以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設計教學探索

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求也在不斷地發(fā)生變化。具有較強的職業(yè)能力和實踐能力的實用型人才是目前社會的急需。對于中職平面設計教學而言，其培養(yǎng)人才的目標應該是與社會發(fā)展的需求相適應，一切教育教學都要以滿足社會對人才的需求為根本。中職平面設計教學的主線應該是培養(yǎng)學生職業(yè)能力。本文分析了中職平面設計教學的現(xiàn)狀，論敘了如何在中職平面設計教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，對職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設計教學進行了探索。

我國現(xiàn)階段中職平面設計教學的現(xiàn)狀并不十分理想，中職學校雖然對平面設計專業(yè)越來越重視，但在教學上仍存在諸多問題，如教學所培養(yǎng)的學生大多只會軟件操作，卻缺乏設計上面的創(chuàng)新；而且許多學生在工作中不能夠獨擋一面，缺乏學習的全面性，因此中職平面設計專業(yè)的就業(yè)狀況并不樂觀。分析出現(xiàn)這種狀況產(chǎn)生的原因為中職平面設計教學并沒有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，導致學生缺乏職業(yè)能力，難以在社會中生存和發(fā)展。

中職平面設計教學現(xiàn)狀分析

由于信息化時代科學技術(shù)的飛快發(fā)展，平面設計專業(yè)在當前經(jīng)濟社會的各種商業(yè)活動中越來越發(fā)揮著十分重要的作用?？梢哉f，平面設計專業(yè)是現(xiàn)在社會職場之中的香饃饃。如商品的宣傳離不開它，廣告設計離不開它，服裝設計、裝潢設計、包裝設計、環(huán)境設計等等都離不開它，因此，整個社會對平面設計專業(yè)人才的需求非常迫切。然而，作為中職這一培養(yǎng)平面設計專業(yè)人才的搖籃來說其現(xiàn)狀并非十分令人滿意，有待于更進一步地得到改善。

1.教學課程的設計沒有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線

由于社會在發(fā)展，對于教學而言也應該隨著社會的發(fā)展不斷調(diào)整教學戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學校平面設計專業(yè)的教學課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來的學生難以滿足社會的需求。中職平面設計教學課程仍然以傳統(tǒng)的專業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，并沒有涉及到學生將來走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學課程中教師還是以傳統(tǒng)的設計軟件教學為主，學生將全部精力花在學習設計軟件上面，因而不能較好的掌握設計的理念和要點。在課程安排上，學校缺乏一些實踐教學，大部分課程只是以理論教學為主，又或者以軟件的設計為主，導致中職設計專業(yè)學生雖然能夠較好的掌握設計軟件的應用，卻難以設計出好的作品，在工作崗位中不能獨立承擔工作任務。

2.學生缺乏創(chuàng)新能力

中職平面設計教學對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學的主要目的是保證學生對專業(yè)知識的掌握，卻沒有達到開拓學生思維的目的，導致學生所設計的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學校雖然開展了一些實訓課程，但實訓的內(nèi)容和方式均過于簡單，學生實訓操作僅在機房做些簡單的作業(yè)，學生對實訓缺乏興趣，大多數(shù)學生只是敷衍了事，因此，實訓并沒有達到激發(fā)學生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學生不僅缺乏動手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。

如何在中職平面設計教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

1.培養(yǎng)學生的動手能力

中職平面設計所涉及的專業(yè)知識主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強的動手能力，學生要能夠獨立設計平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學應該以培養(yǎng)學生動手能力為主要目標。教師應該以實踐教學為主，以理論教學為輔，學校應該加大實訓力度，在實訓過程中培養(yǎng)學生的動手能力，同時教師應該對實訓課程予以高度重視，確保每位學生均積極參與。 廣告設計大賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國內(nèi)各種極具影響力的廣告設計大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來組織這些賽事?，F(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動藝術(shù)設計類專業(yè)教學改革的一個非常有效的舉措，競賽不僅可以激發(fā)參賽者的競爭意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學改革的深刻思考。實踐證明，廣告設計競賽對課程體系和教學內(nèi)容的改革起到一定的促進作用。當今進行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標準，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標準和行業(yè)需求的變化，對于專業(yè)建設和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會上不適用的課程，添置一些能緊跟時代步伐、更具專業(yè)特色的課程。 廣告大賽同時也是教學內(nèi)容的標準，能及時幫助教師修訂教學內(nèi)容，提高教學水平，完善專業(yè)素質(zhì)。 在實訓方式上，可適當進行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵學生積極動手。學生通過在實踐過程中親身動手一方面加強了自己對設計的鑒賞力，盡管學生設計的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個設計作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會將自己的動手作品與好的作品相比較，從而加強了自我鑒賞力，與此同時也大大地提高了學生的設計信心；另一方面學生通過動手可以大大提高自身的表達水平，使自己豐富的想象能夠在較強的動手能力中得到完美的實現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應社會發(fā)展的需求，跟上時代的步伐。特別是對于設計而言，如果不進行創(chuàng)新，將極有可能被社會所淘汰，因此，對于中職平面設計而言，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提是教學內(nèi)容要能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習過程將更為輕松。在教學過程中，教師更要采用趣味性教學方式，鼓勵學生積極參與，使學生在參與的過程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維就需要給學生足夠的空間讓學生進行自主、開放的學習，不能禁錮學生的思想。學生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個人特色的作品。教師還可鼓勵學生以不同的角度看待作品，積極思考問題，挖掘新的思路。如在教學課堂上讓學生對優(yōu)秀的設計作品進行點評，并對不同的觀點均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學生的個性風格及其潛力，并從適合學生未來發(fā)展的方向培養(yǎng)學生。

