物電學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的研究

李莉

【摘 要】隨著物電學(xué)院辦學(xué)定位和辦學(xué)特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，本學(xué)院的四個相關(guān)專業(yè)面臨著專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和進(jìn)一步調(diào)整，結(jié)合應(yīng)用于地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才，探索物電學(xué)院各專業(yè)的辦學(xué)轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)優(yōu)化；應(yīng)用型

1研究意義

物電學(xué)院在專業(yè)設(shè)立和專業(yè)建設(shè)過程中出現(xiàn)了各種問題，各專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展需要將電氣、電子、通信和物理專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，河北省尤其是石家莊區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展對我校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整提出了迫切要求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，作為應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的專業(yè)需要提高各專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)特色；電子專業(yè)是剛建設(shè)的本科專業(yè)，指定適合電子專業(yè)的培養(yǎng)方案、通信專業(yè)正在做應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)、電氣專業(yè)需尋找實(shí)習(xí)合作基地、物理專業(yè)作為師范類學(xué)科發(fā)展問題。

河北省當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主要表現(xiàn)為逐步提升改造傳統(tǒng)商貿(mào)服務(wù)業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代物流、服務(wù)外包、金融會展、文化創(chuàng)意等高端服務(wù)業(yè)。打造以高新區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、循環(huán)化工園區(qū)等為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)，并逐步以工業(yè)聚集區(qū)建設(shè)為載體，加強(qiáng)石家莊大工業(yè)區(qū)建設(shè)。這些外部環(huán)境為學(xué)校在服務(wù)社會、知識創(chuàng)新、文化傳承以及人才培養(yǎng)等方面提供了廣闊的舞臺，是專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的良好機(jī)遇。物電學(xué)院為適應(yīng)社會和科技的發(fā)展，對學(xué)院現(xiàn)所設(shè)置的專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

2研究內(nèi)容

首先是對原有專業(yè)從教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、應(yīng)用上進(jìn)行調(diào)整。其次是開設(shè)新專業(yè)與原有專業(yè)的結(jié)合。今后在專業(yè)原有的優(yōu)勢和特色基礎(chǔ)之上，建立“人才培養(yǎng)同盟體”，專業(yè)能結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式與國際標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用信息化技術(shù)尋找突破口，立體化培養(yǎng)人才。專業(yè)建設(shè)符合“科學(xué)性、發(fā)展性、示范性、可操作性”的要求。

電氣工程專業(yè)定位從培養(yǎng)工業(yè)企業(yè)中與本專業(yè)相關(guān)的運(yùn)行、維護(hù)、設(shè)計(jì)、技改、科研開發(fā)、現(xiàn)代管理等高級工程技術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展與本專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新技術(shù)、思維及實(shí)踐并培養(yǎng)能夠處理世界復(fù)雜問題的創(chuàng)新型能力，能夠從事供配電系統(tǒng)、電力系統(tǒng)及其自動化、工業(yè)電氣自動化方面的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、制造運(yùn)行以及試驗(yàn)分析等領(lǐng)域工作的高級工程技術(shù)人才。

對課程體系做了大幅度調(diào)整，在堅(jiān)持專業(yè)特色的前提下，注重拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和實(shí)踐環(huán)節(jié)。在專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化中需：因地制宜提出合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為理工科高校的理論和實(shí)踐教育提供理論參考。并將研究成果用于物電學(xué)院對學(xué)生的教學(xué)和培養(yǎng)。

拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，積極進(jìn)行校企合作，可讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)計(jì)劃。企業(yè)應(yīng)主動參與人才培養(yǎng)過程、融入就業(yè)政策體系。企業(yè)可為在校生提供實(shí)習(xí)崗位和培訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，幫助師生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；并積極參與學(xué)校課程體系制定，協(xié)助高校評價(jià)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排，看是否符合就業(yè)市場需求；配合政府和高校開展高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)調(diào)查，為人才供需預(yù)測和學(xué)校制定就業(yè)政策等提供基礎(chǔ)信息資源。

采用導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式，基于導(dǎo)師制的教學(xué)理念是首先根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行普遍基本的能力方面培養(yǎng)，對于不同素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同培養(yǎng)，從學(xué)生個體來看，突出技能或突出能力從學(xué)生自身出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展和成材的培養(yǎng)方式，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，找到適合其發(fā)展的成才之路。導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，設(shè)定不同的培養(yǎng)方向，并制定相應(yīng)實(shí)踐課程教學(xué)計(jì)劃，發(fā)展多角度，多形式培養(yǎng)模式，使學(xué)生自身能力得到最大的發(fā)揮、專業(yè)知識得到最大的提升。

以后專業(yè)建設(shè)上致力于打造專題、專項(xiàng)、專業(yè)“三個平臺”，以應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)為著力點(diǎn)，專業(yè)建設(shè)貼近企業(yè)科技發(fā)展需求，以學(xué)生動手能力為基礎(chǔ)，對學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣邽橹攸c(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對自主實(shí)驗(yàn)平臺搭建的興趣。使學(xué)生在完成專題實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的能力，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型人才。

3研究方法

行動研究法：通過查閱大量有關(guān)資料，根據(jù)實(shí)際學(xué)科建設(shè)情況，設(shè)計(jì)新的專業(yè)建設(shè)方案。并在實(shí)際教學(xué)中對電氣自動化專業(yè)的學(xué)生和教師進(jìn)行調(diào)研，并實(shí)時調(diào)整學(xué)科建設(shè)方案。

比較法：將新的專業(yè)建設(shè)的教學(xué)成果與原來的專業(yè)成果比較，對比新的專業(yè)建設(shè)方案對原來方案的改善和不足，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整。

統(tǒng)計(jì)法：對新專業(yè)建設(shè)方案制定后培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與原來的學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行比較分析，找出培養(yǎng)方案中的薄弱環(huán)節(jié)。

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校教改課題JGXM-201304B；省教育學(xué)會課題jjs2013_1285；省教育廳課題QN20132023；市科技局課題141131231A。