析，為校園綠化提供一定的參考。

1研究對(duì)象概況

培正中學(xué)創(chuàng)辦于1889年，是廣州市百年名校之一。在歷史上享有“北有南開，南有培正”之美譽(yù)。學(xué)校坐落在廣州市越秀區(qū)培正路，占地面積近7萬(wàn)m²，綠化面積43048m²。校舍多是上世紀(jì)初的建筑，校門、美洲樓、圖書館、澳洲樓、王廣昌樓等都是廣州市文物建筑，顯得古樸典雅。校內(nèi)古木參天，枝繁葉茂，優(yōu)雅寧?kù)o，百年的發(fā)展使得學(xué)校景觀建設(shè)日趨完善，歷史的沉淀也濃縮著學(xué)校自身景觀特色，獲得“廣州市花園式單位”“省一級(jí)學(xué)?！薄叭珖?guó)百所名校”“省綠色學(xué)?！薄皣?guó)際生態(tài)學(xué)校綠旗”等榮譽(yù)。

2調(diào)查對(duì)象及方法

為了解廣州市中學(xué)校園植物景觀概況，筆者于2014年3月對(duì)培正中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，記錄了植物種類、應(yīng)用方式、在校園各區(qū)分布及各種植物在校園中出現(xiàn)頻率（即同種園林植物在校園各塊綠地植物造景中以各種景觀應(yīng)用形式出現(xiàn)次數(shù)）等信息，同時(shí)拍攝校園綠地植物以及典型植物景觀圖片，通過查閱文獻(xiàn)資料，對(duì)校園植物材料按生活型、觀賞特性以及園林應(yīng)用進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，分析校園植物物種組成及景觀特點(diǎn)，對(duì)其校園植物景觀造景及存在問題進(jìn)行了討論，并提出優(yōu)化建議。

3結(jié)果與分析

本次調(diào)查植物種類包括校園內(nèi)園林綠化植物和生物園栽培植物，共計(jì)194種，隸屬于84科161屬，植物種類多樣性較高，其中灌木樹種85種，占總數(shù)的45%；喬木與草本植物各54種，占27%，藤本植物應(yīng)用較少。對(duì)校園綠化應(yīng)用植物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，其中喬木47種，占總數(shù)的38%；灌木50種，占41%；地被植物26種，占21%。根據(jù)植物調(diào)查出現(xiàn)次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，喬木共計(jì)120次，灌木180次，地被83次。對(duì)植物造景形式統(tǒng)計(jì)，喬木配置方式主要是孤植、叢植、列植；灌木和草本有色塊種植、基礎(chǔ)種植（綠籬、模紋色塊、花帶）、叢植以及片植（地被）等。

3.1校園植物物種組成分析

3.1.1喬木樹種

調(diào)查結(jié)果顯示，校園綠化用喬木樹種47種，隸屬于26科38屬。其中，落葉樹11種，隸屬于10科11屬；常綠樹33種，隸屬于20科24屬；落葉樹種與常綠樹種的比值為1：3。排在前四位的科是桑科（7種，25次）、棕櫚科（3種，15次）、木蘭科（3種，9次）、蘇木科（3種，9次）。喬木樹種出現(xiàn)頻率排在前五位的是蒲葵Livistona chinensis、假檳榔Archontophoenix alexandrae、大葉榕Ficus virens var.sublanceolata、榕樹Ficus microcarpa、白蘭Micheliaalba。其次還有香樟Cinnamomumcamphora、木棉Bombaxceiba、洋紫荊Bauhinia vanegata、雞蛋花Plumeriarubra‘Acutifolia'、幌傘楓Heteropanaxfragrans等。

3.1.2灌木樹種

調(diào)查結(jié)果顯示，校園綠化用灌木樹種50種，隸屬于27科40屬，其中常綠灌木48種，占總數(shù)的96%，排在前4位的科是棕櫚科（8種，20次）、五加科（1種，18次）、龍舌蘭科（5種，12次）和馬鞭草科（2種，10次），應(yīng)用最多的是鵝掌藤Schefflera arboricola；其次有朱蕉Cordyline fruticosa、假連翹Duranta erecta、蘇鐵Cycas revoluta、海桐Pittosporum tobira等。

