小學(xué)信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐管窺

曹麗

課堂評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)過程中的一個(gè)重要組成部分，一堂完整的教學(xué)必須有課堂評(píng)價(jià)，因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)師生之間的情感交流與平等對(duì)話。作為一門新興的學(xué)科——信息技術(shù)，由于其比較特殊的教學(xué)內(nèi)容，因此，信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)方式與手段上不同于其他學(xué)科。這就需要小學(xué)信息技術(shù)教師不斷實(shí)踐與探索，創(chuàng)建出既能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法又能提升學(xué)生信息素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)評(píng)價(jià)體系，靈活運(yùn)用科學(xué)多元的評(píng)價(jià)方法，不斷挖掘?qū)W生的潛能，最終能夠提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

一、針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)

小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與點(diǎn)評(píng)，充分體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要積極鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠從中受到啟發(fā)，相應(yīng)調(diào)整自己的操作行為，明確學(xué)習(xí)的方向，積極主動(dòng)的訓(xùn)練并提高操作技能，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動(dòng)起來，信息素養(yǎng)也能不斷提高，繼而實(shí)現(xiàn)比較高效的信息技術(shù)課堂教學(xué)。

比如，在教學(xué)“計(jì)算機(jī)畫畫”一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生的回答問題，教師不能只是簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)一下，應(yīng)以激勵(lì)，婉轉(zhuǎn)的語言評(píng)價(jià)，例如：“回答的不錯(cuò)，只不過你還有些地方理解的不夠透徹，我們?cè)俾犗乱晃煌瑢W(xué)的回答，好嗎？”教師這種方式的點(diǎn)評(píng)能夠讓學(xué)生認(rèn)清自己的發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)水平和操作技能，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

學(xué)生之間都存在著不同的個(gè)性差異，因此，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)相當(dāng)重要。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，不能光以教師的點(diǎn)評(píng)為主，還應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的自評(píng)，互評(píng)，使互動(dòng)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)真反思別人的評(píng)價(jià)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如，在教學(xué)“查找與替換”一課時(shí)，怎樣改變被替換內(nèi)容的顏色，給人以醒目的感覺。教師做好示范之后，讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，有的學(xué)生是在一個(gè)一個(gè)的操作改變顏色，而有的學(xué)生則是統(tǒng)一操作，教師可以選出學(xué)生代表上臺(tái)給大家演示，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)他們的方法如何，然后教師再做點(diǎn)評(píng)，那么，學(xué)生就會(huì)分辨出哪種方法更快捷，接下來，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，就會(huì)采用科學(xué)快捷的操作方法，從而高效的完成教學(xué)任務(wù)。

三、從多元化角度評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)不能只局限于學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)以及操作能力上，還得按照多元化的人才需求，進(jìn)行多元化角度評(píng)價(jià)。比如像學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等都多個(gè)領(lǐng)域都能能作為評(píng)價(jià)學(xué)生的內(nèi)容。多元化角度的評(píng)價(jià)，都是為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣就是教師不斷指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)癮，網(wǎng)游等，對(duì)照自己，遠(yuǎn)離它們的危害，認(rèn)真完成教師布置的實(shí)際操作任務(wù)，充分發(fā)散自己的思維。行為習(xí)慣，比如學(xué)生上課時(shí)按要求穿好鞋套，端正自己的坐姿，上課認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，下課擺放好自己的桌椅。學(xué)習(xí)態(tài)度體現(xiàn)在善于與人合作，虛心接受別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)習(xí)效果，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到創(chuàng)新探索，都充分體現(xiàn)了最終為了促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)語言，豐富評(píng)價(jià)手段

針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)就是評(píng)價(jià)語言，只有教師充分掌握了語言的技巧，靈活的加以評(píng)價(jià)，才能夠提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，相反，如果教師沒有組織，醞釀好評(píng)價(jià)語言，即使再豐富的評(píng)價(jià)手段也起不到它預(yù)期的效果。那么，如何優(yōu)化組織評(píng)價(jià)語言呢？

1.帶有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師的話語對(duì)小學(xué)生的影響還是很大的，因此，出自教師口中帶有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的思維，因而實(shí)現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不能聽起來單一籠統(tǒng)，假如要想鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用“你真棒”，“真不錯(cuò)”等語句，起先學(xué)生還備受感動(dòng)，覺得新鮮，時(shí)間一長(zhǎng)，這樣的評(píng)價(jià)就會(huì)喪失作用了，不僅降低了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，更是淡化了學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的期望。所以，課堂上，教師應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的信心。例如：“這位同學(xué)回答的挺好，如果考慮再能夠全面點(diǎn)，那就更完美了”。就這樣一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，就能傳遞給學(xué)生一種信念，認(rèn)為教師是關(guān)心他，重視他的，因此，就會(huì)充滿信心，學(xué)習(xí)情緒更加高漲，同時(shí)，也會(huì)逐步增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

2.體現(xiàn)富有真情的評(píng)價(jià)。課堂上，教師要發(fā)自內(nèi)心，親切，真誠(chéng)的去評(píng)價(jià)學(xué)生。比如：“沒關(guān)系，不用緊張，再來一次。”“你的想法真奇妙，值得表揚(yáng)?！薄皩W(xué)生對(duì)于這樣類似的評(píng)價(jià)，更能深切的體會(huì)到教師對(duì)于他們的愛護(hù)和關(guān)心。同時(shí)，教師的一個(gè)微笑比任何方式都有推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的力量。另外，教師還要對(duì)那些愛動(dòng)腦，肯舉手，大膽發(fā)言的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

對(duì)于信息技術(shù)的課堂評(píng)價(jià)，教師可以采用評(píng)價(jià)表，統(tǒng)計(jì)圖表，借助學(xué)件等形式來完成。

小學(xué)信息技術(shù)課堂，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面，多樣化，多角度的評(píng)價(jià)，教師必須投入更多的時(shí)間和精力，具備敏銳的觀察能力和分析能力，創(chuàng)建出多元化的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行有效整合，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的時(shí)效性和綜合性。為小學(xué)生的多樣化發(fā)展提供各種空間和機(jī)遇，讓小學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。