初中物理趣味教學(xué)淺談

梁錦均

【摘 要】興趣是最好的老師，初中物理這門課為學(xué)生開啟了物理世界的大門，學(xué)生們由此進(jìn)入一個(gè)新的知識領(lǐng)域，接觸到更多新鮮有趣的理論，也使他們通過這么課的學(xué)習(xí)對生活中出現(xiàn)的各種物理現(xiàn)象有了更加準(zhǔn)確的了解。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，可以為他們今后分析與解決物理問題的能力打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)

一、初中物理教師的教學(xué)能力

初中生剛從小學(xué)過度到中學(xué)，在學(xué)習(xí)紀(jì)律和態(tài)度上可塑性較強(qiáng)，在興趣培養(yǎng)方面也較為容易，因此如何將教師的教學(xué)能力發(fā)揮出來，如何帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情很重要。對教師的考核方式有很多種，但對結(jié)果影響最為直接的還是一名教師的教學(xué)能力。而教學(xué)風(fēng)格是課堂趣味性很重要的一項(xiàng)影響因素，教學(xué)魅力由教學(xué)手段、教學(xué)語言、專業(yè)知識素養(yǎng)等因素構(gòu)成，在初中階段，青少年很容易形成崇拜心心理，他們甚至?xí)驗(yàn)橐幻蠋煻矏垡婚T功課，這也是提升他們興趣的關(guān)鍵所在，即發(fā)揮教師的教學(xué)魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。

1.教學(xué)方式的趣味性

在教學(xué)方式上，選擇增加實(shí)驗(yàn)的方式增強(qiáng)課堂的趣味性。在實(shí)驗(yàn)的選擇上，在充分展示教學(xué)內(nèi)容的前提下，盡可能的將有趣的、生動(dòng)的、能夠吸引學(xué)生注意力的實(shí)驗(yàn)展示給大家。使初中生在物理知識的學(xué)習(xí)中不斷加深對物理知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的展示更好的結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考創(chuàng)新，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提出新問題。筆者了解到，有些地方已經(jīng)提前進(jìn)行了教學(xué)改革，一些初中物理老師對其所教內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)也進(jìn)行了創(chuàng)新，他們將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成小魔術(shù)的形式，老師在課堂中變身為“魔術(shù)師”增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，更大程度的吸引了學(xué)生們的注意力，在教學(xué)實(shí)踐中起到了很好的效果。做出結(jié)合，如在講述聲音傳播方面的內(nèi)容時(shí)，可以從學(xué)生們十分熟悉的世界杯特色——喇叭嗚嗚祖啦來講起，促使學(xué)生們參與到討論之中，在調(diào)動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)，良性滿足學(xué)生的求知欲。

2.教學(xué)語言的趣味性

在教學(xué)語言上，采用生動(dòng)幽默的說話方式增強(qiáng)課堂的趣味性。所有教學(xué)都離不開“說課”，筆者在準(zhǔn)備說課稿的時(shí)候，不僅要將說課內(nèi)容歸納清晰更要在腦海中像放電影那樣將要講述的內(nèi)容過一遍，在語言的組織上雖然不可過于生活化和隨意化，但增加適當(dāng)?shù)挠哪~語，結(jié)合最近新聞或最熱門的網(wǎng)絡(luò)流行語可以與青少年學(xué)生在課堂交流中產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在聽課的同時(shí)不覺枯燥乏味，而是興趣盎然。

3.課堂設(shè)計(jì)的趣味性

教師在物理教學(xué)中的地位不容忽視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是教師在講臺上講課，板書，學(xué)生在做筆記，做習(xí)題?，F(xiàn)在，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)對象——學(xué)生，作為課堂的主體，讓他們來講課，提問，討論，一起找到解決問題的方法，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將事半功倍。在多媒體教學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教師利用電腦課件演示教學(xué)內(nèi)容，播放視頻影像資料等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是這始終是一種單方向的傳導(dǎo)，如果能有更多的互動(dòng)或是以學(xué)生的主動(dòng)性為主，課堂的趣味性將大大提高。當(dāng)然，并不是每堂課都要由學(xué)生來主導(dǎo)，可以安排一些實(shí)驗(yàn)課時(shí)，交給學(xué)生來做，讓他們發(fā)揮自己的想象去提問，去通過實(shí)驗(yàn)證明一些疑點(diǎn)甚至難點(diǎn)。需要注意的是在實(shí)驗(yàn)流程指導(dǎo)方面的一些安全注意事項(xiàng)需要提前對學(xué)生們說明，將實(shí)驗(yàn)安全隱患降到零。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

