高校學生會組織激勵機制的創(chuàng)新研究

孟憲賀

【摘 要】高校學生會組織是大學生進行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的重要領(lǐng)導(dǎo)者，在高校學生管理工作中起到重要的作用，而學生會干部在學生管理工作中更是能起到模范榜樣、組織領(lǐng)導(dǎo)、橋梁紐帶、自我管理、得力助手等等的作用，高校要真正的從以人為本的角度對學生干部進行引導(dǎo)，對學生干部采取激勵政策加以獎勵。

【關(guān)鍵詞】學生會干部；激勵政策；創(chuàng)新

高校學生會組織是大學生進行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的重要領(lǐng)導(dǎo)者，是高校優(yōu)良學風、校風、特色校園文化、和諧校園文化建設(shè)的重要保障，同樣也是高校開展各項組織活動的重要力量，是提高校園文化建設(shè)的生力軍。學生會組織在高校學生管理工作中具有重要的作用，而學生會干部在學生管理工作中更是能起到模范榜樣、組織領(lǐng)導(dǎo)、橋梁紐帶、自我管理、得力助手等等的作用，但是目前許多高校對學生會干部管理還存在很多問題，大都數(shù)高校還停留在對學生干部進行工作要求，是命令式的方法，沒有真正的從以人為本的角度對學生干部進行引導(dǎo)，對學生干部缺乏激勵政策。

一、高校學生會干部激勵機制的意義

激勵政策是激發(fā)人的動機，使人始終保持興奮狀態(tài)，朝著期望的目標積極行動?？茖W的對學生干部采取激勵政策，不僅能夠提高學生干部的積極性和主動性，還可以促進學生干部的自我反思，有利于培養(yǎng)學生干部的自我發(fā)展、自我成才的能力。首先，對學生會干部采取激勵政策，可以促進他們?nèi)姘l(fā)展，包括學習、生活、工作、素質(zhì)、個性等全面發(fā)展，提高學生會干部的個人魅力和自信心，有利于他們開展工作。其次，學生會干部具有先進性和模范性，在激勵過程中，學生會干部在校園中產(chǎn)生“正能量”，可使其充分利用和發(fā)揮自身的影響力，起到模范榜樣的作用，從而達到推己及人，達己利人的目的。最后，學生會干部本身就要求自我進步，渴望不斷超越自我，渴望得到別人的評價，通過激勵，可以實現(xiàn)學生會干部的自我實現(xiàn)、自我超越的夢想，從而能進一步促進他們素質(zhì)和能力的提升，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，在新的平臺上發(fā)揮更大的作用。

二、高校學生會干部激勵機制的創(chuàng)新方法

（1）信任激勵。信任激勵是一種基本的激勵方式，是對學生干部的充分信任。在學生會干部當中針對那些勇于面對挑戰(zhàn)、樂于創(chuàng)新的學生干部特點采取信任激勵，放手交給他們一定難度或富有挑戰(zhàn)性的工作，并給他們一定的權(quán)利和責任，對他們提出的新觀點、新方法給予支持、鼓勵和信任，對于工作中出現(xiàn)的問題或疏漏，應(yīng)及時給予正確指導(dǎo)，如果目標未實現(xiàn)，也要鼓勵學生不要氣餒，正確面對挫折和壓力，及時吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，達到鍛煉的目的。

（2）目標激勵。目標激勵是通過目標的設(shè)置來激發(fā)人的動機，引導(dǎo)人的行為的一種激勵方式，具有導(dǎo)向和激勵作用。對學生會干部采取目標激勵政策，可以調(diào)動學生會干部的積極性。每學期要把學生會各個部門的工作目標制定，明確告訴學生干部在未來某個時間內(nèi)要完成的工作任務(wù)，并制定獎懲措施，激發(fā)學生會干部對工作的認同感，形成學生干部在實際工作中創(chuàng)新動力。

（3）榮譽激勵。榮譽激勵是一種終極的激勵手段，主要的方法是表揚、獎勵、經(jīng)驗介紹等。榮譽可以成為不斷鞭策榮譽獲得者保持和發(fā)揚成績的力量，還可以對其他人產(chǎn)生感召力。對在工作中作出成績的學生會干部采取榮譽激勵，以此激發(fā)他們的比、學、趕、超的動力，從而產(chǎn)生較好的激勵效果。榮譽激勵在穩(wěn)定學生會干部隊伍，吸引優(yōu)秀學生加入學生會干部隊伍等方面很重要，可以針對學生干部的工作情況在推薦入黨、評優(yōu)評先、獎助學金評定、畢業(yè)工作推薦、升學等方面給予政策傾斜。

（4）榜樣激勵。榜樣激勵法是指領(lǐng)導(dǎo)者選擇在實現(xiàn)目標中做法先進、成績突出的個人或集體，加以肯定和表揚，但要求大家學習，從而激發(fā)團體成員積極性的方法。榜樣激勵在很大程度上取決于榜樣和被激勵的價值觀是否相同，不同價值觀的人，是不可能相互成為榜樣的。有針對性的適時樹立一些典型榜樣，可以激發(fā)學生會干部的學習、生活、工作的積極性和主動性。

（5）情感激勵。情感激勵是通過良好的情感關(guān)系，激發(fā)被管理者的積極性，從而達到提高效率的一種管理方法。作為一名輔導(dǎo)員老師，可以通過各種方式來感動學生干部，對學生干部的情感發(fā)生影響，使其煥發(fā)內(nèi)在的精神力量，從而激發(fā)學生干部的積極性和創(chuàng)造熱情。與物質(zhì)激勵相比，情感激勵更為持久，對學生干部可以采取的情感方式有：應(yīng)滿足學生干部的合理要求，充分尊重和信任學生干部，幫助學生干部解決個人問題和困擾，要與學生干部溝通交流。

（6）參與激勵。參與激勵是讓學生會干部恰當?shù)貐⑴c管理，既能激勵學生會干部的熱情，又能為學生管理工作獲得有價值的知識。通過參與，可以讓學生會干部實現(xiàn)自我，滿足自尊，增強自信。參與激勵的對象不僅僅是學生會干部，還包括廣大普通學生，讓學生獲得心理投入的體驗，產(chǎn)生心理的認同感，使個人人格得到充分發(fā)揮。一方面可以通過組織、開展各類活動，使他們參與進去，鍛煉組織、溝通、交往等能力；另一方面鼓勵學生會干部積極參與學生管理工作，讓學校的總體目標通過學生會干部的積極參與而實現(xiàn)，對學生個人而言，參與到學校各項管理工作當中去，是一種崇高的榮譽，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師對他們的信任，從而激發(fā)學生干部積極向上的情緒。

參考文獻：

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[2]張明潔.高校學生干部激勵管理的新視角大眾科學.2010.08.

課題：基于人力資源視角構(gòu)建高校學生會干部管理機制，課題編號XSSZ14011。