校園的板報德育陣地

呂梅苓 劉東會

在進行班級文化建設(shè)時，筆者一直注意去發(fā)揮黑板報與宣傳欄（簡稱“板報”）這塊“德育陣地”的作用，宣傳優(yōu)秀的、向上的文化精神，努力促成同學(xué)們在行動、信仰、價值取向上的一致性，形成良好的班級輿論導(dǎo)向。

在每周一期的黑板報中，我們讓同學(xué)們用自己的目光去審視周圍世界，通過學(xué)生的語言去鞭撻、批評發(fā)生在班級內(nèi)部的不文明的言行，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范，對于有損班級榮譽與文化建設(shè)的人和事及時曝光。

同學(xué)們在看、評、比、想中，把榜樣的事跡與自己的行為相對照，使平凡中的偉大，點滴中的真情化作強大的精神動力和自覺行動。讓好人好事上墻、上報，久而久之，黑板報成了引領(lǐng)同學(xué)們思想的有效宣傳陣地。

在班級里，我們讓黑板報辟出一塊“書香園地”，如果學(xué)生這幾天讀了哪本好書，或聽了哪個深受啟迪的故事，就可以把這本書、這個故事的主要內(nèi)容以三言兩語的形式，用粉筆記錄在黑板報上。同學(xué)們對于這種自己動手，又能展示自己思想的做法很有吸引力，都爭著到黑板上去發(fā)表自己的讀書心得。

此外，班內(nèi)黑板報中的“激濁揚清”“時事熱點”“民族節(jié)日風(fēng)俗”“勵志格言”“生活小常識”“曝光臺”“表揚欄”“文明風(fēng)”“詩歌林”，以及專門收集摘抄有趣的對聯(lián)、諺語、成語典故、奇問妙答的“智慧角”等林林總總的板報欄目，都有同學(xué)搶著承包、輪流主辦，他們辦完之后自然有一種動手的成就感。面對內(nèi)容生動、圖文并茂的黑板報，同學(xué)們閑暇之際駐足觀看的閱讀興趣一直不減。

筆者所在的學(xué)校的每一個班級，你都可以看到五彩繽紛、各式各樣、豐富多彩的更換及時的黑板報。校園的走廊文化（墻報文化）更是一道校園美麗的風(fēng)景線，教學(xué)樓樓道的墻壁上張貼滿了全面展示學(xué)生成長發(fā)展的各種文稿以及觀賞性、閱讀性十足的各類主題手抄報。

這一期又一期內(nèi)容異彩紛呈，形式新穎獨特的黑板報、墻壁專欄營造的環(huán)境教育，浸漬著學(xué)子的心靈情操，影響著學(xué)子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，啟發(fā)著學(xué)子們用實際行動為理想奮斗。我校黑板報、宣傳欄德育陣地，生動形象地展示著學(xué)生積極、健康、樂觀、向上的精神風(fēng)貌和團結(jié)、誠信、嚴肅、活潑的校風(fēng)。

學(xué)校的黑板報、宣傳欄是校園文化建設(shè)的組成部分，是向師生傳遞信息使之獲得精神食糧的窗口，是教育引導(dǎo)師生的輿論陣地，是展示學(xué)校良好形象的平臺，是宣傳辦學(xué)中涌現(xiàn)出來的先進典型和先進事跡的載體。

學(xué)校優(yōu)美、高雅、富有教育性的環(huán)境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。在形成學(xué)生良好的道德品行，塑造積極向上的校園精神，促進學(xué)生主動健康的成長方面，都有"潤物細無聲"的積極作用。

但令人遺憾的是，很多學(xué)校、班級不能定期更新黑板報、墻報專欄內(nèi)容。有的學(xué)校讓宣傳欄變成了“金榜”，一年一換；有的學(xué)校的宣傳欄，只有政務(wù)公示的內(nèi)容，如辦學(xué)收費標準、評優(yōu)公示等；有的班級黑板報，儼然是信手涂鴉的“畫布”，陳年的皇歷。

很多學(xué)校班級的黑板報、宣傳欄這塊德育陣地丟失了，環(huán)境教育喪失了。這是非常讓人痛心的事情。

究其原因，這是辦學(xué)缺乏育人責(zé)任感的懶惰思想所為，是教育管理工作落實不到位的表現(xiàn)。

解決黑板報、宣傳欄內(nèi)容長時間不更換問題的一個法寶，就是學(xué)校要定期組織黑板報、宣傳欄的“評比檢查”，用評比檢查方式督促承包的班級或者小組努力做好這項工作。具體措施在此簡列其四。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)該增強對黑板報、宣傳欄環(huán)境育人功能的高度認識，切實加大管理力度，可以要求各班每兩周更新一次板報。學(xué)校每兩周對黑板報、宣傳欄更新情況進行一次檢查評比。評比結(jié)果及時公布，并且納入對班級量化考核的管理。對于不能及時進行更換的班級提出通報批評；對于優(yōu)秀的黑板報、宣傳欄版面，學(xué)?？梢耘臄z錄像，組織觀摩學(xué)習(xí)。

第二，制定板報、宣傳欄檢查評比的基本要求。板報的檢查評比可以從主題、創(chuàng)意、版面、內(nèi)容、衛(wèi)生等方面進行。總起來說，板報內(nèi)容要做到主題明確，版面布局生動活潑，刊頭有一定吸引力；文字抄寫工整清晰，字距、行距適當，標題、內(nèi)容色彩和諧，能恰當?shù)剡\用裝飾效果；圖文比例適當，內(nèi)容豐富，形式美觀。

第三，班級可以開展“一塊板報引領(lǐng)我成長”的主題討論活動，“黑板報、宣傳欄，我來出”的辦報比賽活動，“黑板報、宣傳欄優(yōu)秀欄目，我來評”的讀報比賽等一系列活動，充分發(fā)揮學(xué)生的辦報主體參與意識，讓學(xué)生成為黑板報、宣傳欄的促成者和分享者，讓學(xué)生通過動腦，動眼、動手，動口等辦報活動來豐富自己的精神體驗和板報文化的內(nèi)涵。

第四，學(xué)?？梢詷?gòu)建以傳統(tǒng)節(jié)日、重要時事、校園活動、課堂教改、安全衛(wèi)生、養(yǎng)成教育、播種青春、感恩父母、我愛我?guī)煹葹轷r明主題的辦報計劃體制。在學(xué)期伊始或者提前兩三個周的時間，把辦報的主題計劃通知到各班，讓辦報人有充分的準備時間去撰稿、選材、設(shè)計，創(chuàng)辦出具有濃郁生活氣息的高質(zhì)量板報。這樣的主題板報，既便于互相學(xué)習(xí)，又可以配合學(xué)校德育活動營造輿論氛圍。

一塊板報就是一位無言的老師。我們應(yīng)該改變那種有板報環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況，賦予校園板報一定文化色彩和教育意識，切實增強辦學(xué)中環(huán)境育人的功能，正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話"。