淺談如何上好生物課的幾點看法

買買提吐遜·瓦依提

[摘 要]生物科學是自然科學中發(fā)展最為迅速的科學之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學科。它是農、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其其他有關應用科學的基礎。隨著與無力、化學、數(shù)學以及其他各學科之間不斷交叉、滲透融合，生物科學已經日益呈現(xiàn)出主導學科的地位。同時，生物科學在解決人口增長、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展。但是，當前初中生物教學還沒有充分引起社會、學校、學生和家長的重視，沒有充分體現(xiàn)生物課程的價值。生物科沒有納入中考科目，農村初中仙人生物科教師絕大部分是半路出家或跨學科兼課，專業(yè)比例低。以致出現(xiàn)“只要能認字就能教生物”的說法，在這樣的情況下生物教學的效果可想而知。隨著新一輪課改的深入發(fā)展，對生物科教學的要求越來越高了。那么，如何才能上好生物科呢？在此本人結合自身的教學實踐談幾點看法：

[關鍵詞]課前準備；提高學生興趣；實驗課；合理編組

一、上課前要做好課前準備

“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹谖覀冎v臺上也得到了很好的體現(xiàn)，精彩課堂來自精心準備，上課前的準備對于課堂教學很重要，是上好一堂課的必要前提和重要保證。因此，做好課前準備在教師的日常教學工作中占有很重要的地位。課前準備，從廣義上講，是上課之前，教師為完成課堂教學任務而做的所有工作，如分析教材、確定教學目標、設計教學過程、撰寫教案、制作課件等。從狹義上說，課前準備專指上課前，教師為提高課堂效率，保證課堂教學順利實施，根據教案為上課進行的有關準備工作。主要包括：物質準備，如電教設施（硬件、軟件）的調試待機、準備教具；學生要做的準備，如預習、教材、作業(yè)本的待用、準備學具等；教師要做的準備，如溫習教案、教學的主要教學流程、調整自己的心緒等。

課前準備包括教師準備和學生準備兩個方面。做好課前準備是促進教師的專業(yè)成長的需要，也是培養(yǎng)學生學習習慣的需要。課前準備直接影響教學的效果。因此，要想上好生物課必須做好課前準備。

二、要努力提高和激發(fā)學生的學習興趣

俗語常說，興趣是最好的老師。因此在教學中要注意激發(fā)和維持學生學習興趣。主要可以從以下幾個方面入手：

1.感情投資，激發(fā)興趣

若學生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會產生濃厚的興趣。因此，老師應該對學生多進行感情 投資，做到處處關心學生，愛生如子。同時課余時間應多深入到學生中去和他們聊天。這樣做學生自然會喜歡這個老師，進而喜歡這門學科，從而激發(fā)學生學習生物學的興趣。

2.多用直觀教具和直觀的教學手段

對于講解生物的形態(tài)、結構和一些生理變化的過程，如果只用干巴巴的語言來描述，學生難以接受，即使你講得再好，學生的學習興趣和學習效率也不會太高。如果利用掛圖、模型、標本、實物等直觀教具和直觀的教學手段，充分調動學生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，將極大地提高學生聽課的注意力，有效激發(fā)求知欲望，主動去探究知識。有條件的學校還可以利用電視、VCD、因特網、多媒體課件進行教學，將更能調動學生學習的積極性，起到事半功倍的效果。

3.努力開設實驗課

生物是一門實驗的科學。實驗課是學生最興奮的課。因此，我們應盡量多的展開實驗，尤其是學生實驗，讓學生多動手，一方面培養(yǎng)了動手能力，另一方面也鞏固了知識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

三、選擇恰當?shù)慕虒W方式和學習方式

由于生物學科具有名詞概念多、知識內容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果生物教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，就不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以作為一名生物教師要充分挖掘有利的教學方法。教學方法是極其多樣的，主要有講授法、談話法、討論法、、啟發(fā)式教學法、歸納總結法、實驗教學法、多媒體應用法等。教學方法沒有固定的模式，也沒有可能有一種萬能的普遍適用的教學方法，任何教學方法都有長處和不足。但教學原則卻有，就是要依據學生的年齡、知識掌握的層次和教學內容，靈活運用多種教學方法。

四、合理進行編組，開展合作學習

新課程倡導三大學習方法：自主、合作、探究。其中合作學習是當前課堂教學中，使用頻率最高的教學方式之一，合作學習，就是在教學活動中通過師生、生生互動與合作，建立合作學習共同體。在這種學習共同體中學生們共同探討各科理論、觀點和假說，進行辯論和對話，通過觀點的交鋒和思想的碰撞，最終達成思想上的共識，合作學習對改善課堂氛圍，提高課堂效率，促進學生形成良好的學習品質，起著不可低估的作用。合作學習有助于充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。因此，開展合作學習對青少年一代具有重要的意義。在合作學習實施中小組分得是否合理、得當與學習效率的高低密切相連，這就要求我們教師在合作學習之前要深入了解自己的學生，提出一個科學靈活的分組方案。

五、生物教師言行應富有吸引力

如果一位生物教師上課時聲音小、講話一個調、面無表情等情況，肯定就不受學生歡迎，課堂氣氛肯定不活躍。因此，生物教師要利用三尺講臺，用激昂頓挫的語言、精彩的動作、豐富的表情、富有感染力的表演，來吸引學生的注意力，博得學生好感，從而創(chuàng)造出輕松愉快的生物課堂氛圍。

六、勿要忽視“待進生”

“待進生”是班級里重要的一份子，俗話說得好，能教“優(yōu)等生”的老師不是一名優(yōu)秀的老師，而如果能把“待進生”提高一個層次，那才能讓人佩服。我?guī)У陌嗉墶按M生”有不少，起初我也很苦惱，在不斷的嘗試和探索中我發(fā)現(xiàn)，越是這樣的孩子，越容易引導，這就要求任課老師要有足夠的耐性，不要一棒子打死，在嚴厲的同時，要多了解這些孩子的生活，走進他們的生活，時間久了，你會發(fā)現(xiàn)，他們也特別可愛，考的成績連你都不敢相信，但這就是事實。

七、開展豐富多彩的課外活動

課外活動是課堂教學的延伸和補充。生物課堂教學面廣量大，是傳授基礎知識和基本技能的主要渠道。但是，它容易受課時、大綱以及物質條件的限制，尤其在培養(yǎng)能力和發(fā)展個性方面具有很大的局限性。有些知識或內容不可能在課堂教學中發(fā)展根深。相對而言，課外活動以其較強的實踐性和較大的靈活性，具有課堂教學無法替代的輔助作用。因此開展豐富多彩的課外活動很有必要的。