關(guān)于開展學生心理健康教育的重要性

王靜雅

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，人們的壓力也越來越大，在巨大的壓力下，很多人心理上就出現(xiàn)了或多或少的問題，因此學生的心理健康教育越來越受到大家的關(guān)注，本文通過對大學生心理問題的研究，闡述了現(xiàn)階段我國學生心理健康教育的重要性，并且根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題提出了改善的建議，希望對我國學生心理健康教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】學生；心理健康；教育；重要性

前言

我國自古以來就非常重視焦距問題，但是對學生的心理健康方面卻很少關(guān)注，有的校園甚至忽視了這方面的教育。所謂的心理健康指的就是在身心方面與其他人不相矛盾的情況下，把個人的心態(tài)發(fā)展成最佳的狀態(tài)。因此我國的教育應(yīng)該使學生認識到培養(yǎng)心理狀態(tài)的意義，從而形成健康的人生觀、世界觀、價值觀，以便提高個人的生活質(zhì)量和未來發(fā)展的心理素質(zhì)。

一、心理健康教育的重要性

（1）健康的心理狀態(tài)在人類的發(fā)展中起到了非常重要的作用，是學習、工作取得成功的基礎(chǔ)，也是生活美滿幸福的直接動力。我國的教育要求學生心理健康教育要全面發(fā)展，以便培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人，因此我們可以看到，人才所需的不僅僅是全方面發(fā)展，還要有健康的心理素質(zhì)[1]。

（2）心理素質(zhì)在品德的構(gòu)建中起到了非常重要的作用，因此必須要接受正確的思想素質(zhì)教育，而學生處于身心智力發(fā)展的階段，也是人生觀和世界觀開始形成的初期，因此校方要抓準時機，重點培養(yǎng)學生的心理健康教育。把學生發(fā)展成既有專業(yè)水平，又有健康的心理素質(zhì)的人才。

二、目前我國學生心理健康教育出現(xiàn)的問題

（1）想要國家有更好更強的發(fā)展，首先要抓好教育問題，但是通過目前國民的整體素質(zhì)來看，心理素質(zhì)教育被嚴重的忽視了，因此目前來講我國校園首先要發(fā)展這一課程。

（2）我國現(xiàn)在已經(jīng)有部分學校展開了心理教育課程，并且相對來看效果比較好。通過廣泛的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，目前我國學生心理健康方面主要存在幾點問題：首先是情緒非常消極，對于壓力非常大的學習環(huán)境和老師家長共同的期望，學生找不到學習目標，甚至在人生的道路上迷失了方向。其是在這種壓力很大的環(huán)境下，學生們都明白什么叫不進則退，就因為懂得這些道理，所以壓力越來越大，最終找不到前進的方向，心理上也出現(xiàn)了很大的問題。

（3）還有很大一部分學生存在自卑的心理。學生自卑的原因有很多，例如：學習成績不好，人際關(guān)系不好，經(jīng)濟條件不好等等，這都是導(dǎo)致學生自卑心理產(chǎn)生的原因，這樣的狀態(tài)持續(xù)下去，就會導(dǎo)致學生的心理出現(xiàn)疾病[2]。

三、學生心理健康教育的重要性以及如何開展

（1）首先學生的心理教育離不開學校的教育，我國部分學校過于重視知識的培養(yǎng)，忽視了心理的教育，因此應(yīng)該在大、中、小學開設(shè)和心理教育有關(guān)的課程，充分讓學生了解到心理健康的重要性。

（2）校方不要僅僅在課堂上像講座一樣展開學生的心理教育，雖然這是一個必不可少的環(huán)節(jié)，但是如果把心理健康教育滲透到平時的娛樂活動中，相對來說效果會更好。

（3）校方應(yīng)該展開多種形式的心理輔導(dǎo)，定期為學生們進行心理健康檢查，并且校方應(yīng)該配備專業(yè)的心理咨詢機構(gòu)，并且有專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，這樣班主任及時發(fā)現(xiàn)學生心理上存在的問題，校方就可以及時解決，保證每個學生都有一個良好的心理狀態(tài)。

（4）心理健康教育不僅僅停留在校方，家長的配合也非常重要，家長不要一直給予學生壓力，不要一味的覺得壓力就是動力，每個孩子的心里承受能力是不一樣的，因此家長如果一味的施壓，并不關(guān)心孩子的其他狀況，就會導(dǎo)致學生出現(xiàn)心理疾病，這樣即使學習成績再好，也無法成為有用之才[3]。

（5）與此同時全社會都應(yīng)該關(guān)心學生的心理健康狀況，由政府組織，堅持不懈的抓好社會風氣問題，消除不良環(huán)境對學生的影響，并且提高社會群眾整體的素質(zhì)，這樣不僅僅對于學生培養(yǎng)健康的心理狀況有好處，也對社會的發(fā)展有很大的促進作用。

（6）學生個人要學會調(diào)節(jié)自己的心理情緒，在狀態(tài)不佳的時候主動求助老師和家長，也可以和好朋友互訴衷腸，解決心理上的困惑，給自己一個健康陽光的心態(tài)，這樣才能使自己主見變得更強大[4]。

四、總結(jié)

綜上所述，學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于其各方面都有非常積極的影響，幫助學生培養(yǎng)出健康的心理狀態(tài)，可以成功的減少學生心理疾病發(fā)生的概率，保證每位學生能夠沿著健康的軌道繼續(xù)發(fā)展，這也是一個非常長久的工程，需要老師、家長、學生的大力配合，共同營造出和諧、民主、放松的發(fā)展空間。要相信只要社會普遍開始重視學生的心理健康教育，共同為這項事業(yè)努力，我國學生的心理健康水平就一定會得到提高，從而推動我國民族素質(zhì)向更強的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄒玉玲，李立，張錫萍，鄭雅之，余光忠，歐陽效興，趙建萍，袁漢勛，李軒.全員參與中職學生心理健康教育模式的探討[J].校園心理，2010，04：253-255.

[2]陳彥芳.淺析高職院校輔導(dǎo)員開展學生心理健康教育的途徑[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2013，10：52-53.

[3]楊建蘭.試論新時期高職高專學生心理健康教育的重要性[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10：34+36.

[4]于兵.開展學生心理健康教育研究[J].山西財經(jīng)大學學報，2014，S1：192+198.