教材內(nèi)容的設(shè)置從物理學(xué)的入門知識開始，帶學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。近年來對教學(xué)課本進(jìn)行了一些改編，現(xiàn)有的教材設(shè)計(jì)在這方面較有特色，考慮到了青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中收效顯著。然而事物是不斷變化發(fā)展的，我們要用發(fā)展的眼光看問題，教材的改革也要隨著科技的發(fā)展以及教學(xué)的需求不斷更新變化。在教材編寫內(nèi)容里，應(yīng)該盡可能的將物理科學(xué)中實(shí)用性強(qiáng)、對生活的幫助大的特點(diǎn)突出并融合生活實(shí)例、應(yīng)用實(shí)例來增強(qiáng)其中的趣味性。在編撰時(shí)盡量考慮青少年的心理與生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這門科學(xué)通俗易懂，幫助教師在教學(xué)中更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.插圖設(shè)計(jì)卡通化

學(xué)生在翻看教材時(shí)，除了關(guān)注其中的文字內(nèi)容以外，就是課本里的各種五顏六色的插圖。經(jīng)筆者小范圍的問卷調(diào)查顯示，近九成的初中生在初讀課本時(shí)，各種彩圖是吸引他們注意力的主要內(nèi)容。那么在教材的趣味性方面，對插圖的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。如今，動(dòng)漫卡通在初中生中的普及速度越來越快，很多經(jīng)典的動(dòng)畫卡通形象都深受學(xué)生喜愛，因此在教材插圖設(shè)計(jì)中可以通過將插圖卡通化的方式來增添教材的趣味性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)游戲化

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，大多數(shù)人的啟蒙教育都是在游戲中進(jìn)行?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中增加了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，可以加入游戲環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶動(dòng)全班同學(xué)的熱情一起來經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，通過有趣的游戲加深對物理知識的學(xué)習(xí)印象。在組織游戲?qū)嶒?yàn)的方法上，可以利用比賽或組建團(tuán)隊(duì)的方式。例如，可以先提出問題，再給學(xué)生分組對同一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比賽，最后通過實(shí)驗(yàn)盡可能多的找到每一個(gè)問題的答案，得分最多的組獲勝?；虬才哦鄠€(gè)不同實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們根據(jù)自己的愛好選擇組建團(tuán)隊(duì)參與，等等。如在進(jìn)行“長度的測量”一節(jié)授課時(shí)，教師可以組織學(xué)生分組，每組用同一米尺進(jìn)上臺測量講桌的長度，對于每一小組測量后的數(shù)據(jù)結(jié)果予以保留，暫不公布，繼續(xù)下一輪學(xué)生的測量，在班級聽有學(xué)生皆參與了測量之后，讓每組代表上臺書寫本組的測量結(jié)果，因?yàn)槊恳恍〗M聽測量的結(jié)果均存在著不同程度的誤差，結(jié)果也多不相同，必然會令學(xué)生們感到驚訝。這樣一來學(xué)生的興趣便會得到調(diào)動(dòng)。

3.知識背景故事化

科學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞故事，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金土冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？ 引學(xué)生的目光，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。又如我們耳熟能詳?shù)呐ｎD與蘋果的故事以及阿基米德和浮力的故事等，做到引經(jīng)論典，以該類有趣的小故事激發(fā)課程趣味性。

三、結(jié)論

初中的物理教育以啟蒙開始，為高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容多以基本的理論為主，涉及面廣。筆者通過對當(dāng)前初中物理教學(xué)情況的分析，在教學(xué)趣味性的增加過程中，給出了一些建議。增強(qiáng)教學(xué)趣味性要從兩個(gè)方面來進(jìn)行，一是教師自身教學(xué)方式、教學(xué)語言的改進(jìn)，二是教材內(nèi)容的趣味化、故事化和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的游戲化。雖然初中的物理教學(xué)在我國大部分地區(qū)仍然是以應(yīng)試教育的形式在進(jìn)行，教學(xué)結(jié)果的考察也多半是依據(jù)學(xué)生的考試成績，因此初中物理的教學(xué)改革并未能夠在趣味性方面有更大改進(jìn)。但愿素質(zhì)教育的號角能吹來初中物理教學(xué)第二個(gè)春天，讓每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長來教學(xué)，培養(yǎng)出更多善于獨(dú)立思考、解決問題能力強(qiáng)的人才。

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