教學(xué)生會做人 讓學(xué)生健康快樂成長

金麗順

[摘 要]讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)會做人；在班集體的小環(huán)境中，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心理；充分利用家庭教育的力量，使家庭教育與學(xué)校教育取得一致；讓學(xué)生在活動中學(xué)會做人 ，在一日常規(guī)活動中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；讓學(xué)生在交流活動中，學(xué)會關(guān)心、合作、幫助。

[關(guān)鍵詞] 情感體驗(yàn)；注重培養(yǎng)；家庭教育；良好習(xí)慣；學(xué)會關(guān)心；合作；幫助

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)在，作為多年的教師，我感悟頗多。我們該如何對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、對孩子的人生如何導(dǎo)航？我認(rèn)為要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格、教學(xué)生會做人，讓學(xué)生健康快樂成長。

一、讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)會做人

1.情感教育是教師對學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！皶灾岳怼又郧椤弊寣W(xué)生在情感體驗(yàn)中：感受心靈的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。今天的獨(dú)生子女要學(xué)會做人，特別需要情感教育，在與每位學(xué)生相處時，要善于打開每位學(xué)生心靈的窗戶，對其適時進(jìn)行情感教育。

在從事小學(xué)教學(xué)的過程中，我就利用和學(xué)生的每一次交往，力爭打開每一扇窗戶，與每一位學(xué)生做好溝通。工作中我有一個習(xí)慣，就用一個小的工作筆記本，記錄下每位學(xué)生的興趣、愛好、性格特征、飲食習(xí)慣、交友習(xí)慣等等。每學(xué)期至少同學(xué)生個別談心兩次，認(rèn)真作好記錄，因人施教，讓每位同學(xué)感受到老師的愛，讓每位學(xué)生都了解他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自己取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，縮短與老師的心與心的距離，主動接近老師，主動打開心靈的窗戶，讓他們感受到成長的快樂。

記得班上有個叫金恩順的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)很長一段時間她沉默寡言，不愿意和同學(xué)接觸，經(jīng)過幾次促心交談，才從中知道由于她的父母感情不和現(xiàn)已離婚，丟下她去韓國打工去了，她只好跟著爺爺一起生活，她的生活費(fèi)、學(xué)習(xí)用具、買衣服等費(fèi)用都是姑媽出的。為此，我經(jīng)常找她個別談心，幫助她正確對待發(fā)生的問題，并力所能及的從生活學(xué)習(xí)上給予更多的幫助。日常課間休息時，我安排班級的其他同學(xué)主動與她一起做游戲、和她交朋友。她生病時，我主動帶她去醫(yī)院看醫(yī)生…等等，經(jīng)過一段時間的努力，終于幫助她走出生活的陰影并快樂的生活。而今該學(xué)生已考上延邊大學(xué)朝文系，她說長大以后就要做像我這樣的老師，教書育人，做學(xué)生的領(lǐng)路人，更多的培養(yǎng)對國家有用的人才。

2.在班集體的小環(huán)境中，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心理?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在他們身上表現(xiàn)出了獨(dú)特的心理表象。他們對事物充滿好奇，有創(chuàng)意、有熱情、敢于發(fā)表自己的見解。同時，自私、偏激、個性強(qiáng)、包容心較差。而學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后，班集體是他們所處的第一個“社會化”場所。老師要讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生學(xué)會該如何對待成績、如何對待挫折、如何與他人相處、如何具有戰(zhàn)勝困難的自信心。做為教師就要善于抓住每一個塑造學(xué)生健康心理的機(jī)會。 記得有一次，我所帶的班的女子排球隊(duì)參加學(xué)校比賽取得第一名時，同學(xué)們個個喜笑顏開，高興之余我在鼓勵的同時告誡他們，成績只能代表過去，教育他們“勝不驕、敗不餒”，做什么事情都做好充分的準(zhǔn)備，盡力而為、再接再勵，就一定會取得成功。這樣每一次的成功和失敗都會教育著每一個學(xué)生，讓他們牢記老師的話。就這樣，在不斷地潛移默化中我的學(xué)生大部分能做到了既能接受成功同時也能“笑對失敗”，使他們的心理承受能力有了極大的提高。

