淺析語文教學(xué)中教師應(yīng)注意的幾個(gè)問題

王玉梅

隨著新課改的實(shí)行，教育理念的更新，新形勢(shì)下語文教師角色定位的多元化，教育對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求。教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)他們自覺主動(dòng)習(xí)得學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，正可謂是“授人以魚，還要授之以漁”。

因此作為一名語文教師，在面臨教育觀念不斷轉(zhuǎn)變的今天，以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新，以反思促改進(jìn)，以總結(jié)促成長(zhǎng)，才能更好地培養(yǎng)自己，發(fā)展能力，適應(yīng)新課改要求。下面就語文教學(xué)中教師應(yīng)注意的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、明確目標(biāo)

教師應(yīng)以國(guó)家教育總方針為指導(dǎo)，明確語文學(xué)科教學(xué)目的，統(tǒng)觀全套語文課程，在對(duì)課程有了系統(tǒng)性了解的基礎(chǔ)上，明確各學(xué)段、各年級(jí)、各冊(cè)課本、各個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生情況等；來明確學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)有的收獲和達(dá)到的程度。

二、學(xué)會(huì)放手

有時(shí)候，老師就像媽媽一樣，過分溺愛自己的學(xué)生，害怕他們什么地方?jīng)]有做好，總想幫他們把事情做得更好。久而久之，學(xué)生便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理，該有的能力沒具備，已有的能力也在逐漸消失，最后，我們是幫了倒忙。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)習(xí)應(yīng)有求生的一技之長(zhǎng)，而這一技，除了老師的傳授以外，還需要學(xué)生自己摸索，如果想讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會(huì)上有一席之地，那么，在教學(xué)中我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，即使哪一次失敗了，我們也有失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一次做更好的準(zhǔn)備。

三、大語文觀

面對(duì)社會(huì)各方的壓力和學(xué)?？己酥贫鹊亩鄻踊?，應(yīng)試教育仍大行其道，全面施行素質(zhì)教育困難重重，分?jǐn)?shù)不僅成了學(xué)生的命根，語文教學(xué)也被肢解得面目全非。長(zhǎng)此以往，我們的學(xué)生雖然學(xué)會(huì)了考試，卻少了一份人情味，少了一顆欣賞別人、欣賞美的心，也少了一種學(xué)習(xí)的能力。中國(guó)上下五千年的歷史，難道可講的就只有那么幾個(gè)考點(diǎn)，為了我們的社會(huì)不至于太冷漠，為了不讓我們的學(xué)生成為考試的機(jī)器，應(yīng)試教育的同時(shí)，應(yīng)該分出一點(diǎn)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)包容的能力。

四、充分的閱讀時(shí)間

語文，包涵著茫茫宇宙，大千世界；上至蒼穹，下至滄海一粟，無一不在語文中有所體現(xiàn)。語文成績(jī)的提升，不僅需要學(xué)法上的指導(dǎo)，更需要給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間和時(shí)間。學(xué)生只有在閱讀實(shí)踐中，才能培養(yǎng)語言感受力，拓寬知識(shí)面，提升審美能力。因此，留給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越來越有氣質(zhì)，那是一種“腹有詩(shī)書氣自華”的氣質(zhì)；沒有嚴(yán)厲的懲罰，但學(xué)生“出口成臟”的現(xiàn)象越來越少，一個(gè)個(gè)溫文爾雅，這種種變化，其價(jià)值一定不亞于考個(gè)滿分，甚至無可比擬。

五、培養(yǎng)整潔的書寫習(xí)慣

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，更多人習(xí)慣了敲擊鍵盤，卻忽略掉了提筆書寫的重要性。語文，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承者和傳承者，在傳統(tǒng)文化的傳承中起著重要的作用；漢字，記錄中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本符號(hào)，是幾千年文學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶。如果不認(rèn)真書寫，傳統(tǒng)文化還能傳統(tǒng)嗎？每一位語文老師在備課、授課、批改作業(yè)中，滲透性地進(jìn)行習(xí)字的教學(xué)，文明的書寫習(xí)慣久而久之可能形成，整潔娟秀的字體也會(huì)呈現(xiàn)，傳統(tǒng)文化就可以得以繼承和發(fā)展。加之，現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)入課堂，網(wǎng)上閱卷成為了必然趨勢(shì)，書寫好與壞與分?jǐn)?shù)之間便有了一定的聯(lián)系，從功利的角度說——書寫，也成為了一個(gè)不容忽視的問題。