3.1.3地被植物

校園綠化應(yīng)用的地被植物種類繁多，有18科26種，其中觀葉植物22種，彩葉植物6種，觀花植物5種，主要包括百合科（4種，10次）、腎蕨科（6次）、鴨跖草科（2種，6次）及天南星科（3種6次），應(yīng)用最多的是腎蕨Nephrolepis cordifolia、蚌蘭Tradescantia spathacea、白蝴蝶Syngonium podophyllum‘Albovirens，其次有玉龍草Ophiopogon japonicus‘Nanus、吊蘭Chlorophyum comosum、花葉冷水花Pilea cadierei、巴西鳶尾Neomarica gracilis及銀邊草Arrhenatherumelatius等。

3.2培正中學(xué)園林植物應(yīng)用特色分析

3.2.1棕櫚科植物體現(xiàn)熱帶風(fēng)情

具有濃郁的熱帶和南亞熱帶風(fēng)光特色的棕?cái)R科植物在現(xiàn)代嶺南園林中被大量采用，或植于路旁，或草地，或水邊，或成島，或成林，或成行，蔚然成風(fēng)，堪稱嶺南園林植物最顯著的特色。據(jù)實(shí)地調(diào)查，棕櫚科植物在校園綠化中應(yīng)用廣泛，常用的棕櫚科植物共有10種，應(yīng)用頻率排在前五位的是蒲葵、假檳榔、散尾葵Dypsis lutescens、王棕Roystonea regia、棕竹Rhapisexcelsa，它們作為姿態(tài)優(yōu)美的園景樹配置在校園建筑、道路周邊、草地、焦點(diǎn)及入口處等，向人們展現(xiàn)出獨(dú)有的姿態(tài)、干徑、樹葉等。

3.2.2熱帶觀花植物景觀豐富

校園綠地共使用觀花植物43種（隸屬于34科41屬），其中觀花喬木18種，花灌木19種，草本花卉7種，花色豐富，花期遍布一年四季之中。校園綠化所應(yīng)用的開花喬木中落葉樹與常綠樹各占9種，如春季開花喬木有木棉、洋紫荊、黃花風(fēng)鈴木Handroanthus chrysantha，夏秋季開花喬木有雞冠刺桐Erythrinacrista-galli、雞蛋花、白蘭、大花紫薇Lagerstroemia speciosa，秋冬季觀花喬木有紅花羊蹄甲Bauhiniablakeana等，不但具有很好的美化效果，同時(shí)又賦予校園景觀具季相變化；花灌木春季有錦繡杜鵑Rhododendron×pulchrum、石斑木（春花）Raphiolepis indica，夏秋季有朱纓花Calliandra haematocephala、狗牙花Tabernaemontana divaricata、夾竹桃Nerium oleander、假連翹、桂花Osmanthus fragrans、大花鴛鴦茉莉Brunfelsia pauciflora、龍船花Ixorachinensis以及花期持續(xù)全年的琴葉珊瑚Jatropha mtegerrtma、筋杜鵑Bougainvillea spectabiBs等，花色有紅、粉、藍(lán)、黃、白和紫等；草本花卉有非洲鳳仙Impatiens walleriana、巴西鳶尾、美人蕉Canna indica、草豆蔻ALPinia hainanensis、文殊蘭Crinumasiaticum、鶴望蘭Strelitzia reginae等，這些植物使校園花開不斷、四季如春。

