探討高中英語的詞匯教學(xué)方法

鄧敏

【摘 ? ?要】詞匯在高中英語學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的，相對傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法，可以采用多種教學(xué)方式來豐富教學(xué)，如游戲教學(xué)法、聯(lián)想教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分類教學(xué)法、語境教學(xué)法和詞塊教學(xué)法六種方式來幫助學(xué)生更有效地掌握單詞意義和語法知識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?詞匯 ?教學(xué)方式

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.150

詞匯是學(xué)好高中英語的關(guān)鍵，隨著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的革新，高中英語對詞匯量的要求與對詞匯的運(yùn)用難度加大，生詞量也比舊教材有所增加，這對傳統(tǒng)的英語教學(xué)提出了新的要求?；谀壳捌惹械男问剑鳛橐粋€高中英語教師，如何幫助學(xué)生有效掌握高中英語詞匯，并且教會學(xué)生如何正確地運(yùn)用詞匯進(jìn)行交際顯得至關(guān)重要，因此高中英語詞匯教學(xué)是值得引起教師關(guān)注的。筆者根據(jù)實際的教學(xué)經(jīng)驗來探討新課改環(huán)境下有效的詞匯教學(xué)策略，提供建設(shè)性的意見，具體如下：

一、游戲教學(xué)法

學(xué)習(xí)英語最好的方法是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在實際的課堂教學(xué)中，引入游戲環(huán)節(jié)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到英語知識，從而提高課堂效率。但同時游戲法詞匯教學(xué)必須具備以下幾個原則：知識性、趣味性、科學(xué)性以及競爭性。充分運(yùn)用聽、說、讀、寫四個方面設(shè)計游戲，保證每位學(xué)生都可以積極參與其中。比如：猜謎游戲。在學(xué)習(xí)新詞時，通過描述被猜詞的性質(zhì)、詞形、用途等，讓學(xué)生進(jìn)行猜測回答不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以加深學(xué)生對詞匯的印象。詞語配對。將多對意思相似詞放在一起，讓學(xué)生通過配對，加深理解詞語之間的聯(lián)系。填詞游戲。給出不完整的單詞，每個單詞空出幾個字母，或者給出單詞的意思、詞性，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成單詞的填寫。

二、聯(lián)想教學(xué)法

聯(lián)想教學(xué)是通過詞匯之間的相似性建立聯(lián)系，此方法注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，按照單詞的讀音、詞義、詞性等方面建立聯(lián)系，做到舉一反三、溫故而知新。首先是相關(guān)聯(lián)想。找到與所考察詞匯具有相似性和相關(guān)內(nèi)涵的詞匯，與它詞建立聯(lián)系。比如sound，look，taste，feel等可以作為感官動詞聯(lián)系在一起。此外還有對比聯(lián)系，從相反意思層面建立聯(lián)系。如open-close，increase-decrease，ancient-modern。在一些言簡意賅的諺語和成語中這種搭配更為常見，如less is more.形象聯(lián)想。對一些可視性形象性特別強(qiáng)的單詞，可通過鮮明生動的形象聯(lián)系起來。如thief，wife，self，shelf等，在這些看似相似的詞中建立聯(lián)系，從而達(dá)到記憶的目的。

三、直觀教學(xué)法

對于詞匯理解的最簡單方式，就是將詞匯與所對應(yīng)的物體對照講解，從而建立感性聯(lián)系，這是幼兒學(xué)習(xí)語言的最初方式。這種方式在英語中也可以借鑒，它有利于構(gòu)建原生態(tài)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。而所謂的直觀教學(xué)就是在實際教學(xué)中引入詞所代表的具體事物，建立詞匯與具體事物之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解單詞意義。這是學(xué)會英語意思最理想的途徑。展示的方法通常有一下兩種：實物展示法。像dessert，bookcase，curtain等生活中常見的詞，都可以作為教學(xué)資源，展示對應(yīng)的實物進(jìn)行直觀教學(xué)，使教學(xué)更為直觀，給學(xué)生留下的印象更加深刻。圖示法。在幫助學(xué)生理解一些抽象詞的時候，教師可以借助多媒體展示相關(guān)的圖片或者動畫，增強(qiáng)語言的直觀效果和感染力，不僅有利于學(xué)生記憶，也有利于學(xué)生更準(zhǔn)確地理解詞匯。

