試論小學(xué)體育課堂中的游戲教學(xué)六法則

金小秋

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念第二條指出：無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，我們?cè)谶x擇教材、教法時(shí)，應(yīng)十分重視既要發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)水平，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而游戲是體育課堂教學(xué)中被廣大體育教師運(yùn)用最廣泛的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法之一。游戲可以被貫穿到體育課堂的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了，課堂的學(xué)習(xí)效率也就自然提高了。

一、運(yùn)用游戲集中學(xué)生的注意力

由于體育課大多在室外進(jìn)行，學(xué)生注意力很容易分散，因此如何把學(xué)生注意力集中到體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，就成了提高課堂效率的關(guān)鍵。如在課的開始部分，由于剛剛上課，學(xué)生的情緒還沉浸在課間的興奮當(dāng)中，所以教師就要考慮到盡快地將學(xué)生注意力“牽”回來。我在某班經(jīng)常運(yùn)用集中學(xué)生注意力的游戲有：“快快集合”、“對(duì)號(hào)入位”、“反口令練習(xí)”、“抓手指”等。通過幾分鐘的練習(xí)，大部分的學(xué)生都能夠很快靜下心來，進(jìn)入上課狀態(tài)。這時(shí)候，教師再進(jìn)行課的內(nèi)容介紹，提出上課的一些要求，學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況會(huì)更好一些。再比如課的進(jìn)行當(dāng)中，由于操場(chǎng)上上課的班級(jí)較多，所以學(xué)生相互之間常常會(huì)受到干擾，而如果教學(xué)中采取一些新鮮的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲，學(xué)生的注意力就會(huì)被牢牢地被吸引在本班的課堂教學(xué)中。

二、運(yùn)用游戲進(jìn)行熱身練習(xí)

體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是一個(gè)由小到中到大再到中再到小的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中必要的熱身活動(dòng)是不可少的。如果教師選擇一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中的游戲做為準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生往往會(huì)較感興趣。如我在某班課堂上安排的韻律操活動(dòng)，同學(xué)們整齊的排成幾列橫隊(duì)，在認(rèn)真地做操。做操過程當(dāng)中，我有意地安排了一個(gè)“叢林追捕”游戲，讓第一、三隊(duì)學(xué)生墊起腳尖，身體舒展，手臂舉過頭頂伸直，變成“大樹”；第二、四隊(duì)學(xué)生下蹲手撐地，變成“花草”；再讓幾位同學(xué)在隊(duì)列中追逐，一個(gè)8拍（或兩個(gè)8拍）以后，第一、三隊(duì)下蹲，第二、四隊(duì)起立，橫隊(duì)變豎隊(duì)，改變一下“叢林追捕”同學(xué)的路徑，這樣課堂上的氣氛好了很多，既達(dá)到了做操熱身的目的，又活躍了整個(gè)課堂，提高了同學(xué)們參與體育教學(xué)、參與準(zhǔn)備活動(dòng)的積極性。另外，熱身階段可以采用的游戲還有：“長(zhǎng)江黃河”、“拍人換位”、“貼燒餅”、“大魚網(wǎng)”、“找朋友”等等。

三、運(yùn)用游戲提高動(dòng)作技術(shù)的水平

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程價(jià)值第4條指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)，…….”?？梢妱?dòng)作技能技術(shù)的學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要地位，同時(shí)也看的出，新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定并鼓勵(lì)了學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作技能技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意“選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)”。因此，我們?cè)谡n堂中進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)地教學(xué)時(shí)，可以采用學(xué)生感興趣的、喜愛的教學(xué)游戲進(jìn)行。

四、運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會(huì)適應(yīng)有這樣一段闡述：“……，經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力，對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度都會(huì)得到提高，而且學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。”。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，游戲是行之有效的、重要的教學(xué)手段。

五、運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域四心理健康第4條：“形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)”。我們大家都知道，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的體能狀況、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，不可能完全一樣，而有時(shí)進(jìn)行游戲分組時(shí)，卻有必要將他們放在一個(gè)組進(jìn)行活動(dòng)。此時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)技術(shù)水平稍差的學(xué)生不愿意和技術(shù)水平高的學(xué)生在一起活動(dòng)的情況。其原因首先可能是，和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高的學(xué)生在一起活動(dòng)自己少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，活動(dòng)起來自己體會(huì)不到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣；其次，和運(yùn)動(dòng)水平高的學(xué)生在一起活動(dòng)，可能會(huì)產(chǎn)生身體接觸，怕自己受到傷害；種種原因使他們不愿意和技術(shù)水平高的學(xué)生在一起活動(dòng)。我們體育教師在日常體育課堂教學(xué)中遇到這種現(xiàn)象，可以通過安排一些游戲，來調(diào)整學(xué)生這種怕難畏懼的心理，從而培養(yǎng)學(xué)生“克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)”。

六、運(yùn)用游戲愉悅學(xué)生的身心

一節(jié)快樂的體育課就要結(jié)束了，我們常常會(huì)看到很多老師會(huì)運(yùn)用舞蹈、輕音樂、意念放松等形式來穩(wěn)定學(xué)生的情趣，其實(shí)游戲也能達(dá)到愉悅學(xué)生身心的作用。比如，我在某班常用的教學(xué)游戲“丟手絹”，同學(xué)們圍成一個(gè)圈坐在操場(chǎng)上，一邊拍手，一邊唱歌，丟手絹、撿手絹的同學(xué)互相追逐，在一片歡聲笑語(yǔ)中同學(xué)們的身心不知不覺得到了放松。經(jīng)常運(yùn)用的放松游戲還有“猜拳”、“火車鉆山洞”等，教師通過創(chuàng)設(shè)一些美好的游戲場(chǎng)景，使學(xué)生緊張的肌肉在游戲活動(dòng)中得以放松，高漲的情趣得以慢慢緩解。