幼年記憶

謝佳鈮

我相信，記憶中總有那么一兩件事，在你心底深處如永不凋零的花朵，并在你的記憶像風(fēng)一樣輕輕掠過它們時(shí)，發(fā)出微微的芬芳，讓你陶醉，讓你感到美好，或是感動(dòng)。在我記憶的百花園里，像這樣撩人心弦的花朵，便是我幼年時(shí)的生活記憶。

我的幼年時(shí)代，大部分時(shí)間是在偏僻郊外的姥姥家度過的。

每當(dāng)從幼兒園放學(xué)回了家，我便癡癡地趴在窗口張望，直到看見那身著白汗衫、灰長(zhǎng)褲、微微駝背的身影，便瘋跑著去開門，滿懷喜悅地迎接那個(gè)精神矍鑠的老人。我撒著嬌，吵著要他帶我去田野里玩，他習(xí)慣性地把我抱起，然后笑得像小孩子一樣。

在鄉(xiāng)野間，姥爺帶著我漫步在雜草叢生的田間小路，用他那黝黑厚實(shí)的手緊緊牽著我，一股來自手掌心的熱流傳遞過來，讓人感覺總是那么溫暖、那么安全。而此刻，平時(shí)寡言少語(yǔ)的姥爺也會(huì)饒有興致，開始哼唱那幾首旋律悠揚(yáng)的、老掉了牙的歌，譬如費(fèi)玉清的《一剪梅》。老人陶醉在歌聲中，孩子卻抗議說不好聽，要求改唱兒歌?？棺h了幾回，那歌聲便會(huì)忽的停了，變成憨厚的開懷大笑，響徹在空曠的田野。然后，姥爺總會(huì)寵愛地看著我說：“行！妞妞要唱什么姥爺就唱什么。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”我于是一臉的得意，滿心的歡喜。

在寂靜得只剩下風(fēng)的田間小路上，日復(fù)一日地出現(xiàn)兩個(gè)身影——一個(gè)老人牽著一個(gè)孩子，一起唱著童謠，逆著夕陽(yáng)橙色的光芒，悠悠地向前行。

夕陽(yáng)徹底與黑夜換了班，玩夠了的我也終于回到家。小跑著進(jìn)了家門，撲鼻而來的總是令人垂涎三尺的菜香，讓人越發(fā)地饑腸轆轆了。尋著香氣進(jìn)了廚房，便望見姥姥正圍著那件打了補(bǔ)丁的藏藍(lán)色圍裙，又切又炒，左一勺右一瓢，忙得不亦樂乎。姥姥是比較胖的，卻能在幾平方米的廚房里靈活自如、有條不紊地操作，總讓人幻覺她是動(dòng)畫片中的巫婆，在跳一種快樂而又奇怪的舞蹈?！袄牙?，我餓了?！蔽遗艿剿磉叀＠先诵Σ[了眼，蹲下親了我一口，“趕緊去洗洗臉洗洗手，待會(huì)兒姥姥給妞妞變戲法?！?/p>

那時(shí)的我一直相信姥姥會(huì)變戲法，因?yàn)樗偸悄茈S時(shí)從她的小廚房里變出各式的小吃：茶葉蛋、炸雞腿、鮮肉包……還有那個(gè)印花的小玻璃杯，里面的液體顏色隨著季節(jié)的不同也是不同的。

我已經(jīng)不能清晰地記得兩位老人給我的每一份關(guān)懷，但能夠記得的，是他們那些舍己的、溫暖的親情，是那么的美好。我在一天天成長(zhǎng)，兩位老人卻一天天衰老，我不知道是否能完全回報(bào)他們給予我的愛。我只知道，現(xiàn)在我能夠做的，就是盡可能給身邊每個(gè)人送去一份關(guān)愛，讓美好記憶存留于他的腦海，如同我的幼年。

‖江西師大附中‖指導(dǎo)教師：汪菊花

小作者把她幼年的生活記憶——與兩位老人朝夕相伴、其樂融融的幸福場(chǎng)景，比喻成心底深處永不凋謝的花朵，是非常貼切而動(dòng)人的，因?yàn)?，在她的字里行間，我們已經(jīng)感受到這種讓人陶醉的芬芳：夕陽(yáng)映照的田間小路上，老人牽著孩子的手，一起唱著童謠，歡笑灑滿一路;回到家里，似乎會(huì)變魔法的姥姥進(jìn)進(jìn)出出，端出來讓人垂涎欲滴的各式小吃……小作者關(guān)于幼年的記憶，因?yàn)橛辛诉@兩位可親可愛的老人，變得歡樂而美好，芬芳而雋永。在這種被愛照拂的情境之下，作者在文章最后發(fā)出的回報(bào)愛和延展愛的想法，就變得自然而然，并且有了更深的意蘊(yùn)——將愛回報(bào)給親人并散發(fā)給更多的人，是對(duì)關(guān)愛我們的人最好的報(bào)償。

【適用文題】心靈深處的花朵、愛的滋養(yǎng)、在愛的照拂下……（平子）