探討高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

陳艷萍

為了跟新時(shí)期科技與經(jīng)濟(jì)激烈競爭的形勢相符合，各個(gè)國家都注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)具備十分廣闊的發(fā)展空間，而改革室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)就是優(yōu)化與創(chuàng)新傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式。這樣能夠使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)符合社會發(fā)展的要求，為社會輸送大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。為此，本文闡述了高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效策略。

在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技進(jìn)步的影響下，人們要求越來越高的美的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)課程由于其本身具備的審美特點(diǎn)而備受青睞，當(dāng)前最為熱門的一種專業(yè)就是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。以發(fā)展作為視角，盡管我國高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展歷史時(shí)間不長，可是其發(fā)展前景十分廣闊。特別是近些年以來，在激烈的市場競爭影響下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常關(guān)鍵。而培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才要求扎實(shí)的理論作為基礎(chǔ)，也要求實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。

需要注重基礎(chǔ)性知識的教學(xué)

高校對室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生的招收，常常需要學(xué)生具備相應(yīng)的美術(shù)功底，一些高校為了使課程量完成，忽視了基礎(chǔ)性的課程。因?yàn)槌掷m(xù)進(jìn)步的計(jì)算機(jī)技術(shù)，一系列設(shè)計(jì)軟件提供的方便對基礎(chǔ)課程教育起著沖擊的影響。不少的學(xué)生感覺不懂得手繪并不算什么，只要將計(jì)算機(jī)掌握就可以找到一份滿意的工作。然而，如此的情況常常導(dǎo)致他們由比較膚淺的角度對室內(nèi)設(shè)計(jì)的涵義進(jìn)行把握。為此，應(yīng)當(dāng)完善這種不足之處，需要使學(xué)生對自身的思想誤區(qū)進(jìn)行了解，高校也需要關(guān)注基礎(chǔ)性的教育，以使學(xué)生對藝術(shù)的理解更加開放化，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中清楚創(chuàng)造的重大價(jià)值和作用。并且，教學(xué)不可以限制在一門課程上，需要使一些課程一起對一個(gè)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行開展，由初級螺旋式地提升到高級。對學(xué)生思維的拓展，不只是限制在教材要求的知識上，需要使學(xué)生自身結(jié)合興趣對一系列的表現(xiàn)工具進(jìn)行選用，像是能夠以鋼筆與毛筆取代鉛筆。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)材料學(xué)和人體工程學(xué)方面的知識

由狹義上而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)有效地統(tǒng)一了室內(nèi)的軟性和硬性裝飾，由廣義上而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合了消防系統(tǒng)、設(shè)計(jì)電器、應(yīng)用材料，建筑構(gòu)造等課程。如何有效地統(tǒng)一這一系列的技術(shù)，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)得更加完美，這是非常關(guān)鍵的。設(shè)計(jì)工作者只有對裝飾材料與工程技術(shù)方面的知識進(jìn)行掌握，且實(shí)現(xiàn)這兩者的優(yōu)化與創(chuàng)新，才可以完美地展示室內(nèi)設(shè)計(jì)。針對人體工程學(xué)新型材料與實(shí)際數(shù)據(jù)的特性，應(yīng)當(dāng)了解清楚，像是設(shè)計(jì)家具的過程中，樓梯階梯寬度，櫥柜的寬、高、長，桌椅的高度等，這一系列的數(shù)據(jù)會對客戶居住的便捷與否有著直接性的影響。

實(shí)施認(rèn)同式的教學(xué)模式

所有的學(xué)生都具備發(fā)展的長處，并且有著體現(xiàn)這種發(fā)展長處的 要求。認(rèn)同式教學(xué)能夠?qū)λ袑W(xué)生的長處進(jìn)行認(rèn)可和尊重，并且注重多多地肯定、引導(dǎo)、激勵學(xué)生，從而奠定學(xué)生發(fā)展成才的基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)是發(fā)揮的程度比較高、見效比較快，以及周期比較短，這一系列的特性都有助于學(xué)生自身長處的發(fā)揮。教師需要盡量地對學(xué)生一系列方面的閃光之處進(jìn)行把握，實(shí)施因材施教的策略，將各自要求的幫助與指導(dǎo)提供給學(xué)生。像是在啟發(fā)學(xué)生對方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，不但要求嚴(yán)格，而且懂得探究涵蓋于學(xué)生作品當(dāng)中的創(chuàng)新品質(zhì)，從而創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、寬松的氛圍，以有效地體現(xiàn)學(xué)生的潛力和天賦，使學(xué)生融入到想要創(chuàng)新的創(chuàng)造人員角色當(dāng)中去。盡管一些學(xué)生未能夠?qū)崿F(xiàn)課程的標(biāo)準(zhǔn)，可是也應(yīng)當(dāng)防止太過生硬的評價(jià)，而需要提出期望和要求，以提高學(xué)生的自信心和勇氣，進(jìn)而激勵學(xué)生突破自我和賞識自我，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)模式

高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育務(wù)必注重理論內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)素質(zhì)較高的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者作為教育思想，建設(shè) “室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室”，從而統(tǒng)一工學(xué)，在教學(xué)實(shí)際中滲透社會實(shí)踐的案例。室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)整個(gè)過程的實(shí)際操作，通過項(xiàng)目制的方式順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到工地與企業(yè)。在探究工作崗位的基礎(chǔ)上，規(guī)劃與重組教學(xué)知識，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化，嚴(yán)格地考核實(shí)踐教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)有效統(tǒng)一教學(xué)課堂跟實(shí)踐項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。而教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室順利運(yùn)行的必要條件。其中，主要組成人員是兩個(gè)部分，一部分是源于企業(yè)的設(shè)計(jì)工作者，而另外一部分是高校有著較強(qiáng)實(shí)踐技能的專職教師，這兩者的有機(jī)結(jié)合打造成為了設(shè)計(jì)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)?？墒窃谑覂?nèi)設(shè)計(jì)工作室中的學(xué)生，跟傳統(tǒng)觀念上的學(xué)生不同，在大部分的時(shí)間里，能夠?qū)⒆陨砜闯墒且粋€(gè)企業(yè)的員工或者是設(shè)計(jì)工作者，在企業(yè)設(shè)計(jì)師與教師的全力配合之下完成室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展背景之下，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)，不但能夠跟市場的發(fā)展要求相符合，而且還是實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)和提高實(shí)踐能力的最為有效的方式。

結(jié)語

總之，在不斷進(jìn)步的社會文明影響下，作為高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師來講，務(wù)必增強(qiáng)現(xiàn)代化的觀念，徹底地轉(zhuǎn)變理念，且結(jié)合當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的實(shí)際現(xiàn)狀，在專業(yè)教學(xué)方面，趨利避害，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，從而跟社會發(fā)展要求的素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才相符合。

（作者單位：濰坊科技學(xué)院）