3.2.3彩葉植物營(yíng)造青春活躍的氛圍

豐富的彩葉植物使得校園四季色彩繽紛，主要有12科19種，為龍舌蘭科、鴨跖草科、金縷梅科、大戟科及爵床科等植物。視覺效果鮮明的紅色系有變?nèi)~木Codiaeumvartegatum、朱蕉、紅背桂Excoecariacochinchinensis和紅花檵木Loropetalumchinensevar.Rubrum等；黃色系的花葉艷山姜Alpinia zerumbet‘Vaxiegata'、黃金榕Ficusmicrocarpa‘GoldenLeaves、金脈爵床5bnchezia oblonga和金邊龍舌蘭Agave amertcana var.margmata等；紫色系包括蚌蘭、小蚌蘭Tradescantiaspathacea‘Compacta、吊竹梅Tradescantia zebrina等；具斑塊和條紋的彩虹龍血樹Cordylinefruticosa、花葉假連翹Durantaerecta‘Variegata、百合竹Dracaenareflexa、花葉冷水花等。

3.2.4生物園增加植物多樣性

生物園植物種類豐富，有117種維管植物，隸屬于62科。種類較多的有龍舌蘭科（9種）、蕓香科（7種）、大戟科（7種）、薔薇科（5種）、?？疲?種）、桃金娘科（4種）和天南星科（4種）等。栽培方式為盆栽和地栽。綠地栽培植物中喬木有14種，包括洋蒲桃Syzygium samarangense、黃皮Clausena lansium、南嶺黃檀Dalbetsia balansae和菩提樹Ficusreligiosa等；小喬（高6-10m）7種，包括牛蹄豆Pithecellobium dulce、班克木Banksia integrifolia、木芙蓉Hibiscusmutabilis以及羅漢松Podoc'arpusmaocrphyllus等；灌木32種，有竹節(jié)蓼Homalocladium platyclcadum、光棍樹Euphorbia tirucalli、嶺南山竹子Gardniaoblongifolia、夜合花Magnolia coco、枸骨Ilexcomuta、玉麒麟Euphorbia nerifoliavar.cristata和巴西野牡丹Tibouchinasemidecandra等；草本植物15種，有大葉仙茅Curculigo capitulata、蚌花和蕓香Ruta graveolens等；蕨類植物有槲蕨Drynaria roosii、巢蕨Neottopteris nidus、鐵線蕨Adiantumcapillus-veneris和圓蓋陰石蕨Humatagriffithiana等。盆栽植物約30種，其中盆景造型植物8種，有榔榆Ulmus parvifolia、胡椒木Zanthoxyhumbeecheyanum、樹馬齒莧（金枝玉葉）Portulacari afra等；盆栽觀賞植物四季秋海棠Begonia cucullata、斜紋亮絲草Aglaonema spp、紅雀珊瑚Pedilanthus tithymaloides等。生物園豐富的植物資源使學(xué)生們可以接觸到不同種類的植物，而特色植物的應(yīng)用可引起他們對(duì)植物學(xué)的興趣，是一項(xiàng)重要的科普教育資源。

3.3培正中學(xué)校園植物景觀特色分析

3.3.1物種豐富，具典型的嶺南植物景觀特色

校園里植物資源豐富，種類達(dá)194種（含種下單位）。植物的應(yīng)用充分體現(xiàn)了嶺南植物景觀特色，如具有南國(guó)風(fēng)光的棕櫚科植物、榕屬景觀、豐富多彩的灌木和草花、七彩的色葉造景植物、美麗的室內(nèi)觀葉植物及其他獨(dú)特的骨干樹種。

3.3.2植物景觀豐富，造景形式新穎

校園植物造景形式多樣，景觀豐富。中心綠地區(qū)建筑立面利用一些形體較為低矮的樹種，如將三藥檳榔Areca triandra、棕櫚Trachycarpus fortunet、棕竹以及蒲葵等用作耐蔭中層植物與高大棕櫚科植物搭配成熱帶景觀，蒲葵以喬木、灌木兩種形式造景，形成多層次的景觀效果；草坪綠地通過種植小蚌蘭色塊襯托叢植的蘇鐵，成為該處景觀的焦點(diǎn)，而遠(yuǎn)處龍舌蘭、金邊龍舌蘭、軟葉針葵Phoenix roebelenii叢植與該處景觀相互襯托，使整個(gè)景觀靈活而生動(dòng)；花池部分將紅過仔Eugenia uniflora以基礎(chǔ)綠籬和灌木球兩種形式組合進(jìn)行綠化，紅果仔新葉紅色，且株型圓整，作花池組合綠化成為該處植物造景的一大亮點(diǎn)。

