提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的思考

謝紅霞

[摘要]新課改背景下的初中音樂課堂教學(xué)不僅僅局限于簡(jiǎn)單唱法、樂理知識(shí)的講解，同時(shí)通過優(yōu)美動(dòng)聽的音樂陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]初中音樂情感理解能力

[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210065

初中音樂課堂教學(xué)不應(yīng)該僅停留于簡(jiǎn)單的音樂欣賞、唱法技巧的層面，而是通過審美體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，豐富其情感世界；挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提升其創(chuàng)造力；傳承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提高學(xué)生對(duì)世界音樂文化的理解與認(rèn)同。音樂教師應(yīng)對(duì)照課程教學(xué)目標(biāo)，積極實(shí)施有效教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

音樂不僅是一種藝術(shù)形態(tài)，更是一種情感表達(dá)方式。通過音樂本身蘊(yùn)含的豐富情感潛移默化地作用于學(xué)生，并能夠激勵(lì)、鼓舞他們以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，讓他們?cè)谒枷?、道德、性格、情操、修養(yǎng)等方面塑造健康的自我。在教學(xué)過程中，教師要從音樂的育人功能出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位，抓住用音樂所表達(dá)的真善美的思想意境熏陶學(xué)生，使他們與作品表達(dá)的思想產(chǎn)生共鳴，從而凈化心靈。例如，在學(xué)習(xí)作品《哦，林中那間小屋》時(shí)，可以從感性體驗(yàn)入手，以情動(dòng)人，以美感人，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生心靈的窗口。同時(shí)，通過音樂中旋律的走向、節(jié)奏的變化，以及速度、力度對(duì)表達(dá)情感的作用，學(xué)生在音樂中受到感動(dòng)，能樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提升他們的創(chuàng)新能力

教師結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)《西部放歌》時(shí)，首先了解作品的創(chuàng)作背景以及表達(dá)人們對(duì)西部大開發(fā)的期望，激發(fā)人們自覺投身到西部大開發(fā)的豪情壯志。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生聯(lián)想到其他類似作品，如《黃土高坡》《青藏高原》等。待學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從熱愛家鄉(xiāng)的角度出發(fā)，暢想家鄉(xiāng)的未來，并通過形式豐富的音樂作品展示出來，目的就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編歌曲的實(shí)踐能力。具體教學(xué)實(shí)踐時(shí)，可以讓學(xué)生分組，每組自定義不同曲風(fēng)，創(chuàng)作不同的歌詞，采用靈活多變的曲調(diào)。這樣的課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

三、感受多元音樂文化，提高學(xué)生對(duì)世界音樂文化的認(rèn)同與理解

多元音樂文化就是世界各國不同的民族有著各自不同的音樂文化。因此說，音樂文化是一種“民族現(xiàn)象”。初中生不僅要了解不同的民族各自不同的音樂文化，而且要提高對(duì)世界音樂文化的認(rèn)同與理解。比如，引導(dǎo)學(xué)生了解歐洲音樂中心主義對(duì)世界各地區(qū)、各民族的音樂文化的制約作用。教師也可以通過具體的作品讓學(xué)生感悟音樂文化的差異。比如《高山流水》的旋律古樸、典雅、優(yōu)美、深沉，節(jié)奏平穩(wěn)舒展，音調(diào)纏綿，而《命運(yùn)交響樂》節(jié)奏明快急促，音域?qū)拸V，曲調(diào)明朗剛健，情緒激昂，表現(xiàn)的是氣魄宏大的陽剛美，這就是多元音樂文化的體現(xiàn)。

四、提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出初中音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是通過作品欣賞啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生得到健康快樂的成長。如果僅僅追求旋律的優(yōu)美，節(jié)奏的明快，和聲的悅耳，這是音樂學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。真正的音樂欣賞不僅要求學(xué)生掌握創(chuàng)作中所用的樂理技巧，同時(shí)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。所以，初中階段的音樂學(xué)習(xí)又一重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣與審美意識(shí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。教師不妨從以下幾個(gè)方面入手：一要懂得創(chuàng)作所用的樂理知識(shí)與技巧，并了解作品的創(chuàng)作背景和蘊(yùn)含的豐富情感；二要欣賞各種類型、風(fēng)格不同的音樂作品；三要提高自身的文化修養(yǎng)，豐富生活閱歷，增強(qiáng)辨別是非的能力。在音樂欣賞教學(xué)中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)，讓學(xué)生談對(duì)作品的感悟；要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂、理解音樂，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的自主、探究、交流，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。

音樂是初中階段的一門必修學(xué)科，教學(xué)中教師要充分發(fā)揮音樂學(xué)科的獨(dú)特功能，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握作品，深刻理解音樂，欣賞音樂之美，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，感受多元音樂文化，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯陳劍平）