如何激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

朱禮霞

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，教師需要運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)來激活學(xué)生的思維，使他們?cè)谔骄窟^程中對(duì)知識(shí)有更深的理解和領(lǐng)悟。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神，需要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究，使課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用新穎豐富的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高，不利于發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。在新課改的過程中，教師要改變過去重知識(shí)灌輸、輕能力發(fā)展的教學(xué)方法，從教學(xué)觀念開始轉(zhuǎn)變，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)從死記硬背轉(zhuǎn)變成了分析和探究，從本質(zhì)上理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，增加了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂教學(xué)充滿學(xué)生的智慧和活力。在新的教學(xué)模式中，教師要不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用豐富有趣的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的探究積極性。在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生之間成為了合作和引導(dǎo)的關(guān)系，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，教師能夠設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)在師生的積極參與、互動(dòng)過程中高效進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包括很多抽象的知識(shí)，讓學(xué)生在探究這些知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谇榫持欣斫庵R(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，還可以多媒體來創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行知識(shí)探究，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)故事都很感興趣，在教學(xué)時(shí)，教師可以利用故事來進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，使他們?cè)诜e極的探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師可以用多媒體來向?qū)W生展示“小白兔一天的生活”，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)時(shí)間，有效提高學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作情境，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在探究抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作來深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們理解和掌握知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作紙模型，并進(jìn)行模型的平移和旋轉(zhuǎn)。在操作過程中，他們的積極性高漲，有效掌握了數(shù)學(xué)概念，加深了對(duì)知識(shí)的理解。

三、利用問題進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生深入思考

問題教學(xué)能夠使教師和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)來進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過解決問題來掌握所學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，既要考慮學(xué)生的興趣，使問題充滿趣味性，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的思維，使他們?cè)诜e極思考的過程中領(lǐng)悟知識(shí)。教師要把握好問題的難易程度，既不能太簡(jiǎn)單，學(xué)生不用深入分析和思考就能解答問題，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維起不到深化的作用。問題也不能太難，太難的問題容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。所以，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生通過深入分析思考能夠有效解決問題，是問題教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)以下問題：豆豆的媽媽在24歲生下了豆豆，豆豆姥姥也是在24歲時(shí)生下了豆豆媽媽，現(xiàn)在豆豆媽媽的年齡是豆豆年齡的4倍，豆豆姥姥的年齡是豆豆年齡的7倍。請(qǐng)你算一算豆豆、豆豆媽媽、豆豆姥姥現(xiàn)在的年齡各是多少？這個(gè)問題極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣，他們?cè)谒伎歼^程中進(jìn)行了分析、猜測(cè)、驗(yàn)證，使學(xué)生的思維活躍起來，有效解決了問題。通過創(chuàng)設(shè)趣味性的問題，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探究新知識(shí)，并高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

四、注重教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)知識(shí)能夠積極生活中的很多問題。在教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。通過教學(xué)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的重要作用，使他們喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并積極主動(dòng)的運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。通過實(shí)踐活動(dòng)中，能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，教師每教學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以從生活中挖掘素材來創(chuàng)編一些生活化的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如，在教學(xué)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”后，教師可以讓學(xué)生把自己一天的生活作息時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出來。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，體味到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如在學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性后可以讓學(xué)生解釋一下：木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對(duì)角處釘上一根斜條？又如教學(xué)平行四邊形的特性時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過讓學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的分析，讓他們通過解決生活中有趣的數(shù)學(xué)問題，拉近生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活問題緊密結(jié)合起來，使學(xué)生提高解決問題的能力，發(fā)展有效發(fā)展他們的數(shù)學(xué)綜合能力。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用學(xué)生到的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激活數(shù)學(xué)課堂，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谔骄恐R(shí)的過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。隨著新課改的進(jìn)行，教師要充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師既要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷提高探究和分析能力，同時(shí)，還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)帝方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行積極的探索，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)高效率的活力課堂。