醫(yī)學院校知識產權保護與管理分析

[摘要]在醫(yī)學院校內，知識產權保護是實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要保障，在醫(yī)學院校知識創(chuàng)新及人才培養(yǎng)方面，有著極為深遠的意義。基于此，本文分析了當前醫(yī)學院校知識產權保護與管理中存在的問題，并提出了相應對策。

[關鍵詞]醫(yī)學院校；知識產權保護；專利

1、醫(yī)學院校知識產權保護與管理方面存在的問題

1.1科研保密意識淡薄

醫(yī)學院校在對外學術交流與合作中，缺乏科研保密意識，在外校及相關合作方參觀學習、交流講座過程中，對科研成果、科研資料的管理較為隨意，致使許多科研資料被有意或無意的復制印刷、拍攝等，并通過這些途徑獲得醫(yī)學院校的科研技術細節(jié)，甚至被相關企業(yè)或校外人員非法利用這些資料，搶先申請專利，而醫(yī)學院校由于缺乏充足的證據(jù)，難以證明對方為非法竊取自身科研成果，通過宣告無效程序撤銷此項專利的可能性極低，最終導致醫(yī)學院承受重大損失。

1.2研究過程對課題的知識產權關注較少

醫(yī)學院校內，許多科研人員在進行立項研究前，并未對立項課題的國內外最新動態(tài)及知識產權進行分析，單憑自身掌握的文獻資料而開展課題研究，最終形成低水平重復研究現(xiàn)象，浪費了大量的科研資源。正常情況下，在研究課題立項確認后，科研計劃便會根據(jù)所簽訂合同規(guī)定，嚴格執(zhí)行并完成，因而必須慎重選擇立項研究課題。據(jù)資料顯示，國際上每年都有35萬件左右的發(fā)明創(chuàng)造出現(xiàn)在專利文獻上，課題研究中出現(xiàn)相同內容專利的幾率非常大，甚至有部分課題在立項階段，便已牽涉到侵權問題。

1.3教師對專利申請重要性認知不足

一方面，許多教師申請專利的主要用途是為課題提供支撐或是獲得學校獎勵，將專利看作是申請后續(xù)課題的科研基礎，并以課題研究為主，在課題研究不受影響的狀況下，往往會因申請程序過于繁瑣，而鑒定報獎較為便捷，便選擇以鑒定方式，通過學校獎勵，完成對課題研究成果的處理。另一方面，醫(yī)學院校每年都有大量的科研成果出現(xiàn)，但很少有申請專利的，絕大部分成果都用以鑒定與報獎。究其原因，還在于經費問題。申請專利需要花費一定的專利申請費，但這些費用主要來源于院校的科研經費，在經費緊缺的情況，教師通常會選擇放棄申請。由于以上做法，造成大量課題研究成果處于無保護或保護薄弱狀態(tài)，一旦遭受剽竊，也難以通過法律途徑進行維權，對教師及醫(yī)學院校都帶來了難以挽回的損失。

1.4院校內部知識產權糾紛較多

當前，課題立項研究工作通過是由醫(yī)學院校內多位教師共同負責的，在科研項目完成后，往往會涉及到科研成果的權益分享問題，一旦處理不好，便會引發(fā)各類知識產權問題，如著作權糾紛、名利問題、發(fā)明人排序糾紛等。另外，科研成果權益分享中，權屬不清現(xiàn)象也較為常見。雖然在國家所頒發(fā)的專利法中，對職務與非職務發(fā)明作出了非常明確的界定，但在實際情況中，受多種因素影響，不同性質的發(fā)明創(chuàng)造時常被混淆在一起。部分教師及科研人員對科研成果存在錯誤認知，認為其為自身研發(fā)，自己有權進行科研成果的處理。還有個別科研人員利用專利法中存在的漏洞，扭曲事實，將職務發(fā)明違法轉變?yōu)榉锹殬I(yè)發(fā)明，并在院校單位不知情的情況下，私自進行支配，致使醫(yī)學院校遭受重大損失。

1.5基礎研究難以轉化

在國內，高校的科研水平主要體現(xiàn)在其校內所發(fā)表的學術論文、專著上，并且教師及相關科研人員也將學術論文作為自身評聘職稱及搶占至高點的重要途徑。因此，許多醫(yī)學院校的教師在課題研究上，以基礎研究為主，科研成果多為理論性研究成果，并在研究項目取得一定效果時，直接以論文形式發(fā)表出來，而這種行為也獲得醫(yī)學院校的默認，致使校內的科研成果往往難以轉化到實際應用中去，許多基礎研究成果往往需要幾十年甚至更長的時間，才有可能真正得到運用。

