小學(xué)英語課堂中之德育滲透的實踐探索

傅仲芳

在英語教學(xué)中，品德教育是極其重要的一部分?！缎W(xué)英語課程標準》中要求：在英語教學(xué)中，要充分選擇英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點，進行有意教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，樹立積極向上的人生觀和世界觀。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何滲透德育？

一、研究教材、挖掘德育、滲透德育

思想文化的載體是語言，英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。小學(xué)英語教材教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，有我國以及英語國家的文化、習(xí)俗、人文等等。這些以幫助、愿望、關(guān)心、介紹、問候、就餐、看病等題材的課文，有著豐富的思想教育內(nèi)容，那么他們能否充分獲得利用，主要是靠我們教師是否能夠深入鉆研教材，認真挖掘教材中潛在的德育因素，通過結(jié)合、滲透的方法，有目的、有計劃、充分地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這是我們教育者遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又切入小學(xué)英語教學(xué)之規(guī)律。

作為一名教師的我們，應(yīng)該努力挖掘這些課本中的教育因素，以語言知識為載體，在英語教學(xué)中滲透正確的人生觀與價值觀的教育。在課堂中，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)英語，也能在思想上得到良好的熏陶，樹立正確的價值觀和培養(yǎng)良好的品德。例如，在我教授PEP 2 Unit 6 第一課時：教授family 家庭成員，我就結(jié)合了西方文化里的母親節(jié)Mother's Day和父親節(jié)Father's Day，讓學(xué)生去收集這個節(jié)日的信息，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地收集資料、分享資料、再主動去理解LOVE——父母之愛。 正如這個單詞family= father and mother，I love you .所隱含之意。這節(jié)課通過主動參與、資料收集與分享、創(chuàng)設(shè)情境等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的活動中，培養(yǎng)了正確的道德情感。

二、運用榜樣的力量進行德育滲透

我們教師的任何言行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。正如教育家加里寧所說：教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。所以我們在教學(xué)中，應(yīng)該建立平等、尊重、友善的和諧師生關(guān)系，以此去引導(dǎo)孩子學(xué)會平等、友善、團結(jié)、且尊重他人的人格。例如，在課堂教學(xué)中，我去指導(dǎo)學(xué)生對話操練時，在巡視時不小心把學(xué)生桌上的文具盒碰倒在地上，我馬上蹲下去撿起來，在做了個抱歉的手勢且說了一聲：“Sorry”，這時他也會說，沒事=OK。這么一個簡單的動作，一句簡單的話語，卻可以無形中用自己的行動感染了學(xué)生，讓學(xué)生感受到了老師與學(xué)生是相互尊重的，也是相互平等的，老師做錯了也要說聲Sorry；也能讓孩子明白在今后自己做錯了也要說聲對不起，也要尊重他人。

三、采取靈活方式 利用課堂生成滲透德育

在小學(xué)英語教學(xué)中進行德育滲透的主陣地在于課堂，那么在英語課堂教學(xué)中有著各式各樣的教學(xué)方式，例如Group work、Song、Game、Action、Story等。在教學(xué)活動中，我們教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地向?qū)W生滲透德育。比方說，我們可以采取Group work小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起探討，既要對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)。且既有利于孩子自身又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。

如我在教學(xué)PEP 4 Unit 3 Weather B Lets talk部分時，為了鞏固Weather report及對話Whats the weather like in Yiwu？Its sunny and hot .我采用4人小組合作的形式進行會話表演。3生分飾對話中的3個角色（天氣預(yù)報員、家庭成員Jhon and his mother），1生擔任導(dǎo)演，全權(quán)督導(dǎo)員的表演。最后再進行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得當天英語作業(yè)減半的獎勵，以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭與團結(jié)意識。為了共同的目標與獎勵，孩子們個個認真對待這次任務(wù)，他們一遍遍不厭其煩地排練著，誰說錯了及時指正，不會說的虛心請教。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們要讓孩子們感到自已能夠被尊重，能夠平等與他人相處，要求孩子們認真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重每個同學(xué)的語言成果，鼓勵他們同學(xué)朋友而不是嘲諷別人。課內(nèi)外要學(xué)生爭做“師”，真誠幫助學(xué)習(xí)上暫時有困難的同學(xué)，在互幫互助中，取得智育與德育的共同進步。

四、開展實踐活動 強化德育滲透

德育強調(diào)：德育應(yīng)促進學(xué)生感性生命的自我生成，它所努力實踐著的是讓學(xué)生在自己親身參與的生活與實踐活動中感受、體驗、辨別、生成，這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗、感悟的過程后才能實現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該明白德育滲透的主渠道是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的重要補充和有效延伸是富于思想性、創(chuàng)造性、和娛樂性的課外活動則。因此在小學(xué)英語德育滲透過程中，將課堂上的德育內(nèi)容擴展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定情境中進入德育實踐探索，使教育具有針對性，使情感體驗達到最優(yōu)化。

比如：組織英語課外活動小組，讓孩子們參與英語小故事與表演，在小組活動中交流心得與體會，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛生活的良好品質(zhì)，提高自己的創(chuàng)新能力和團結(jié)精神。在特殊節(jié)日來臨之際，讓學(xué)生動手做英文賀卡送給自己、同學(xué)、父母、老師，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力和團結(jié)同學(xué)、尊敬師長的美德。

在英語課堂中滲透品德教育這是課程標準所要求的，也是時代所要求的，也是教師的責(zé)任。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育教育是很必要的。實踐也表明，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育，它不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣與自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中，全面實施素質(zhì)教育。