在學前教育中美術教學的重要性

朱泓燕

【摘 ? ?要】隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人們逐漸認識到學前教育的重要性，而在學前教育領域占有重要地位的美術教育則受到了家長、社會的高度重視，這對學前教育教師提出了更高的要求，不僅要意識到美術對幼兒的重要性，更應該認識到學前教育中美術學科的發(fā)展對我國學前教育水平的提高造成積極的影響。

【關鍵詞】學前教育 ?美術教學 ?幼兒發(fā)展

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.055

幼師專業(yè)成為搶手專業(yè)，究其原因，正因為社會的發(fā)展，時代的進步擴大了對高素質人才、全面發(fā)展人才的需求，家長為了孩子在將來社會發(fā)展中能立足腳步，能成為激烈競爭中的佼佼者，便從小對孩子進行各種培訓，上各種培訓班，家長的做法也一定程度上促進了學前教育的發(fā)展。

一、學前教育的重要性

最近幾年，網(wǎng)上的一個話題引起網(wǎng)友的強烈討論——對學齡前兒童進行培育是否扼殺了孩子的童年？話題一出現(xiàn)便引起社會的廣泛關注?，F(xiàn)代社會，許多父母怕孩子輸在起跑線上，便從孩子剛學會走路說話就給孩子報各種培訓班，孩子的童年基本都是在舞蹈課、鋼琴課、美術課的伴隨中走過來的，自由玩耍的時間并不多;但是，筆者認為這種從童年開始學習的本領對日后的個人發(fā)展是利大于弊的。近幾年，學前教育專業(yè)突然變得火熱起來，不僅有女生自愿選擇學前教育這個專業(yè)，更有部分男生也選擇進入了學前教育這個領域。然而，為什么學前教育會成為熱門的專業(yè)？

幾年前學前教育專業(yè)并沒有受到人們的關注，那時的人們似乎并沒有如此熱衷于對學齡前兒童的培養(yǎng)。然而在近幾年，無論是城市還是農(nóng)村，幼兒的培訓都成為了一種潮流。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，究其原因，正是三百六十行，家長行行都想讓自己的孩子當狀元。每一個行業(yè)的競爭都愈來愈激烈，家長考慮到孩子的未來，從小就開始對孩子進行各種技能培訓。分析當前社會發(fā)展形勢，現(xiàn)代社會對人才的需求是全方位的，不僅需要智力，更需要能力，臨時抱佛腳并不是適應社會高速發(fā)展的正確做法。這種想法已然不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，基本能力的提高最重要的因素就是從幼兒抓起，因為學齡前是兒童智力開發(fā)的最佳時機，如果在這一階段對兒童的大腦進行正確的開發(fā)引導，便會對兒童日后學習生活產(chǎn)生積極影響。學前教育這一領域范圍甚廣，包括語言、科學、藝術等等，因為幼兒教育是一個全面系統(tǒng)的教育。

學前教育的難度不亞于高等教育，高等教育是在學生已有自己思維的情況下，對學生進行更高一層教育，在原有知識基礎上，深入教學;而學前教育，則是在學生對世界并未形成自己的認知的時候，對幼兒的智力進行開發(fā)和引導，就像是在空白紙上寫東西。教師不同，在空白的紙上寫出來的東西也不同，對學生日后學習生活產(chǎn)生的影響也不同。所以學前教育教師這一職業(yè)的重要性不容小覷，專業(yè)要求相比于以前提高了許多。

因此，學齡前兒童的人生藍圖像是一張白紙，學前教育則是給這張白紙?zhí)砑由实淖铌P鍵環(huán)節(jié)。就像是建筑高樓大廈，需要設計藍圖，才能開始這項偉大的工程，學前教育就像是設計圖紙，對建筑兒童成長的大廈起了關鍵作用。

二、學前教育對美術教學的意義

幼兒美術素質的培養(yǎng)歸根結底還是取決于從事學前教育美術教師的教學能力的高低。所以，對于學前教育美術教師來說，除了有一定的理論基礎之外，還必須具有根據(jù)兒童不同性格特點轉變教學方式的能力。

