創(chuàng)“四在學(xué)校”品牌拓展關(guān)愛新空間

胡愛博

由于農(nóng)村大量青、壯年農(nóng)民外出務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)民工子女的教育和管理缺失，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長。如何關(guān)注、呵護(hù)留守兒童，成為關(guān)工委致力解決的問題。對此，黔西南州在貞豐縣七所中小學(xué)試點村（校）共建農(nóng)村關(guān)工委工作，探索創(chuàng)新了“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”模式，并在全州推廣，為促進(jìn)農(nóng)村青少年健康成長發(fā)揮積極作用，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

經(jīng)驗做法

著力圍繞吃、住、學(xué)、樂，充分整合各方面優(yōu)勢資源，幫助農(nóng)村寄宿制學(xué)校青少年解決實際問題。

吃在學(xué)校解食憂。積極爭取中國關(guān)工委、中國安利公益基金會等支持，利用“困難留守兒童補助金”等項目，大力實施“春苗營養(yǎng)計劃”，建設(shè)一批示范項目，結(jié)合“村校共建”、“家校共建”等形式，集中解決“吃”的問題。各學(xué)校成立以校長為組長的食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行試餐、陪餐制度，讓學(xué)生安全、放心用餐；認(rèn)真研究兒童的飲食結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定一周五天食譜；專門成立膳食委員會，每月集中反饋問題。

住在學(xué)校受關(guān)愛。成立由教職工組成的關(guān)愛組，確保留守兒童在學(xué)校住得安全，住得溫暖；建立衛(wèi)生室，關(guān)注學(xué)生身心健康；不斷完善學(xué)校宿舍、廁所、浴室等環(huán)境和條件；開通“親情視頻”、“親情電話”，讓留守兒童與千里之外的家長“零距離”交流；村“五老”聯(lián)合班主任定期與留守兒童談心，及時掌握學(xué)習(xí)、生活、情緒等情況；采取“同一個寨子的寄宿生由一人（家長輪流）接送”方式，減輕家長負(fù)擔(dān)；定期召開家長會，加強(qiáng)交流；建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度，讓他們時刻感受到親人就在身邊，消除孤獨感。

學(xué)在學(xué)校長知識。根據(jù)“培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長”的要求，積極推行多門類的文化藝術(shù)特色課程；積極創(chuàng)建學(xué)?！皦粝胫行摹保_設(shè)夢想課程；采取不同方式從德、能、勤、績鼓勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長；開展民族民間文化進(jìn)校園活動；利用下午放學(xué)后的一個小時開設(shè)“四點半學(xué)?！保瑢α羰貎和耙粚σ弧陛o導(dǎo)，有效解決部分家庭輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)難的問題；配備電視機(jī)、圖書、文體器材等，讓留守兒童學(xué)習(xí)渠道暢通，全面發(fā)展；建立棋廊、體育走廊、英語角等文化長廊，豐富文化生活。

樂在學(xué)校感幸福。積極爭取資金支持，打造鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮或青少年文化場所，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)之樂、生活之樂、成長之樂；積極打造高效課堂，探索“四步導(dǎo)學(xué)（自主研習(xí)、合作究疑、適度拓展、評價鞏固）”模式，讓課堂呈現(xiàn)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍；每天組織開展球類、歌舞類等課程，豐富課余生活；充分發(fā)揮村（校）關(guān)工委中村“五老”人員與學(xué)校教師特長，成立朗誦、合唱等興趣小組，結(jié)合民族特色，開展民族文化、民族體育、民族風(fēng)情進(jìn)校園活動，讓學(xué)生在受到藝術(shù)魅力的熏陶感染時身心得到健康發(fā)展。

主要成效

進(jìn)一步增強(qiáng)了幸福感。全州各中小學(xué)組織開展文娛、體育等活動，豐富留守兒童的課余生活，使留守兒童體驗“五老”和集體的溫暖，感受黨和政府、學(xué)校、社會的關(guān)愛，彌補親情缺失，增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)生幸福感。

進(jìn)一步彌補了失落感。通過這項活動，一些留守兒童心理失衡、性格扭曲的問題得到了緩解，留守兒童學(xué)習(xí)成績得到提高，安全問題明顯減少。同時，堅持“三優(yōu)先”、“五必訪”活動。即對留守兒童優(yōu)先實行最低生活保障、優(yōu)先接受社會資助、優(yōu)先獲得“結(jié)對關(guān)愛”；做到情緒不好、身體不好、成績不好、遲到早退曠課、同學(xué)間爭吵必訪，“對癥下藥”，及時解決問題。

進(jìn)一步彰顯了責(zé)任感。創(chuàng)新了關(guān)愛留守兒童的工作方法，密切了黨群干群關(guān)系，豐富了家校共育經(jīng)驗，讓教師樂于操心、留守兒童舒心、打工者安心、政府放心、社會滿意。

2014年9月，貴州省農(nóng)村寄宿制學(xué)?！八脑趯W(xué)校·幸福校園”活動推進(jìn)會在貞豐縣召開。全國人大常委會原副委員長、中國關(guān)工委主任顧秀蓮到會指導(dǎo)并指出，“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”是加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的有效探索，是適民情、順民心、惠民生的好事實事，是實實在在的希望工程、德政工程。并表示將在全國30個民族地區(qū)進(jìn)行宣傳推廣。