開展有效的數(shù)學(xué)教研活動

顧仕偉

【摘要】 隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)教研活動的有效性已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的重要課題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，應(yīng)當(dāng)針對本校教研活動出現(xiàn)的的問題及時進行探討，調(diào)動教師參與教研會的積極性，明確教研活動的目的并對其進行深入有效的研究，讓有效的教研活動能夠在實踐中運用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 教研活動 有效

近幾年，正是新課程改革的一個重要階段，在新課程改革的大旗下，我們的教研活動如何有效地開展和實施，值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和反思，我們校是一所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，學(xué)校有教師30名，學(xué)生360多人，我作為學(xué)科教研組長，針對我們學(xué)校的實際情況，對于如何有效地開展數(shù)學(xué)教研活動進行了一些反思和總結(jié)。

首先，教研活動必須以人為本，不僅要研究課程改革實驗的實施，而且要研究如何促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展。有這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。毫無疑問，教研活動正是教師集體經(jīng)驗總結(jié)、問題反饋、集思廣益的良好平臺，而經(jīng)常的，正常的開展教研活動，老師們就可以互通信息，加深感情，建立團隊協(xié)作精神，形成合力，共同把工作做好。同時，在對外交流的教研活動中，可以引進先進的教學(xué)理念和方法，可以使整個學(xué)校整體得以發(fā)展和提高。

但是，在實際的工作中，我們的教研活動往往不能達到提高教師能力和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題的目的，成了一項既定的教學(xué)任務(wù)而已，活動流于形式，教師們也沒有積極性。

下面，根據(jù)本人的一點認(rèn)識，簡單談?wù)勎覀冊鯓硬拍茏尳萄谢顒泳哂杏行院蛯嵱眯?。以下的想法只進行了幾個學(xué)期的實踐，可能有不足甚至不合理的地方，我們將在以后的工作中，邊實踐邊總結(jié)，不斷提高和完善。

在教研活動中遇到的幾個問題：

一、目的不明

活動選定的研討主題過于空泛，落不到實處，沒有具體的針對性，結(jié)果是導(dǎo)致參與者要么不是泛泛而談，就是無話可談，活動自然談不上有效性。解決辦法：李校長和我深入到教學(xué)第一線，每學(xué)期進行兩次大型的聽評課活動，和教師們一起去觀察、調(diào)查，尋找教師在教學(xué)中存在比較普遍的真問題；就問題談問題，認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，從而將問題轉(zhuǎn)換成一個明確的研討主題。

二、教師積極性不高，抱著完成任務(wù)的態(tài)度參加

以前，提到教研活動，很多老師會說“我改作業(yè)的時間都沒有，還搞什么教研啊”、“我們又不是專家，搞不了啊”等等，這一方面是教師認(rèn)識不夠，但最終的根源在于：我們以往的教研活動沒有時效性和實用性，導(dǎo)致老師們“不感興趣”。解決辦法：要讓教師對教研活動“感興趣”，一是教研活動必須對教師的成長有幫助，教師感到參加一次活動，讓自己有所收獲，得到提升；二是能幫助教師解決教學(xué)中遇到的困惑和難題。只有“有用”“實用”，才能讓教師們及基地參與到教研的整個過程中，才能從根本上保證教研活動的有效性。

三、對主題的研究不夠深入

我們的討論過程中，往往會出現(xiàn)這樣的情況：對一個問題的討論還在進行中，就因為某人一句題外話或一個幽默而偏離了討論的中心，或者是跳到了下一個主題，導(dǎo)致研究不夠深入，沒有達到“提出問題，解決問題”的效果。解決辦法：教研活動是一個科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)討論會，我們牢牢地把握好研討的主題，善于捕捉教師發(fā)言中的每一個“閃光點”，對發(fā)言好的老師及時給予表揚和認(rèn)可，引導(dǎo)教師們同繞主題不斷深入，層層剝離，呈現(xiàn)出問題的核心，并集中大家的智慧，找到解決的辦法。

四、有始無終

也許有的問題并不是大家在一次活動中三言兩語就能解決的，對于一時間沒有很好的解決辦法的問題，往往就不了了之。

解決辦法：對于懸而未決的問題，每次我都回去及時地通過查資料、與教師交流等多種途徑，盡快找到突破口，在下一次活動中提出來讓大家繼續(xù)研究，直到最終形成妥善的解決方案為止。

五、“研”與“教”脫節(jié)

我們以往的教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié)方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學(xué)實踐中的具體問題，談不上有效性和實用性。

解決辦法：每次的教研活動結(jié)束后，我們都要再一次地走進老師的課堂，針對上次出現(xiàn)的問題看一看解決了沒有，從而做到邊實踐、邊總結(jié)，再實踐再總結(jié)，不斷豐富和完善。

總之，教研活動是一項為教師成長和教育教學(xué)水平提高服務(wù)的教育實踐活動，必須要“研以致用”，活動的各個環(huán)節(jié)要合理安排，需要教研組織者的精心設(shè)計，力爭取取得實效，才能得到教師們的支持，也才有生命力。

教研活動的有效，光靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持和教研組長的一己之力還不行。還必須發(fā)揮每一位教師的作用，讓每一位老師都成為活動的主人，真正地參與到教研活動中去，能從活動中得到啟迪和收獲，能把教學(xué)中遇到的問題及時解決。