初中語文教學(xué)存在的問題與對策

段夢靜

【摘 要】我們國家對初中的語文課程教學(xué)進行了不斷地改革。在一些地區(qū)，他們通過不斷地改進，取得很大的教學(xué)成果。而一些地區(qū)，雖然也一直在改革，可是始終跟不上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。本文首先介紹了一些不發(fā)達地區(qū)初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，然后根據(jù)相應(yīng)的問題提出了一些有用的措施。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；現(xiàn)狀和措施

1初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生不重視語文課

當(dāng)學(xué)生在上語文課時，感覺這門課程沒有意義，不能從中獲得一些對自己有幫助的東西。因此，他們會對語文課感到厭倦，這就導(dǎo)致了他們在語文課上睡覺、玩手機、看小說等等。這表明教師的教學(xué)方式還有一定的缺陷，教師應(yīng)該想辦法改進自己的教學(xué)手段。他們應(yīng)該查閱豐富的教學(xué)材料，增加與學(xué)生互動的機會，活躍教學(xué)氣氛，帶動同學(xué)們學(xué)習(xí)語文，讓他們感受到語言的博大精深，使他們對語文感興趣。

1.2作業(yè)類型單調(diào)乏味

教師布置的這些作業(yè)都是與課堂上所教的內(nèi)容密切相關(guān)。換句話說就是重復(fù)課堂上的內(nèi)容，學(xué)生自己不能夠進行創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生在課后做這些作業(yè)時就只是一味地重復(fù)已經(jīng)熟知的內(nèi)容，做的都是一些沒有任何意義的事，并不能提高他們的能力。所以，教師要充分利用各種資源，也可以利用那些科技手段，例如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等等，使語文課堂的內(nèi)容更有深度。例如教師可以提出一個主題，讓學(xué)生利用課余時間對作業(yè)形式進行創(chuàng)新，充分展示自己的水平。

1.3學(xué)生對教師過度依賴

每一所學(xué)校比較重要的工作就是讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)?？墒怯捎趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生感覺自己不需要主動學(xué)習(xí)，因為上課老師會把所有的知識傳授給他們。這就導(dǎo)致了他們對教師過分地依賴，不會在課前主動學(xué)習(xí)，也就不能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教師在課堂上應(yīng)該教導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

2對就傳統(tǒng)教學(xué)提一些建議

2.1教師學(xué)會合理使用教材

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)中會特別看重教材，把這些教科書當(dāng)做學(xué)生獲取知識的唯一來源。但是語文本來就是一門開放性課程，如果只是一味地重復(fù)教材內(nèi)容，一方面不能使學(xué)生學(xué)到更多的知識，豐富他們的知識面，另一方面會使學(xué)生感到厭倦，逐漸地他們覺得上語文課是一件沒有意義的事情。因此，教師不應(yīng)該死板地運用教材，他們要主動了解學(xué)生需要什么，不需要什么。教材的內(nèi)容包括古詩詞、國內(nèi)外名著以及文選等等，這表明教材還是比較全面的，比較綜合性的。但是我們了解到一些學(xué)生覺得自己想要的內(nèi)容還是沒有，一些僅作為閱讀的文章比較少，甚至有一些文章不符合學(xué)生實際情況。因此，教師在教學(xué)前應(yīng)該對課文內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)卦鰷p，對于學(xué)生需要的進行保留，對于那些不符合實際的內(nèi)容進行刪減。在掌握了他們的需求之后，對教材內(nèi)容進行合理地安排和規(guī)劃，達到靈活使用教材的目的。第一點：合理規(guī)劃。初中的語文教材一共有六本，在初中三年要完成這六本教學(xué)任務(wù)。因此，他們要熟悉每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是什么，教學(xué)任務(wù)有哪些，需要著重講的課文有哪些，需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文章有哪些，背誦的篇章有多少。把這些準(zhǔn)備工作做好之后，教師就可以更加容易地安排課程，以免在以后的教學(xué)過程中，有時候教學(xué)課程比較緊張，有時候又是那么地放松。第二點：豐富課堂內(nèi)容。如果教師的教學(xué)僅僅限于書本上的知識，不會對學(xué)生的人文素質(zhì)有所提高。因此，教師在課堂中不僅要教會學(xué)生教材上的內(nèi)容，還要豐富課堂內(nèi)容，增加一些與主題有關(guān)的，對學(xué)生有益的內(nèi)容。這樣就可以讓他們在課堂中獲得意想不到的知識，同時對他們的閱讀能力也有好處，使他們能夠以較快的速度閱讀文章。

2.2改變布置作業(yè)的形式

語文能力不是通過幾天幾夜拼命地學(xué)習(xí)就能夠?qū)W好的，它需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進步。如果能夠為學(xué)生布置一些有效作業(yè)也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的不錯的選擇。但是，目前的作業(yè)形式不能促進學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能力。教師可以通過以下幾個方面進行改正。第一點：使作業(yè)形式更加引人注目。每節(jié)課后，教師布置的作業(yè)要與課堂內(nèi)容密切相關(guān)，使他們能夠做到及時復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。教師布置作業(yè)時應(yīng)該考慮它的形式。這樣就可以使他們不得不自己主動地完成作業(yè)，促進他們獨立思考，獨立完成，杜絕他們抄襲作業(yè)的思想。第二點：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對性地安排作業(yè)。教師在課前就應(yīng)該對課后作業(yè)有一些安排，由于每一個班級都有優(yōu)等生也有差等生，因此作業(yè)題目既不能太容易，也不能太難。除此之也可以安排學(xué)生每天一篇日記或者讀書筆記，讓他們學(xué)會寫作。第三點：增加作業(yè)的有趣性。從小到大，學(xué)生幾乎每天都要做老師布置的作業(yè)，一直重復(fù)這樣的工作必定會使學(xué)生不想完成這些作業(yè)。因此，教師要將作業(yè)變得有趣，使他們愿意去完成。

3結(jié)束語

中國一直在對語文課程進行改革，在一些方面也取得了很大的效果。但是，一些方面還是存在問題，如果能夠針對這些問題進行改進，那么學(xué)生的語文水平又會有很大的提高。

參考文獻：

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