初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

田逢春

【摘 要】化學(xué)是一門到初三才開設(shè)的課程，內(nèi)容淺顯且較少，是學(xué)生化學(xué)知識的基點，化學(xué)教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識的同時，首要任務(wù)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。思維能力是人腦通過對輸入信息加工整合而制作出思維產(chǎn)品的能力，是思維的邏輯性、批評性、靈活性、創(chuàng)造性的綜合體現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生思維才能提高。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)，都是對前人發(fā)現(xiàn)、研究所積累成果的傳播和再現(xiàn)，沒有什么創(chuàng)新性的任務(wù)。而在初中化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不是去做前人沒有做過的事，更不是去開拓和創(chuàng)新未知的知識和知識體系，而是要創(chuàng)造一定條件的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去模仿、探究學(xué)習(xí)的實踐活動。

1初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的主要內(nèi)容

1.1培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識

在培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生要了解創(chuàng)新是什么，用通俗的語言解釋創(chuàng)新就是與以前有所區(qū)別。學(xué)生要擁有創(chuàng)新意識，就會在生活中注意觀察各種現(xiàn)象，并思考與實踐，因此教師應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

1.2激發(fā)初中生的創(chuàng)新情感

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)方式已經(jīng)不再局限于黑板上，多元的教學(xué)方式使得教學(xué)生動多彩。教師在化學(xué)教學(xué)中可以利用多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。教師可以利用多媒體課件或是flash動畫制作等方式讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，營造活潑生動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。學(xué)生在激發(fā)創(chuàng)新情感之后，才能主動的創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，將創(chuàng)新視為一種本能。此外，教師還可以向?qū)W生以講故事的形式宣揚創(chuàng)新人物的優(yōu)秀事跡，鼓動學(xué)生向其學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成一種尊崇，主動創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮。

1.3尊重學(xué)生的個性發(fā)揮

化學(xué)教學(xué)以實驗為主，理論與實驗結(jié)合才能讓學(xué)生較快理解知識。而學(xué)生自身的理解能力與操作能力不盡相同，如果一刀切的安排學(xué)生的實驗，會讓學(xué)生不能完全掌握教學(xué)內(nèi)容。因此在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生留下充足的時間與空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自主設(shè)計安排實驗。學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中，自主意識強，思維活躍，創(chuàng)新思維得到開發(fā)。此外，初中生初次接觸化學(xué)，在教學(xué)過程中對于化學(xué)知識可能理解慢或提出荒謬的想法，教師應(yīng)該理性對待學(xué)生的提問，尊重學(xué)生的不同看法，不取笑任何學(xué)生的大膽想象。

2初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的措施

2.1通過設(shè)計實驗培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維

化學(xué)是生活與科學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)教學(xué)應(yīng)以實驗為主，如果單一采用課堂教學(xué)形式不利于學(xué)生理解化學(xué)知識，課堂氣氛死氣沉沉，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因此化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重實驗教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造實驗條件，創(chuàng)建實驗室，購買實驗設(shè)備，讓學(xué)生充分體驗實驗過程中對知識的了解。如果學(xué)校有條件，實驗不僅限制于課本上的幾個，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種實驗，或者進(jìn)行學(xué)生感興趣的實驗。在進(jìn)行實驗之前，教師首先提出實驗的目的、方式以及注意事項等方面，然后由學(xué)生自主設(shè)計實驗過程，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實驗過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，了解學(xué)生的實驗情況，對于錯誤的有危險的及時糾正，對于正確的有想法的給予贊許。

2.2創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

在化學(xué)教學(xué)中，我們不僅要注重訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極主動的獲取化學(xué)知識，還要注重課堂氣氛的創(chuàng)造。在課堂上，教師傳遞知識，學(xué)生獲取知識。課堂是學(xué)生與教師交流的主要地點，因此教師應(yīng)該創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對于學(xué)生的發(fā)言無論對錯，給予一定的鼓勵，激發(fā)學(xué)生的信心，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下，放松學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見，并有勇氣來驗證自己的結(jié)論。教師在教學(xué)中讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，激勵學(xué)生主動探索知識，養(yǎng)成一定的操作能力與創(chuàng)新能力。

2.3通過科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

在初中化學(xué)教學(xué)中，可以開展科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過科技創(chuàng)新活動，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己創(chuàng)新思維的舞臺，并鼓勵學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新。還可以在現(xiàn)有的學(xué)校條件下，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，開展課外探索活動，讓學(xué)生共同參與創(chuàng)新活動?？萍紕?chuàng)新活動可以有創(chuàng)作科技小論文、科學(xué)想象、科學(xué)創(chuàng)新小實驗等等，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新思維能力是初中化學(xué)教學(xué)的重中之重，是影響著學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提升的重要因素，也是關(guān)系著學(xué)生未來發(fā)展的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹立新的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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