高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育的研究

張金果

摘 要：高中新課改要求數(shù)學(xué)與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透，推進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步完善與發(fā)展，為新課標(biāo)的實(shí)施、深化起到搭橋鋪路的作用。大量事實(shí)已證明，心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，有充足的理論依據(jù)和明顯的實(shí)踐效果。將心理健康教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的情商，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：心理健康;心理健康教育;學(xué)科滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號(hào)：1008-3561（2015）07-0026-01

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育是新課程改革的要求，也是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)素質(zhì)教育的要求。要重視數(shù)學(xué)教學(xué)與心理健康教育間的相互滲透、相互配合、相互促進(jìn)，使學(xué)生心理全面和諧地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從心理學(xué)、教育學(xué)的角度分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，恰當(dāng)?shù)貙⑿睦斫】到逃凉B透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造民主化的課堂教學(xué)氛圍，消除學(xué)生承受的心理壓力

為了使學(xué)生感到親切自然，心情愉悅，能夠發(fā)揮出自己的最大潛能，教師要營(yíng)造民主化的課堂教學(xué)氣氛。（1）教師要擺正自己的位置，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是知識(shí)的建構(gòu)者。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將自己作為學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者，建立師生平等的、和諧的、友好的關(guān)系。要給予學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。建立民主課堂氣氛，讓學(xué)生大膽表真情，吐真言，主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，消除學(xué)生畏懼教師、害怕回答問(wèn)題不正確的心理壓抑與負(fù)擔(dān)。（2）通過(guò)尊重與寬容學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心。在教學(xué)中要以民主的方式管理學(xué)生，正確地對(duì)待和引導(dǎo)學(xué)生，注重他們高尚道德情操和人格的培養(yǎng)。可以通過(guò)分組合作討論、學(xué)習(xí)互助組、批評(píng)與自我批評(píng)以及多媒體影視教育等多種形式，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)優(yōu)秀人格品質(zhì)的重要作用，激勵(lì)他們形成優(yōu)秀品質(zhì)。（3）重視教師心理健康。教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。事實(shí)上，教師的人格和心理健康問(wèn)題對(duì)學(xué)生造成的心理影響，比學(xué)科教學(xué)能力低下所帶來(lái)的影響更大。教師提高心理健康水平、心理保健能力的關(guān)鍵，是從自我做起，自覺(jué)參加繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，終身學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)和技能。

二、心理健康教育設(shè)法滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

心理健康教育滲透于高中數(shù)學(xué)，主要通過(guò)以態(tài)度影響態(tài)度、以知識(shí)豐富知識(shí)、以人格塑造人格、以情感熏陶情感、以健康促進(jìn)健康方式，實(shí)現(xiàn)教育的目的。

1. 合理、正確地引導(dǎo)學(xué)生早定目標(biāo)，立志成才

要求學(xué)生從高一開(kāi)始確定目標(biāo)定位和心理定位，避免陷入盲目、空虛、迷惘的狀態(tài)，出現(xiàn)心理過(guò)激、偏差問(wèn)題。應(yīng)該讓教師研究每個(gè)學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特征差異，預(yù)測(cè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑;讓學(xué)生充分了解自己的能力、個(gè)性、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)和閃光點(diǎn)，建立自信心;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況確立人生奮斗目標(biāo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制訂周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而全力以赴。

2. 立足課堂教學(xué)“以心動(dòng)生，以情育生”

課堂是專(zhuān)門(mén)育才的教學(xué)主陣地，師生通過(guò)情感交流傳承文明、探索新知，潛移默化地熏陶學(xué)生的人格，影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及個(gè)性。（1）營(yíng)造學(xué)生安全的心理空間。課堂教學(xué)要突出知識(shí)導(dǎo)學(xué)與情感導(dǎo)學(xué)相結(jié)合的心理健康教育特點(diǎn)，以消除學(xué)生的不良學(xué)習(xí)心理反應(yīng)。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。課堂導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘具有趣味性的課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用幽默式的教學(xué)藝術(shù)手段。（3）培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。數(shù)學(xué)教學(xué)和心理健康教育都離不開(kāi)情感教育。情感教育的各種內(nèi)在因素，都潛藏于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境、教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式之中。（4）加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，促進(jìn)心理健康。心理健康教育要融入課堂，也要融入課后輔導(dǎo)之中，鞏固積極的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。（5）親身經(jīng)歷實(shí)踐體會(huì)與思考。心理健康教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，不同于專(zhuān)設(shè)的心理健康教育課和心理輔導(dǎo)課，也不同于拘于內(nèi)容和形式的專(zhuān)項(xiàng)教育，它具有自由性和隨意性。只要教師有健康意識(shí)、正視學(xué)生的心理問(wèn)題，了解造成學(xué)生心理缺陷的因素，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)武裝頭腦、汲取前人的精神財(cái)富充實(shí)心理世界，幫助學(xué)生正確地了解自我、容納他人、融入集體、適應(yīng)環(huán)境，做一個(gè)健康樂(lè)學(xué)積極向上的人，最終就會(huì)達(dá)到目的。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育，有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透心理健康教育，是開(kāi)展心理健康教育的重要途徑之一。學(xué)生的心理健康，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)端正，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高，人格品德就會(huì)高尚。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注重滲透心理健康教育，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)成才。

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