高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

池屏雁

【摘 要】隨著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出和實(shí)踐，國家在社會(huì)主義核心價(jià)值觀上越來越重視。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的環(huán)境背景下，對(duì)高中生提出進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是為了起到穩(wěn)固馬克思列寧主義在意識(shí)形態(tài)上的領(lǐng)導(dǎo)地位，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展，培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)提高的作用。本文在調(diào)查了解高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究和分析高中生群體的特點(diǎn)，提出具體的教育對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高中生；教育對(duì)策

學(xué)生的高中時(shí)期是社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成和發(fā)展的重要階段。只有充分了解高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，才能針對(duì)其中的問題制定有效的教育和培養(yǎng)。對(duì)高中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，以此來堅(jiān)定高中生群體形成具有中國特色的社會(huì)主義的共同理想，培養(yǎng)正確的權(quán)利與義務(wù)的觀念，促進(jìn)自身人格的健全發(fā)展。因此，它具有一定的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

（一）高中生群體的界定

高中生群體是指處于學(xué)齡晚期或者青年初期。在這一階段，高中生的身體發(fā)育迅速，他們的認(rèn)知能力得到一定得提高，思維方式上具有辯證性，可以客觀、全面的分析和思考問題。但是，這一階段高中生面臨著升學(xué)的壓力，并且情緒容易受到外部環(huán)境的影響，導(dǎo)致叛逆心強(qiáng)，暴躁易怒等心理不成熟的現(xiàn)象。

（二）高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

第一，高中生的政治價(jià)值觀。政治價(jià)值觀是指人們對(duì)政治制度，政治生活的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，是對(duì)政治現(xiàn)實(shí)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的取向，政治價(jià)值觀受社會(huì)政治環(huán)境的限制，突出體現(xiàn)在人們對(duì)政治的參與意識(shí)和政治選擇的意愿上。高中生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀在政治上體現(xiàn)在愛國主義的情懷和民族自豪感上。社會(huì)主義國家觀是指我們對(duì)自己國家的民族尊嚴(yán)感和國家認(rèn)同感，完全體現(xiàn)愛國意識(shí)。具有中國特色的社會(huì)主義的共同理想，它在反映社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律的同時(shí)，也反映了人們希望達(dá)成的美好愿望。利用社會(huì)問卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行研究分析，在問題上可以提問具有中國特色的社會(huì)主義的共同理想是否可以實(shí)現(xiàn)等問題，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分類整理，分析出高中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深化程度。

第二是高中生的人生觀。個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)于社會(huì)實(shí)踐和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中，如果人們自身的社會(huì)需要感得到滿足，就說明它具有較高的社會(huì)價(jià)值，與此同時(shí)社會(huì)對(duì)個(gè)人貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)和肯定，評(píng)價(jià)個(gè)人價(jià)值的高低。人生價(jià)值觀是人們對(duì)人生的過程、目的和意義的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，是人與人、人與集體、人與社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行深化認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)所依據(jù)的基本觀念，人生價(jià)值觀對(duì)高中生的人生方向、人生目標(biāo)和人生意義所堅(jiān)持的態(tài)度和看法，它對(duì)高中生的未來發(fā)展方向和價(jià)值追求具有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。通過問卷調(diào)查的方式，調(diào)查高中生對(duì)金錢、自由、美丑等觀點(diǎn)的看法，從中總結(jié)出學(xué)生所持有的價(jià)值觀，如果價(jià)值觀偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就要通過教育等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

第三是高中生的道德觀。人在道德上的價(jià)值是人們對(duì)自己，對(duì)他任何社會(huì)的關(guān)系的系統(tǒng)的看法和認(rèn)識(shí)。道德的價(jià)值也可以成為善的價(jià)值，是包括優(yōu)良的道德品質(zhì)、高尚的道德行為和崇高的道德情操在內(nèi)的精神上的價(jià)值。而高中生的道德價(jià)值涵蓋了諸多方面，它突出體現(xiàn)了社會(huì)主義價(jià)值榮辱觀的要求。同樣對(duì)高中生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式，調(diào)查高中生在環(huán)境意識(shí)上看法，勤儉節(jié)約意識(shí)，樂于助人的品質(zhì)，尊敬師長(zhǎng)品德等方面，具體了解學(xué)生的行為方式和觀點(diǎn)，從問卷調(diào)查的結(jié)果看出學(xué)生的道德觀建設(shè)的高低。找出其中存在的問題，影響學(xué)生道德觀提升的因素，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和教育。

二、高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育對(duì)策

第一，在課堂上滲透核心價(jià)值觀的教育，課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮著不可替代的作用。在課堂上，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，分層次分階段，有針對(duì)性的教育學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀與我們的生活實(shí)際相結(jié)合，為高中生營(yíng)造良好健康的身心發(fā)展的環(huán)境，深化和鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中的影響。

第二，在校園活動(dòng)中充分顯示社會(huì)主義核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，在活動(dòng)中培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀念的提升。

第三，教師在言傳身教中起到教育學(xué)生形成好的價(jià)值觀的作用。老師在教育中扮演著重要的角色，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，教師在日常教學(xué)中不僅要言傳身教，還要嚴(yán)格約束自身行為，起到良好的表率作用。

三、總結(jié)

在現(xiàn)今文化多樣性的沖擊下，對(duì)高中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義精神文明具有至關(guān)重要的作用。在教育學(xué)生的過程中要重視學(xué)生的自身特點(diǎn)，行為方式和思想觀念，在社會(huì)實(shí)踐中深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，對(duì)學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)真正起到引導(dǎo)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫穎玉.高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究[D].蘭州大學(xué)，2014.

[2]田養(yǎng)邑. 高中生社會(huì)主義核心價(jià)值的現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究——以寧夏回族自治區(qū)X縣為例[D].西北師范大學(xué)，2013.

[3]朱琳.青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)展特點(diǎn)與教育對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2010.