運(yùn)用情感教學(xué)法，優(yōu)化中學(xué)教學(xué)課堂

曲顯榮

【摘要】在中學(xué)英語教學(xué)中，情感教學(xué)法強(qiáng)調(diào)和重視的是情感因素，教師通過這種情感的碰撞和認(rèn)知來與學(xué)生相互促進(jìn)。越來越多的中學(xué)英語教師重視這種教學(xué)方法，重視情感因素。因此，采用情感教學(xué)法，它不僅發(fā)揮了情感因素的積極作用，同時(shí)也優(yōu)化了中學(xué)教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué)法 認(rèn)知 情感

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0100-01

一、情感教學(xué)

情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)在許多中學(xué)的英語教學(xué)中，開始慢慢的重視情感因素，越來越多的英語教師也采用這種教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到與學(xué)生的相互認(rèn)知和促進(jìn)。

情感態(tài)度是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利途徑，因此，英語教師應(yīng)棄于之前傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，大膽采用情感教學(xué)法，營造輕松的課堂氣氛，授課方式多樣化，實(shí)行有效的情感評(píng)價(jià)等，通過這些方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、情感教學(xué)方式

1.備課與情感

精彩課堂的呈現(xiàn)完全依賴于教師精心的備課。作為一名中學(xué)的英語教師，備課直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

備課不是教材的“搬運(yùn)”和“堆砌”。首先，教師要全身心投入，通過對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)來把握課程的教學(xué)規(guī)律，提高自己的專業(yè)水平。其次，備課時(shí)，對教材進(jìn)行概括和疏通，反復(fù)學(xué)習(xí)，思索，探究后，將結(jié)果列入所備教案上。教師不僅要吃透教材，還要充分考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，這便是備課與情感的關(guān)系。通過備課，教師對學(xué)生的思想有一定的了解，了解學(xué)生對學(xué)科思想的認(rèn)識(shí)（學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等），了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)方法，接受能力等）。

只有這樣深入的了解后，教師備課才有一定的針對性，以此來確定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)速度，知識(shí)深淺，制定出一套符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到“因材施教“的效果，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.課堂氣氛與情感

中學(xué)課堂是傳遞知識(shí)和增進(jìn)師生情感的重要平臺(tái)。因此，采用情感教學(xué)法是極其重要的。輕松與愉悅的課堂氣氛對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有“不可估量“的作用。好的課堂氣氛不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，而且能讓教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。教師在授課的過程中，必須充分了解學(xué)生對于英語的態(tài)度和方法，尊重他們的個(gè)人情感。由于學(xué)生的知識(shí)層次呈現(xiàn)多元化，教師要有多手準(zhǔn)備，使每個(gè)學(xué)生都能輕松應(yīng)對教師提出的每個(gè)問題。

課堂氛圍是由師生之間的良好互動(dòng)支撐起來的。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，盡可能讓更多的學(xué)生積極回答提出的課堂問題。為此，營造輕松愉悅的課堂氣氛是教師成功授課的前提。只有這樣，學(xué)生才能真正與教師“打成一片“，輕松學(xué)習(xí)英語。教師的授課語言也是課程成功的一大重要因素。詼諧幽默的教學(xué)語言，講故事的教學(xué)方式可以更好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

3.授課方式與情感

教師將情感教學(xué)法運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)課堂中，就要求教師能使用多樣化的授課方式。學(xué)生通過多元化的渠道來獲取知識(shí)，加深自身對英語學(xué)習(xí)的情感，提升學(xué)習(xí)英語的興趣。

多媒體和語音授課是中學(xué)教師課堂慣用的授課方式。若要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，開設(shè)新穎獨(dú)特的授課方式是極其必要的，比如以音樂和故事的形式來展現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的背景，期間，加入相應(yīng)的英語小知識(shí)，學(xué)生通過這種方式輕松有趣的獲取知識(shí)。教師根據(jù)英語單元內(nèi)容的不同來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，即通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)電影便可以播放國外經(jīng)典影片，學(xué)習(xí)樂器時(shí)播放英語歌曲等，這種教學(xué)方式讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

三、課堂的情感教學(xué)法

1.情境設(shè)置教學(xué)

設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生身臨其境般的體會(huì)到英語語言魅力所在。因此，教師在授課過程中，可以組織學(xué)生成立小組，以這種形式來鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生互動(dòng)，人人參與其中，動(dòng)口動(dòng)腦，及時(shí)解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生在思考中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以此來提高英語學(xué)習(xí)。

將情感教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過這種方式充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的情感因素。因此，在設(shè)置英語情境的過程中，學(xué)生同樣可以進(jìn)行聽說讀寫的一系列練習(xí)，豐富英語課堂教學(xué)的多樣性，營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，通過這種分組的情景對話，來鍛煉每個(gè)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.情感評(píng)價(jià)教學(xué)

“不吝嗇表揚(yáng)，適當(dāng)正面批評(píng)”能夠讓學(xué)生有效的去學(xué)習(xí)英語。有效的情感評(píng)價(jià)機(jī)制對于學(xué)生的情感因素變化有著極其重要的作用。學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一點(diǎn)是對這門課程的積極性，因此，教師有責(zé)任和義務(wù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在課堂上，教師不僅要塑造良好的形象，還要多使用鼓勵(lì)的詞語來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師實(shí)行有效的情感評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

例如，教師應(yīng)參與到每個(gè)小組的討論中，在這其中來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對英語的興趣，與此同時(shí)，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛。這樣一來，成績好的學(xué)生會(huì)對老師產(chǎn)生一定的信任感，而成績稍微差點(diǎn)的學(xué)生也會(huì)得到相應(yīng)的鼓勵(lì)，從而加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

運(yùn)用情感教學(xué)法，優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)課堂。通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。輕松愉悅的課堂氛圍能夠讓學(xué)生有效有趣的獲取知識(shí)，充分發(fā)揮情感態(tài)度能提升英語課堂的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

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