3.教學課程與方法的改革

首先，中職平面設計教學在課程設置上，學校應該對市場經(jīng)濟狀況有充分的了解，并根據(jù)市場的形式變化及時調(diào)整課程。課程的設置是需要滿足社會的需求，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，從而增加學生的就業(yè)率。中職平面設計的教學課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學大綱進行教學的教學模式，教師在進行具體教學時，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進行合理調(diào)整，對于一些對學生職業(yè)能力培養(yǎng)無重要作用的教學內(nèi)容可簡略帶過，將重點放在培養(yǎng)學生職業(yè)能力上面。如學生今后的職業(yè)發(fā)展方向為廣告設計，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識也需要掌握。因此，中職學校的課程設計必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標。

其次，中職平面設計教學在課程內(nèi)容應設置上以培養(yǎng)學生自學能力為原則。中職學生一般習慣于教師將所有知識均傳授給自己，自學意識較為薄弱。但對于平面設計專業(yè)而言，如果僅靠教師將知識灌輸給學生，學生將難以取得較好的成績，并且在進入社會以后，將難以在社會中長期發(fā)展。教師在課堂上可組織學生積極思考，鼓勵學生積極交流，更多的是將課堂交給學生，教師在必要時對學生進行引導即可，從而讓學生自己去探索和學習，改變傳統(tǒng)的學生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務，讓學生通過自學去完成，從而培養(yǎng)學生的自學意識和能力。在教學方法上，為了培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，中職學校應將課程教學模式轉(zhuǎn)為以行動為導向，

再次，中職平面設計教學在教學方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學、小組討論、角色扮演等，通過運用多種形式的教學方法，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且培養(yǎng)學生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，學校應該與企業(yè)之間進行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學?？裳埰髽I(yè)或行業(yè)專家對平面設計教學進行指導，并在課程、人才培養(yǎng)目標等方面進行探討，從而使平面設計教學人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過這種方法確保了中職平面設計教學跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力。

最后，中職平面設計教學可通過與企業(yè)合作，采取“請進來”和“派出去”的方式進行教學。由于平面設計教學不僅具有較強的專業(yè)性，而且教師還需要對企業(yè)發(fā)展的動態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場需求專業(yè)型人才，中職學?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，聘請行業(yè)優(yōu)秀人員進行課程教學，或者對平面設計專業(yè)教師實行見習制度，教師需定期到企業(yè)進行學習，以便不斷更新教育觀念和提高實踐經(jīng)驗。中職學校在平面設計教學方面的實訓基地還不夠完善，學?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，建立專用的實訓室，實訓室的設備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學生的實訓質(zhì)量。通過這種實訓方法學生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

當前，我國很多的中職專業(yè)學校都開設了平面設計專業(yè)，然而，由于傳統(tǒng)教育模式的固囿，使得平面設計專業(yè)教學理論與實際相脫離，學生畢業(yè)以后進入社會職場難以適應職業(yè)環(huán)境，職業(yè)能力相對薄弱。中職平面設計教學應以職業(yè)培養(yǎng)能力為主線，不斷發(fā)現(xiàn)教學問題，并進行改正，將就業(yè)市場作為導向，調(diào)整教學戰(zhàn)略，并將教學與實踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)出更多的適應社會需求的實用型人才。

（作者單位：樂山市第一職業(yè)高級中學）

作者介紹：熊燕（1979--），女，漢族，瀘州敘永縣人，2003年畢業(yè)于樂山師范學院美術(shù)學院，現(xiàn)樂山第一職業(yè)高級中學教師，研究方向：中職藝術(shù)教育 視覺傳達設計。