學齡前兒童從小便接受美學的熏陶對日后審美個性發(fā)展有著十分重要的意義。但就目前情況來看，學前教育美術教學存在一定的缺陷，必須改良教學理念。很大一部分教師都以為，兒童沒有太多自主思維，在教學過程中，只是讓學生一味模仿，讓美術課變成了參照老師筆下的大樹，畫出相似的大樹這一類簡單的內(nèi)容，極大地限制了兒童的創(chuàng)新能力和動手能力。我記得，在我上大學的時候，我的一位導師曾說過，中國的應試教育扼殺了學生們的創(chuàng)新能力。隨著學齡的增長，孩子接受的知識越來越多，機械記憶的知識在大腦中儲存的越來越多，但屬于自己的創(chuàng)新想法卻越來越少，簡言之，越長大，越不敢做夢了。幼兒教師需要做的就是要盡可能減少這種悲劇發(fā)生的概率，從幼兒成長的第一步就對他們的創(chuàng)新思維和能力加以引導。

學齡前兒童處于創(chuàng)新潛力空間最佳時期，這時應積極開發(fā)，正確引導，對學生日后學習會有很大幫助。美術教學主要分為美術理論知識教學和動手創(chuàng)作兩部分，美術基礎教學內(nèi)容包括對兒童類美術作品的欣賞，以及對世界級畫家的初步認識;手工創(chuàng)作則包含繪畫、和手工制作。在中國傳統(tǒng)教育制度下，傳統(tǒng)教學一般更注重理論，即設置美術基礎教學課程，大部分也是用來講解對美術欣賞和傳授一些美術知識，過于注重理論使美術教學的趣味性與實用性大大降低，尤其是對兒童來說，極大地扼制了兒童的手工創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

學前教育課堂并不是像小學初中那樣，固定地一天安排多少節(jié)文化課程，畢竟是兒童，一天之中還是要分出一部分娛樂時間，不過，正由于這種非強制性的課堂，一些教師往往忽略課前準備，手工課往往缺乏材料，而使課堂隨意性變化。所以，學前教育這一塊，也必須加大實踐課程的比例，讓學生將所學知識通過實踐表達出來，鞏固對這些知識的認識，將抽象知識具體化，使印在學生頭腦中美的表象被激活。

三、關注兒童發(fā)展，增加學前教育在各大領域的貢獻價值

手工制作的教學，是利用已有的手工材料，進行創(chuàng)作教學，其內(nèi)容主要是平面創(chuàng)作以及主體創(chuàng)作。學前教育美術教學就像是大海，包含物種豐富的魚類，美術繪畫方面包括簡筆畫、彩色畫、線描與連環(huán)畫，同時需要平面與立體相結合的繪畫技巧。不僅涉及范圍廣，而且要使這些美術課程的內(nèi)容范圍在各大領域也都有體現(xiàn)，例如：

1.從心理學領域來說，美術有利于發(fā)展人的邏輯思維和形象思維，對啟迪兒童心智是有很大幫助的，對幼兒自身而言，從小便接受美學熏陶，使他們更擅長用繪畫形式來抒發(fā)表達自己的思維和想法。這在一定程度上也提升了幼兒的右腦發(fā)達程度。

2.美術在培養(yǎng)人的感悟能力方面也有很重要的作用?；厮莸角暌郧埃覀兊淖嫦纫彩峭ㄟ^象形文字來開始人類文明史。在文明傳播方面，美術也起到了一定作用?，F(xiàn)在對美學有一定造詣的人可以通過繪畫形式記錄生活、感悟生活，而這種本領的養(yǎng)成離不開學前美術教育。

3.美術的優(yōu)勢更多體現(xiàn)在設計領域。設計師的形成尤其離不開美術教育，一個優(yōu)秀的設計師除了具有腦中有設計藍圖的能力，還需有能夠將設計藍圖呈現(xiàn)到紙上的美術修養(yǎng)。廣告學、建筑學等這些專業(yè)的學習都離不開美學修養(yǎng)，這更加體現(xiàn)了學前教育美學的重要性。

綜上，學前教育中美術的教學對學齡前兒童智力的開發(fā)有著至關重要的作用，是引導幼兒發(fā)展的關鍵性因素，因此對學齡前兒童進行美術教育是非常重要的。我們在閑暇之余，可以多開發(fā)些關于幼兒美術課的精品課程，從培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒覺得繪畫是一件快樂有趣的事，讓他們在繪畫活動中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩奇妙的世界。