四、分類教學(xué)法

按照事物之間的特點(diǎn)或?qū)傩?，將其分類處理，把?fù)雜、分散、零碎的詞進(jìn)行分類整理，形成單詞系統(tǒng)，它有助于幫助學(xué)生形成整體的概念，也有利于幫助學(xué)生更好的運(yùn)用單詞。分類方法如下：按專題分類。在導(dǎo)入新詞時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞分類，再進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，又可將新詞歸入舊詞系統(tǒng)，把已學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步整合。此外還可以按照同義詞進(jìn)行分類，如書面詞匯與口語詞匯、美式英語與英式英語分類。反義關(guān)系。如visible，invisible等。還可以按照生物層面上的種屬冠進(jìn)行分類。如fruit的下屬詞匯：apple，banana，orange，strawberry，mango等。Chair，desk，refrigerator，wall-units等上屬詞匯則是furniture。其他還有可帶雙賓動詞、后接動詞不定式詞、后接動名詞詞匯、帶賓語及賓語補(bǔ)足語等可按照語法進(jìn)行分類，如此可更好的幫助學(xué)生在理解詞匯含義的同時學(xué)會語法的運(yùn)用。

五、語境教學(xué)法

每一個詞匯存在的意義都不只有一種，根據(jù)其在文章、語句中的具體運(yùn)用而具有不同的意義。在英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏英語環(huán)境，對詞匯的意義很難準(zhǔn)確掌握，尤其是相似詞運(yùn)用的微妙處把握起來更為困難。因此，在英語詞匯教學(xué)中，根據(jù)單詞本身、語句內(nèi)容和整篇文章來理解詞匯就顯得尤為重要。

一個詞的具體意義總是和其他詞結(jié)合存在。最簡單的詞如man，在不同環(huán)境中單復(fù)數(shù)所蘊(yùn)含的意義不同，如man and boy，office and men，man and wife，Be a man等等，只有在具體的語境中才能確定詞匯的真正含義。而學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的時候，往往只注重掌握詞典所給出的幾種漢語解釋，不僅英語和漢語轉(zhuǎn)換中會出現(xiàn)理解偏差，就是在英語與英語的轉(zhuǎn)化過程中，也存在意義上的差別。在詞匯的實際運(yùn)用中學(xué)生們往往生搬硬套，造成牛頭不對馬嘴的現(xiàn)象。因此教師在教學(xué)中，務(wù)必要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，通過語境分析和揣摩，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯所處語言背景的重視，才能使學(xué)生正確理解并準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯知識。

六、詞塊教學(xué)法

所謂詞塊教學(xué)法是詞匯組塊的簡稱，詞匯組塊就是詞匯短語。詞匯短語是語言教學(xué)中的理想單位，它與一般意義上的短語有所區(qū)別，雖由多個單詞構(gòu)成，但是是一種詞匯意思與語法特征相結(jié)合的語言單位，介于單詞和句子之間，形式與功能兼?zhèn)?。詞塊并不是一成不變的，它的結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，但也可以稍作改動作為相似組塊出現(xiàn)，便于學(xué)生運(yùn)用。詞塊教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是基于學(xué)生對詞塊結(jié)構(gòu)的深層了解，并可在實際運(yùn)用中豐富學(xué)生的表達(dá)方式。如remind…of…作為一個詞塊，就傳達(dá)了cause sb.to think of sb./sth.的意思，在實際運(yùn)用中，將這些現(xiàn)成短語稍作加工，就可以形成流暢并正確的表達(dá)。再如If I X，then I Y.的結(jié)構(gòu)，將其加以豐富擴(kuò)充，就可以形成各式各樣的句子。這種方式擺脫了之前生硬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的方式，幫助學(xué)生更好理解詞匯的意思和語法。

總之，詞匯教學(xué)是高中英語教學(xué)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。為了更好地幫助學(xué)生掌握詞匯，教師應(yīng)該采用多種詞匯教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。通過以上幾種方式，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，可以輔助教師提升教學(xué)過程的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞的能力、運(yùn)用能力、交流能力，做到聽、說、讀、寫、譯各方面綜合貫通，真正實現(xiàn)教學(xué)目的。教師通過在教學(xué)中運(yùn)用實踐充分和提升理論，探索更多行之有效的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。