潛能的背后

李若蘭

一個(gè)弱女子，居然能夠用牙齒承載丈夫魁偉的身軀，這是怎樣的難以想象！況且下面是萬(wàn)丈深淵。驚嘆之余，我只能用兩個(gè)字來(lái)解釋——潛能。

潛能的力量是巨大的，瑪麗咬緊牙關(guān)救夫就是個(gè)很好的證明。但潛能不是隨便發(fā)揮出來(lái)的。有人曾讓一位從馬路對(duì)面沖刺近百米勇救從自家陽(yáng)臺(tái)上失足掉下的孩子的母親，再來(lái)一次百米沖刺，母親卻再也跑不出原來(lái)的速度?？梢?jiàn)潛能的發(fā)揮是需要一定外界作用的。

環(huán)境會(huì)影響思想和行為，從而影響潛能的發(fā)揮。非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊，生長(zhǎng)環(huán)境和屬類(lèi)都是相同的，食物來(lái)源也一樣，但它們的奔跑速度和繁殖能力卻并不一樣，東岸的強(qiáng)于西岸。之所以這樣，是因?yàn)闁|岸羊群的附近生活著一群羊的天敵——狼。正因?yàn)槔堑拇嬖冢{了東岸羊群的生存，從而激發(fā)了羊的生命潛能，使之強(qiáng)于繁殖和善于奔跑。由此可以想象，若沒(méi)有“我一松口，羅伯特肯定會(huì)死”的逼迫，一個(gè)弱女子如何能為常人之所不能為，堅(jiān)持那么長(zhǎng)時(shí)間？若沒(méi)有“我不去接住孩子，孩子肯定會(huì)摔成殘疾甚至摔死”的急迫，母親如何能達(dá)到飛人的速度？

潛能如此神奇，那么是不是人人都有呢？心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生“作為最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予更大的期望，八個(gè)月后，學(xué)生成績(jī)明顯提升。這說(shuō)明每個(gè)人都是有潛能的。

既然潛能人人都有，那么我們?cè)撊绾伟l(fā)揮出自己的潛能呢？

前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，潛能的發(fā)揮需要一定的外界作用。一種是外界的逼迫作用。當(dāng)外界的環(huán)境給人一種千鈞一發(fā)的緊迫感時(shí)，人的思想便會(huì)高度集中，意志特別堅(jiān)強(qiáng)，從而產(chǎn)生出超強(qiáng)的能量?，旣愐ё「叽蟮牧_伯特便是逼迫作用使然。

另一種是外界的激勵(lì)作用。一個(gè)上幼兒園時(shí)被老師懷疑智商有問(wèn)題的孩子，在母親的長(zhǎng)期鼓勵(lì)與支持下考上了清華大學(xué)。試想，如果這位母親整天訓(xùn)斥孩子，打擊孩子，對(duì)孩子失去希望，而不是鼓勵(lì)孩子，那么，這個(gè)孩子后來(lái)能否考上清華大學(xué)就很難說(shuō)了。我們每一個(gè)人都渴望得到別人的信任與肯定，并把它作為自己前進(jìn)的動(dòng)力，因此激勵(lì)作用能夠激發(fā)人的巨大潛能。

發(fā)揮潛能，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，主要在于激勵(lì)作用。潛能的激發(fā)，外界的作用固然不可或缺，但自身的素質(zhì)更加重要。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一粒種子，一旦有了好的環(huán)境，我們便會(huì)萌芽、生長(zhǎng)；我們每個(gè)人都是一座寶庫(kù)，一旦被發(fā)現(xiàn)，我們便會(huì)金光閃閃；我們每個(gè)人都是一匹千里馬，一旦遇到伯樂(lè)，我們便會(huì)馳騁萬(wàn)里……

相信自己，發(fā)揮潛能，你便會(huì)創(chuàng)造奇跡！