2、加強醫(yī)學院校知識產權保護與管理的對策

2.1強化校領導及教師的知識產權意識

作為醫(yī)學院校，應該及時轉變思想，認識到專利法的重要作用，并在校內開展法律講座及宣傳活動，普及專利法相關知識，并通過系統(tǒng)的知識產權宣傳培訓，強化學校管理者及科研人員的知識產權保護意識。其中，特別注重對教師的培訓，讓他們了解保護科研資料及成果的重要性，并掌握一定的知識產權保護技能，能在知識產權保護中發(fā)揮出積極作用。通常情況下，基礎性研究往往是以科技論文的形式呈現(xiàn)出來，因而其產權保護可通過“著作權”形式完成。而應用性較強的科研成果或創(chuàng)新性研究，則需要在著作保護的基礎上，申請專利保護，因為這些科研成果涉及到醫(yī)學院校的長遠利益。

2.2推進醫(yī)學院?？蒲蟹ㄖ苹芾?/p>

醫(yī)學院校在對課題作出立項研究前，應進行相關專利文獻的查新檢索，特別是一些重點公關項目，在確保其不存在侵權顧慮的基礎上，再來進行申報立項，以達到技術層面的原創(chuàng)目的。當完成課題研究并取得一定成果后，單位及科研人員應及時采取有效保護措施，申請自主知識產權，將科研與專利預測有機融合，在合理利用專利文獻的同時，防止科研內容中出現(xiàn)低水平重復研究或侵權現(xiàn)象。在完成課題研究后進行驗收時，不僅要評價相關論文，還要將其科研專利成果及數(shù)量納入考核評價體系，以推進科研的法制化管理。

2.3加強醫(yī)學院校的科研管理

規(guī)范醫(yī)學院?？蒲泄芾沓绦?，在進行課題立項研究前，明確科研成果的產權歸屬，防止后期因產權歸屬不明而出現(xiàn)糾紛問題。在科研課題管理中，應及時檢索知識產權狀態(tài)，并掌握知識產權信息的最新狀態(tài)，以避免科研過程中出現(xiàn)無意識的侵權行為。課題研究具有一定的階段性，因而相關人員還需注重對科研階中間成果的保護，確保階段性成果具備較強的創(chuàng)造性與新穎性。當發(fā)現(xiàn)與外校及合作方學術交流過程中，出現(xiàn)對保密階段科研資料的非法復印、盜取情況時，院校相關科研管理人員應通過知識產權法，及時采取有效保護措施，避免造成科研成果的流失。另外，科研管理人員還需不斷提升自身專業(yè)水平，掌握相關法律知識與訴訟程序，在必要時能通過法律途徑，及時爭取獲得相關的司法救濟。

2.4設立知識產權基金，提高基礎研究轉化率

科研成果的價值通常體現(xiàn)在長期發(fā)展過程中，較少能獲得即時效益。因此，科研項目負責人在科研過程中，往往會嚴格控制科研經費，力求在現(xiàn)有科研經費范圍內，完成預期科研目標。對此，醫(yī)學院校在條件允許的情況下，可設立知識產權基金，為院校科研成果的著作權、專利權的獲取，提供必要的資金支持，推動科研項目向后延伸工作的進一步開展。另外，醫(yī)學院校還需鼓勵教師多開展應用型基礎課題研究，提高課題研究的轉化率，讓其在實際醫(yī)學領域中真正得到運用。醫(yī)學院?？山⑾嚓P的激勵機制，對基礎研究轉化運用方面作出突出貢獻的教師給予適當獎勵，提高教師及相關科研人員的科研熱情，引導教師在支撐課題的基礎上，更理性地開展科研項目。

參考文獻

[1]龔大春.論知識產權的資產屬性[J].當代經濟，2015（12）

[2]張麗華.我國知識產權保護中存在的不足以及改進路徑[J].企業(yè)改革與管理，2015（04）

作者簡介

秦嶺（1984.12-），男，江蘇省徐州市（籍貫），現(xiàn)職稱：中級，學歷：本科，研究方向：科研管理。