激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

陳紅亞

隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)的方式下掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的思考和探究過(guò)程中充滿活力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)師生的積極交流來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究，并在遇到問(wèn)題時(shí)大膽的提出來(lái)，在教師的引導(dǎo)下找到解決問(wèn)題的思路和發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力大大提高。在學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，教師要多運(yùn)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究。例如，在讓學(xué)生探究“圓柱的表面積時(shí)”，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手把用紙做的圓柱體剪開(kāi)，推導(dǎo)圓柱的表面積公式。通過(guò)動(dòng)手操作，能夠激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生進(jìn)行公式的探究時(shí)，教師要通過(guò)引導(dǎo)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的有效提高。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)

在素質(zhì)教育過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要拓展他們的知識(shí)面，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)綜合能力。教師要充分激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性，培養(yǎng)他們自主探究的意識(shí)。在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)遇到的問(wèn)題能夠積極的進(jìn)行思考，尋找解決問(wèn)題的方法，擺脫了對(duì)教師的依賴心理，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷提高。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂情境，激發(fā)課堂活力

小學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)情境中能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究，激發(fā)他們的思維活躍性，在積極的思考過(guò)程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深入分析和探究。在已有知識(shí)的情況下加深對(duì)新知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生由于年齡教學(xué)，他們對(duì)有趣的事物，充滿興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到知識(shí)探究中。例如，在教學(xué)時(shí)，教師可以用講故事的方式來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容；也可以運(yùn)用多媒體直觀生動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)；還可以采用競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在豐富多彩的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，大大提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，使課堂氛圍活躍起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

2.開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情。豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中對(duì)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在活動(dòng)過(guò)程中，所有的學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)，使課堂充滿活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、拼一拼等動(dòng)手操作活動(dòng)，通過(guò)直觀的方式提高探究知識(shí)的效率；還可以分小組進(jìn)行知識(shí)搶答，奪取優(yōu)勝者稱號(hào)的比賽。數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式多樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣來(lái)進(jìn)行選擇，使數(shù)學(xué)教學(xué)在輕松、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行。

四、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重?cái)?shù)學(xué)理論的教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不高，他們只會(huì)生搬硬套知識(shí)，在解決開(kāi)放性的題目時(shí)不知道從何下手。在新課改過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中更好的掌握這些知識(shí)，并讓他們?cè)讷@得收獲時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生更積極主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)知識(shí)。要開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，教師需要運(yùn)用直觀化的教學(xué)手段和方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并把一些生活化的問(wèn)題引入到課堂中，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解決。在解決生活化的問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生獲得了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，并利用自己已有的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題，從多個(gè)方面進(jìn)行分析，拓寬解題思路，通過(guò)解決問(wèn)題促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

五、運(yùn)用問(wèn)題實(shí)現(xiàn)師生的積極互動(dòng)，提高教學(xué)效率

課堂提問(wèn)是教師經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段之一，在教學(xué)中有著極為重要的地位和作用，是教學(xué)中不可或缺的一種方法。課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的指南針。通過(guò)提問(wèn)教師可以及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)自己所教授知識(shí)的掌握情況，以便于對(duì)教學(xué)方向做及時(shí)的調(diào)整，從而更加有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，優(yōu)化教學(xué)的進(jìn)程。在課前準(zhǔn)備階段，教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)習(xí)能力來(lái)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使提出的問(wèn)題既能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地對(duì)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，學(xué)生為了回答教師的問(wèn)題就會(huì)進(jìn)行一定的思考，認(rèn)真聽(tīng)講，這在客觀上會(huì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的程度，但是關(guān)鍵在于教師對(duì)于所提出的問(wèn)題，要有針對(duì)性，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)程度、理解能力都有所不同，所以提出的問(wèn)題要能根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行設(shè)置，因材施教，才會(huì)收到較好的提問(wèn)效果。經(jīng)過(guò)廣大教師的經(jīng)驗(yàn)可以知道，提問(wèn)一定要在上課前有一個(gè)精心的準(zhǔn)備，提問(wèn)的問(wèn)題要有思考價(jià)值，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到師生互助的目的，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

總之，在新課改的進(jìn)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在探究知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)效率不斷提高，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，使課堂氛圍在學(xué)生的積極參與過(guò)程中活躍起來(lái)，有效提高教學(xué)效率。