習(xí)作指導(dǎo)要找到情感與語(yǔ)言的最佳觸發(fā)點(diǎn)

[摘 要]語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流?！笔裁词恰白晕摇?？在我看來(lái)，即是個(gè)體區(qū)別于他人的特殊點(diǎn)或不同處，在作文中體現(xiàn)為觀(guān)察、感知、思維、語(yǔ)言表達(dá)、情感體驗(yàn)等方面的個(gè)體差異性。教師在作文教學(xué)中，既要尊重這種差異性，還要有效地利用這種差異性，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，達(dá)到“自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)指導(dǎo)；感情；語(yǔ)言；觸發(fā)點(diǎn)

有意識(shí)“鋪墊”與無(wú)“主題”表達(dá)相結(jié)合，能比較好地達(dá)成這一目標(biāo)。案例如下：

早先，拜讀過(guò)余光中先生的大作《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，覺(jué)得文章凄美動(dòng)人。忽一日，發(fā)奇想要讓自己的孩子們也試試，寫(xiě)寫(xiě)他們眼中的雨。思慮再三，決定來(lái)一次有意識(shí)鋪墊與無(wú)主題表達(dá)相結(jié)合的試驗(yàn)。

一、有意識(shí)“鋪墊”

首先，給孩子們一起積累，有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句、古詩(shī)名句及現(xiàn)代著名詩(shī)文。

其次，重溫描寫(xiě)景物的一般方法——移步換景法、定點(diǎn)觀(guān)察法……

然后，簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)一些開(kāi)頭結(jié)尾、理清條理、修辭方法等。再次，把這些有關(guān)語(yǔ)言表達(dá)的材料、方法做成一個(gè)小集子（咱開(kāi)始絕不提寫(xiě)作文的事）。

最后，等待老天爺下雨即可。

二、無(wú)“主題”表達(dá)

我把有意識(shí)“鋪墊”做完不到兩天，老天開(kāi)恩，真下起了一場(chǎng)不大不小的秋雨。這天，上課鈴響了，我走進(jìn)教室，笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“前幾天太悶熱，我們都很辛苦。今天咱們出去透透氣，感受感受秋雨帶給我們的情趣吧！”教室里一下子活躍起來(lái)，每個(gè)孩子臉上都充滿(mǎn)興奮。我不失時(shí)機(jī)的提出簡(jiǎn)單的要求：六覺(jué)并用，享受自然的賜予。

到了校園，我跟他們一起，舉著雨傘接屋檐水，站在樹(shù)下?lián)u晃樹(shù)干，趴在溪溝邊聽(tīng)流水聲，停在花樹(shù)旁吟誦詩(shī)句……總之，我們已經(jīng)完全陶醉在秋雨里。一節(jié)課的時(shí)間悄然而逝，大家都還留連于這秋雨秋景之中。

接下來(lái)的課堂上，我只要求孩子們把自己的感受，用最喜歡、最拿手、最有個(gè)性的方式表達(dá)出來(lái)，除此之外，沒(méi)有任何限制。一句話(huà)，就是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，這就是我稱(chēng)為的無(wú)“主題”表達(dá)。結(jié)果，不到一節(jié)課時(shí)間，所有學(xué)生均輕松完成，而且每個(gè)孩子臉上都像是余興未盡。

三、或許是有意識(shí)“鋪墊”

為他們提供了可資借鑒的語(yǔ)言材料，幫孩子們掃除了寫(xiě)作中的障礙，抑或是讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地享受了自然，觸發(fā)了他們心靈深處那“自我”情感之弦？恐怕最關(guān)鍵的是找著了其獨(dú)特的情感和語(yǔ)言的最佳觸發(fā)點(diǎn)吧！

效果如何，謹(jǐn)錄以下一篇學(xué)生習(xí)作，奉閱同行，聆聽(tīng)高見(jiàn)。

秋 雨

（作者：朱詩(shī)瑾 指導(dǎo)老師：方暗明）

雨，悄悄地來(lái)了。從天空飄飄而來(lái)，如詩(shī)一般溫柔，如畫(huà)一般美麗。

雨時(shí)小時(shí)大，時(shí)緩時(shí)急。在小區(qū)的空地里聽(tīng)雨，就像聽(tīng)音樂(lè)家們?cè)谘葑唷＿@邊，像鼓手擊出的雄渾節(jié)奏，咚咚！咚咚咚！那邊，又似鋼琴家彈出的歡樂(lè)小調(diào)，叮咚——叮咚——。遠(yuǎn)處的喇叭又響了起來(lái)，叭叭——嗒嗒------是雨滴在指揮大自然的音樂(lè)家們，輪番演奏秋天的序曲呢！

走進(jìn)校園，雨就變了，校園里的色彩全都變了。樹(shù)、草、花，像剛洗過(guò)澡一般，而且都穿上了新衣服，真是“瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”啊。

嫩紅的小果實(shí)穿上了晶瑩透明的羽紗珍珠衣，像一顆顆透明的瑪瑙一樣。樹(shù)葉綠得青翠，亮得耀眼，好像鍍上了一層銀粉似的。沒(méi)想到秋雨如此神奇！

塔柏樹(shù)上的“綠針”上綴滿(mǎn)了一顆顆晶瑩剔透的珍珠，搖一搖，那些珍珠滾了下來(lái)，又變成碎玉了！嘗一嘗，那一絲涼爽、一股清新直透五臟六腑。

蹲下身來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)雨水交匯而成的涓涓細(xì)流，又像歌唱家們?cè)诒M情地演唱。一會(huì)兒是熱情奔放的美聲，一會(huì)兒又變成甜美而嘹亮的民歌；剛才還是纏綿的抒情小調(diào)，忽然又來(lái)一段激情大合唱。其實(shí)那是秋天的音韻，自然的合奏！

雞蛋花的花瓣上到處是玉珠，好像從睡夢(mèng)中醒來(lái)、剛哭過(guò)一場(chǎng)的可憐樣兒。聞一聞，清新濕潤(rùn)，嘗一嘗，一股子淡淡的幽香。一片片花瓣上躺著雨珠，哎喲，雨珠要滾下來(lái)了，掛在花瓣的頂端，正蕩秋千呢！雨珠和花瓣都玩累了，他們一起悠然地飄落下來(lái)，樹(shù)下立時(shí)鋪上了金黃色地毯。

秋雨，纏纏綿綿，既剛也柔。誰(shuí)說(shuō)秋雨是冷酷的，但在我眼中秋雨卻是美麗而多情的！