高職院校思想政治教育工作方法的創(chuàng)新

張偉新

[摘 要]當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面臨著復(fù)雜多變的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境。高職院校內(nèi)，越來越多的“90后”成為學(xué)生主體。面對(duì)著這些發(fā)生了重大而深刻的變化的教育對(duì)象，他們的思想特點(diǎn)和行為特征都必須被考慮到。跟高等職業(yè)教育的發(fā)展相比，傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育在教育方法方面存在著較多的弊端，甚至出現(xiàn)了脫節(jié)的趨勢(shì)，使高職院校大學(xué)生思想政治教育工作失去了針對(duì)性和實(shí)效性。在新的時(shí)期，面對(duì)新的形勢(shì)，高職院校大學(xué)生思想政治教育也必須自覺地貫徹“以人為本”的思想，不斷進(jìn)行方法的創(chuàng)新，以創(chuàng)新求發(fā)展，構(gòu)建起新的大學(xué)生思想政治教育方法體系，促進(jìn)高職院校思想政治教育工作的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；方法創(chuàng)新

思想政治教育是教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)说墓ぷ鳎豢赡苡薪y(tǒng)一的模式和固定的方式、方法，因此，高職院校的思想政治教育工作必須在具體的實(shí)施過程中不斷探索，創(chuàng)新方法。

一、樹立“以人為本”的理念

當(dāng)今形勢(shì)下，要正確認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代高職大學(xué)生的思想特征，就必須樹立“以人為本”的理念，并創(chuàng)新能與思想政治教育的目標(biāo)相符合的思想政治教育方法，促進(jìn)高職大學(xué)生的身心和諧、健康發(fā)展，增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性?！耙匀藶楸尽保蟾呗氃盒Ｔ趯?shí)施大學(xué)生思想政治教育中，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，把大學(xué)生作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

樹立“以人為本的思想政治教育觀”，就是教育者站在時(shí)代的高度，審視并改善傳統(tǒng)的思想政治教育方法，創(chuàng)立更多能適應(yīng)高職學(xué)生思想政治教育的新型方法，增強(qiáng)高職院校思想政治教育的說服力和吸引力。思想政治教育方法的選擇和運(yùn)用都要以以人為本的理念作為指導(dǎo)，盡可能地從高職大學(xué)生思想特點(diǎn)的實(shí)際出發(fā)，注重對(duì)高職大學(xué)生個(gè)體需求的考慮。針對(duì)高職大學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差的現(xiàn)象，可將思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合，運(yùn)用心理咨詢法、情感教育法等方法，切實(shí)解決高職學(xué)生思想上遇到的困惑，幫助他們保持健康的心理，提高其心理素質(zhì)等等?？傊?，“以人為本”將最大限度地調(diào)動(dòng)高職生的積極性，開發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)他們自己的人生價(jià)值。新的科學(xué)合理的思想政治教育方法的運(yùn)用，會(huì)提高高職大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)高職大學(xué)生身心的和諧健康發(fā)展。

二、注重體現(xiàn)人文關(guān)懷的情感教育

沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求。高職院校的思想政治教育更是如此。在思想政治教育諸多方法中，情感陶冶和感化的方法是最有效的方法之一。結(jié)合高職學(xué)生的思維狀況，高職生普遍思維活躍，但他們自制力較差、自卑心理嚴(yán)重。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于高職學(xué)生的思想政治教育就更要運(yùn)用體現(xiàn)人文關(guān)懷的情感教育法。情感教育法有利于教育者和受教育者之間情感共鳴的產(chǎn)生。在思想政治教育中，教師只要把學(xué)生當(dāng)成自己的親人或朋友，對(duì)學(xué)生付出真感情，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地付諸諸多美好情感，如關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望和賞識(shí)等，就能與學(xué)生建立深厚的情感。受這種美好情感的陶冶和感化，學(xué)生自然會(huì)“親其師、信其道”，對(duì)于老師的教誨也會(huì)自覺愉快地接受；原本不愿意說的困惑，也才會(huì)跟老師說，希望得到老師的指引和幫助?；谶@種美好的情感和溝通，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地發(fā)揮自身的潛能，認(rèn)識(shí)自己、改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?？傊?，基于人文關(guān)懷的情感教育法的實(shí)施，有利于使高職院校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化的教育效果。

三、發(fā)揮文化育人的作用

校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。在高職院校思想政治教育工作中，要發(fā)揮文化育人的積極作用。校園文化是直接影響大學(xué)生成長(zhǎng)成才的環(huán)境因素。在高職院校思想政治教育工作的開展中，高職院校的校園對(duì)高職學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用和影響。因此，在高職院校思想政治教育工作，要注意重視和利用這一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)所形成的影響和熏陶具有輻射性，對(duì)整個(gè)社會(huì)文化也有著重要影響。營(yíng)造積極向上、健康生動(dòng)的校園文化氛圍，高職院校要不斷創(chuàng)新文化載體和文化形式，要積極推出一批校園文化品牌活動(dòng)，這些活動(dòng)要形式新穎、內(nèi)涵深刻，還要兼具教育性與趣味性，為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打造一個(gè)良好的育人環(huán)境，發(fā)揮其在高職院校思想政治教育工作中的作用。

四、探討全程教育方法

高職院校思想政治教育工作不是一個(gè)孤立的管理工作。高職學(xué)生日常行為管理以及教學(xué)管理都會(huì)造成思想政治教育工作的難度。為了充分利用每個(gè)環(huán)節(jié)，開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不妨探討“全程教育方法”，即實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)” 課實(shí)踐課程和 “德育學(xué)分”制的完全對(duì)接，實(shí)施德育學(xué)分一體化。所謂“德育學(xué)分”制，即指學(xué)生教育管理部門的德育教育實(shí)行積分制度。德育學(xué)分可分為兩個(gè)部分：基礎(chǔ)分和獎(jiǎng)勵(lì)分。每學(xué)期這兩項(xiàng)之和就是學(xué)生該學(xué)期的德育學(xué)分。只要德育學(xué)分考核合格，學(xué)生就可以獲得“基礎(chǔ)”課實(shí)踐課程的 2 學(xué)分，即完成了“基礎(chǔ)”課實(shí)踐課程的教學(xué)要求。要想拿到一個(gè)理想的德育分學(xué)分，就要求每名學(xué)生入校后嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，還要積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)。這樣五個(gè)學(xué)期下來，就會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一個(gè)全程教育和考核，來反映學(xué)生自身的多方面能力和素質(zhì)的鍛煉。全程教育從教學(xué)和學(xué)分的高度，約束和要求了每名學(xué)生的日常行為、集體活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面，使理論課堂的主渠道作用和學(xué)生的教育管理實(shí)現(xiàn)了有效的兼容和互補(bǔ)。全程教育即把理念創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為了行動(dòng)創(chuàng)新，以利于新形勢(shì)下高職院校思想政治工作的突破性發(fā)展。

總之，隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、信息、消費(fèi)等已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全球化，思想政治教育環(huán)境也在迎接著其所帶來的新挑戰(zhàn)。當(dāng)代高職學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀也受到了顯著的影響。面對(duì)急劇變化的宏觀環(huán)境，高職院校思想政治教育工作要主動(dòng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)方法的變革，有針對(duì)性地解決問題，以有效的工作策略和手段促進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的開展，運(yùn)用專業(yè)方法使學(xué)生更好的接受教育，適應(yīng)社會(huì)變遷。

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