對(duì)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴集體課的教學(xué)反思

閆雨　趙妍

摘 要：鋼琴課是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，目前大多數(shù)的高職院校的鋼琴課仍然采用集體課的授課形式，本文通過(guò)對(duì)鋼琴集體課存在的利與弊進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并提出了有效的措施，希望對(duì)鋼琴集體課教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)前教育；鋼琴集體課；教學(xué)反思

高職院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要是為祖國(guó)培養(yǎng)到幼兒園工作的幼兒教師，他們不同于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴課不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的演奏人才，而是能在將來(lái)的幼兒園為小朋友彈奏簡(jiǎn)單兒歌的幼兒教師，它強(qiáng)調(diào)的是“基礎(chǔ)性、師范性”。結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，他們大多數(shù)在入校前，沒(méi)有接觸過(guò)正規(guī)的音樂(lè)訓(xùn)練，更不用說(shuō)是彈奏鋼琴。由于學(xué)制的限制，學(xué)生多、教師少，傳統(tǒng)一對(duì)一的鋼琴教學(xué)，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要了，鋼琴課采用集體授課形式是種必然趨勢(shì)。

一、認(rèn)識(shí)鋼琴集體課

鋼琴集體課是指全班40名學(xué)生同時(shí)在一間教室里上課，每人都佩戴耳機(jī)，互不干擾，一名教師同時(shí)指導(dǎo)多位學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在講臺(tái)的中間講解、示范，學(xué)生通過(guò)多媒體能看到教師的演奏和示范，電子設(shè)備能為學(xué)生編組，組內(nèi)學(xué)生可以進(jìn)行重奏練習(xí)。教師可以通過(guò)耳機(jī)檢查學(xué)生的練習(xí)情況而不影響其他學(xué)生的練習(xí)。鋼琴集體課不僅拉近了師生間的距離，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，更重要的是教師既能注意到學(xué)生整體的進(jìn)步，又不會(huì)忽視個(gè)性的發(fā)展。在集體課中，學(xué)生們既有分工又有合作，能獨(dú)奏也能重奏、齊奏，促進(jìn)了個(gè)人能力的提高，又增強(qiáng)了集體觀念，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間可以互相交流，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一

目前我國(guó)大多數(shù)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師還是采用傳統(tǒng)的講授法，教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習(xí)，教師在課堂中處于主體地位，而忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂中被動(dòng)的接受知識(shí)，喪失了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。另外，有些教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響重，在課堂上對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，造成課堂氣氛緊張，學(xué)生對(duì)鋼琴課有恐懼心理，久之學(xué)生就會(huì)對(duì)鋼琴課產(chǎn)生反感甚至厭學(xué)，最終勢(shì)必影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的練琴方法往往會(huì)被教師忽略，不少學(xué)生不知怎樣的練琴方法才是科學(xué)有效的，只是在計(jì)算練琴時(shí)間，長(zhǎng)此下去學(xué)生不僅沒(méi)有掌握正確的練琴方法，還影響了學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)不完善

現(xiàn)階段對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴課的考核主要是考查學(xué)生對(duì)課本中的練習(xí)曲和樂(lè)曲的彈奏能力的掌握情況?？荚噧?nèi)容缺乏創(chuàng)新，缺少對(duì)學(xué)生即興演奏能力的考查，容易導(dǎo)致學(xué)生的演奏技巧與即興演奏能力失衡，阻礙學(xué)生們的實(shí)踐能力的發(fā)展。

目前我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在這種單一的教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生們的主體地位往往會(huì)被忽視，學(xué)生們無(wú)法真正參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，教師也無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)教師的教學(xué)的真實(shí)評(píng)價(jià)，從而會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)實(shí)踐少

我們知道，古往今來(lái)每一位成功人士必備的一項(xiàng)技能便是較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而在實(shí)際教學(xué)中，不少教師卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的有些教師沒(méi)有組織學(xué)生參加鋼琴比賽或參加鋼琴演出，沒(méi)有讓學(xué)生得到到舞臺(tái)上進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之就會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)琴興趣，影響學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

不僅如此，教學(xué)實(shí)習(xí)是將自身學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合最好的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)能讓學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，了解實(shí)際崗位中哪些技能是必需的，自身又有哪些技能欠缺，對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)展都有很大的幫助。但不少高職院校對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，沒(méi)有充分準(zhǔn)備組織學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)，沒(méi)有為學(xué)生們提供較多的幼兒園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、對(duì)策

（一）豐富鋼琴教學(xué)課堂內(nèi)容

豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行，而教學(xué)內(nèi)容又離不開(kāi)選擇合理的教材，如果選用的教材針對(duì)性強(qiáng)、重難點(diǎn)突出，學(xué)生們學(xué)起來(lái)也會(huì)感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，隨之教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高。教師在選用教材時(shí)除應(yīng)選擇含有練習(xí)曲的曲目外，多加入音樂(lè)表現(xiàn)力較強(qiáng)的樂(lè)曲，其中以中國(guó)作品居多。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)有法，而無(wú)定法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)，采用多樣化的教學(xué)方法是其保障。在課堂上，教師應(yīng)多采用積極鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)多幫助學(xué)生樹(shù)立信心，用積極暗示的方法鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)或練琴過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題耐心予以解答，向?qū)W生們介紹科學(xué)合理的練琴方法，讓學(xué)生們能在有限的時(shí)間里高效率練琴等等，相信通過(guò)師生間的多溝通、多交流，學(xué)生定能在有限時(shí)間里掌握所學(xué)知識(shí)的。

學(xué)術(shù)講座也是教學(xué)形式的一種補(bǔ)充與擴(kuò)展，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面；另一方面，通過(guò)開(kāi)展鋼琴方面的學(xué)術(shù)講座，對(duì)鋼琴作品進(jìn)行分析與講解，讓學(xué)生們了解更多的鋼琴作品，在講座中增進(jìn)師生間的互動(dòng)，形成開(kāi)放式的學(xué)術(shù)氛圍。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段學(xué)校建立的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，主要是用來(lái)督促教師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了更好的完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師們可以采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，加大對(duì)學(xué)生平日練習(xí)的考察比例，增加學(xué)生即興演奏、視走等形式的考核，多元化、多方面的考核學(xué)生，通過(guò)這樣的考核，更能體現(xiàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能更客觀公平的反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

采取科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，制定考核量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、出勤率、基本技巧掌握的情況和實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行綜合打分，制定綜合考評(píng)方案，著重加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾臁?/p>

鋼琴集體課最大的優(yōu)點(diǎn)是能把個(gè)別問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)楣残詥?wèn)題來(lái)共同解決、共同進(jìn)步，例如教師在講鋼琴的觸鍵方式、力度方式等鋼琴?gòu)椬嗟墓残詥?wèn)題時(shí)，可采用一次性講述，不僅提高了教學(xué)效率，還減少教師的重復(fù)勞力，最大限度發(fā)揮教師的教學(xué)效果和影響力。