六、給學(xué)生一個(gè)反思的時(shí)間

荀子在《勸學(xué)》中這樣說到：“君子博學(xué)而日參者乎者，則知明而行無過矣”！意思是君子不僅要廣泛學(xué)習(xí)，而且還要每天反思，只有這樣才會(huì)智慧明達(dá)，行為沒有過錯(cuò)?？梢?，反思對(duì)我們的學(xué)習(xí)是多么重要。語文教學(xué)，涉及的知識(shí)面廣量大，包涵的內(nèi)容豐富多彩，所以有限的時(shí)間內(nèi)要掌握豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)技巧就很重要了。其中一個(gè)很有效的技巧——反思。這就要求學(xué)生做到這兩點(diǎn)：一是反思自己的學(xué)習(xí)方法，定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思總結(jié)，行之有效的就堅(jiān)持使用；反之，剔除。只有掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)有學(xué)習(xí)的效率，才會(huì)學(xué)有所懂，才會(huì)學(xué)有所成，也才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣；二是反思學(xué)習(xí)中的得與失，定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析，明確學(xué)之所得與學(xué)之所失，對(duì)已經(jīng)掌握的東西，花比較少的時(shí)間夯實(shí)，對(duì)還沒有掌握的知識(shí)，應(yīng)該找到原因，有的放矢的去突破利用相應(yīng)的習(xí)題，最終達(dá)到解決問題的目的。

七、給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)

教學(xué)的最終目的是傳授知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，并且學(xué)以致用。這些都來源于課堂的教與學(xué)，每堂課下來，學(xué)生學(xué)到多少，掌握多少，諸多問題擺在我們面前，教師除了根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)、聯(lián)系以外，還有一個(gè)行之有效的方法，那就是每周利用一定的時(shí)間進(jìn)行答疑（由學(xué)生提出問題，老師解答，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互助性學(xué)習(xí)，探究）。學(xué)生能提問，我們不應(yīng)懼怕，應(yīng)該高興，俗話說：沒有問題才是最可怕的問題！

八、培養(yǎng)學(xué)生糾錯(cuò)和整理的能力

語文知識(shí)浩如煙海，在有限的時(shí)間里要消化眾多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。進(jìn)行錯(cuò)題收集和整理，既能讓學(xué)生知曉自己在哪些方面存在問題，又能避免重復(fù)記憶，那些已掌握的知識(shí)則只需要定期的花少量時(shí)間去鞏固，而那些未掌握甚至反復(fù)出錯(cuò)的，就需要我們認(rèn)真思考出錯(cuò)的原因，找到解決的辦法，并進(jìn)行反復(fù)的行之有效的練習(xí)，直到鞏固掌握為止。

進(jìn)行錯(cuò)題收集和整理，起到化整為零的效果，并對(duì)復(fù)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。

九、給學(xué)生一個(gè)表演（展示自己）的機(jī)會(huì)

每個(gè)人天生就是個(gè)表演家，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，每個(gè)人都想展現(xiàn)自己光鮮亮麗的一面，但由于各種原因很多學(xué)生始終少了這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期的壓抑，讓許多學(xué)生的心態(tài)在發(fā)生著微妙的變化，有些變化可能沒有任何殺傷力，而有些變化，則如同一顆威力巨大的炸彈，不知何時(shí)何地何事就能將其引爆，其危害讓人不寒而栗。語文，作為充滿人文關(guān)懷的一個(gè)學(xué)科，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳授知識(shí)以外的更多任務(wù)，列入人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求我們的語文課堂不僅是一個(gè)學(xué)知識(shí)的地方，也是一個(gè)修身養(yǎng)性的地方。

十、培養(yǎng)學(xué)生有準(zhǔn)備草稿本的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生有準(zhǔn)備草稿本的習(xí)慣，桌上放一個(gè)草稿本，學(xué)生可以選擇自己的喜歡的顏色、樣式，作長(zhǎng)期使用的準(zhǔn)備。

（一）、草稿本的使用：

1、寫下這一天的計(jì)劃。

2、記錄各科的作業(yè)。

3、記錄下突然遇到或想到的問題。

4、記錄下自己看到貨聽到的某一個(gè)好詞、好句。

5、這一天的計(jì)劃、作業(yè)、問題已經(jīng)解決后的就畫上一個(gè)自己特有的記號(hào)。

（二）草稿本的作用

1、讓一天的生活有條不紊。

2、明確自己今天的收獲和明天的工作。

3、利用零散時(shí)間進(jìn)行零散復(fù)習(xí)，最后化整為零。

我們面對(duì)的教育對(duì)象有血有肉，有七情六欲，我們不能做到最好，但能通過努力，做得更好！