3.3.3各功能區(qū)植物造景風(fēng)格迥異，彰顯校園文化

培正中學(xué)的?；沼杉t色和藍(lán)色組成，這兩個(gè)顏色是培正中學(xué)的校色，百年來培正中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)被校友們概括為“紅藍(lán)精神”。紅色代表熱情、積極向上，藍(lán)色代表冷靜、理智，表現(xiàn)出了培正人熱情沉穩(wěn)的精神。校園各區(qū)景觀設(shè)計(jì)或典雅莊重，或樸素自然，或活潑開放，植物造景各具特色：在一些光照充足的地方種植木棉、雞冠刺桐等觀花樹種，營(yíng)造出一派明媚燦爛的景觀環(huán)境，給人以積極、明朗的感覺，彰顯校園文化的紅色精神；而在背陰處選擇一些耐陰植物如蕨類、花葉冷水花、米仔蘭Aglaia odorata及天南星科的一些觀葉植物等形成靜謐的環(huán)境氛圍，讓人心情平靜，顯示出校園沉穩(wěn)的藍(lán)色精神。

3.3.4大型喬木景觀，彰顯校園歷史厚重感

學(xué)校歷史悠久，古樹數(shù)量多且樹齡大多在50年以上，主要有榕樹、印度橡膠榕Ficus elastica、木棉、銀樺Grevillea robusta和石栗Aleuritesmoluccana等。這些大型喬木有一個(gè)顯著的共同點(diǎn)，就是有高大的外形和粗壯的干徑，體現(xiàn)出一定的氣勢(shì)，在校園綠地中孤植、對(duì)植或散植，與校園古建筑營(yíng)造出一種古樸幽靜的氛圍環(huán)境和一種古老原始的自然面貌。

4結(jié)論與討論

培正中學(xué)校園綠化具有現(xiàn)代嶺南植物景觀特色，古樹名木以及人工引種栽培植物資源眾多，不僅能豐富校園植物種類、保存物種資源，還能服務(wù)于教學(xué)科研。大型古喬木彰顯了校園歷史厚重感；植物造景形式靈活多樣，營(yíng)造出不同的空間氛圍，彰顯出校園文化，同時(shí)滿足了校園綠化、美化、生態(tài)以及學(xué)校師生交往活動(dòng)等需求。

然而部分植物景觀造景及養(yǎng)護(hù)管理水平有待提高，如操場(chǎng)區(qū)與生活區(qū)交界設(shè)置的一道綠色屏障，滿足了植物造景的功能性要求，但中層灌木應(yīng)用了朱槿、狗牙花、朱蕉、海桐、紫薇Lagerstroemia indica、錦繡杜鵑、紅花檵木、花葉艷山姜、龍船花等十多種植物，卻沒有考慮植物之間疏密、層次以及色彩的搭配，景觀效果擁塞而繁雜。又如，教學(xué)區(qū)地被采用多種植物材料，如百合竹、蚌花、翠云草Selaginellauncinata等分片種植，形式呆板，叢植的朱蕉作為景觀主景顯得薄弱，應(yīng)豐富其造景形式，增加植物之間的協(xié)調(diào)性，突出景觀主題。此外，校園多處植物景觀因缺乏管理，任植物自然生長(zhǎng)而顯得雜亂，應(yīng)加強(qiáng)植物景觀的養(yǎng)護(hù)與管理工作，適當(dāng)疏除、修建等以保持校園景觀的整潔、美觀?？山o校園綠化植物掛標(biāo)牌，注明中文名、學(xué)名、習(xí)性和功用等，傳播植物學(xué)科普知識(shí)，更好地發(fā)揮服務(wù)教學(xué)的功能。