3.充分利用家庭教育的力量，使家庭教育與學(xué)校教育取得協(xié)調(diào)一致。目前學(xué)生們每天在學(xué)校的時間約六個小時，只占全天時間的四分之一，有四分之三的時間都是在家里度過的。我班的學(xué)生大多數(shù)生活在農(nóng)村，家長的文化素質(zhì)及各方面的修養(yǎng)都很欠缺，因此他們對待子女教育的出發(fā)點(diǎn)、方式方法都很不得當(dāng)甚至個別還有相當(dāng)?shù)钠?，要么放任自流、溺愛，要么棍棒拳腳相加，他們愛孩子卻不知道怎樣教育孩子，往往教師在校辛苦教育五天取得的成效，學(xué)生回去休息二天就一下毀滅的一干二凈。我覺得在這方面有義務(wù)指導(dǎo)好學(xué)生的家庭教育，讓學(xué)校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致。要指導(dǎo)好家庭教育，就必須掌握學(xué)生較詳細(xì)的家庭教育情況。如：學(xué)生父母的文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、收入來源、家長的愛好、是否喜歡玩麻將、對子女的教育是否重視，常采用的教育手段、是否配合教師的工作、是與父母親同住還是與爺爺奶奶同住，哪些是單親家庭，哪些家長過分溺愛子女，哪些家長對子女是簡單粗暴等等。 掌握這些情況后，我的筆記本上就有家長的電話號碼，做生意的店名等等。在實(shí)際教學(xué)中做到每學(xué)期至少與每位家長溝通一次、告知孩子在校的表現(xiàn)情況，并從家長那兒了解學(xué)生離校回家后的表現(xiàn)，對不同的家庭情況給予不同的指導(dǎo)方法。如：指導(dǎo)家長營造民主和諧的家庭教育環(huán)境，象主動幫助邀請同學(xué)到家作客，讓學(xué)生在家中有發(fā)表意見的機(jī)會，讓學(xué)生感受到他也是家中的一員，廢除封建家長制，常和子女溝通談心，談學(xué)校發(fā)生的事，談同學(xué)之間的事等，同時要求家長主動和子女一起參加一些活動，使他們在民主和諧的家庭氛圍中愉快地成長。

另外，還要虛心指正學(xué)生家長在全面關(guān)心學(xué)生克服單純追求成績，不注重品德，心理健康的片面教育的傾向，為學(xué)生的全面成長提供良好的外部環(huán)境。

二、讓學(xué)生在日常的各種活動中學(xué)會如何做人 ，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1.良好的習(xí)慣是一個每個人最基本的素質(zhì)。我從學(xué)生進(jìn)校的第一天起就特別注重在各種常規(guī)活動中訓(xùn)練培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。如：教會他們課堂、集會時守紀(jì)的習(xí)慣；愛勞動、愛衛(wèi)生、愛護(hù)身體的習(xí)慣，愛護(hù)公物，用文明語言與人交流，尊老愛幼等等；在危急情況下，學(xué)會自我保護(hù)，應(yīng)對各種危險、學(xué)會怎樣自救；在生活上養(yǎng)成勤儉、樸素的好作風(fēng)等等。讓學(xué)生們在日常管理活動中，學(xué)會勇于擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)任。責(zé)任感是人重要的品質(zhì)之一，讓學(xué)生主動參與管理活動，有利于培養(yǎng)并提高學(xué)生們的責(zé)任感。做為班主任，我總是想法為學(xué)生們積極創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生主動參與管理，使他們真正成為學(xué)習(xí)生活的主人。在實(shí)際教學(xué)中我班創(chuàng)設(shè)了多種讓學(xué)生參與管理的崗位，如：班委、中隊(duì)委采用公開競選，并定期輪換；小組長分語文、數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)、音樂；還有圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、上下樓梯的樓長、開關(guān)電燈電扇管理員、勞動工具管理員、值日生、放學(xué)時路上的路長等，幾乎每人都有事做。通過這些管理活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)們的責(zé)任心，激發(fā)責(zé)任感。

2.讓學(xué)生在交流活動中，學(xué)會關(guān)心、合作、幫助。 沒有交流就沒有體會，只有多交流、多感受才能讓學(xué)生們能體會到老師的師愛、同學(xué)們的友愛、長輩的關(guān)愛。教學(xué)中我積極組織開展了各種交流活動，如：舉辦慶“國慶”師生大聯(lián)歡、春游放風(fēng)箏、野炊、三八節(jié)給媽媽做賀卡、給地震災(zāi)區(qū)的孩子捐款捐物等活動。通過這些交流活動，使學(xué)生們感受到了人間真情，逐步學(xué)會了關(guān)心他人、愛護(hù)他人，讓學(xué)生在自主活動中學(xué)會自尊、自信、自強(qiáng)。學(xué)生們的自尊心、自信心是成就事業(yè)的基石，為此我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)自主活動。如：自主體驗(yàn)活動、“我是小老師”設(shè)計(jì)全班的一日活動、“今天我當(dāng)家”設(shè)計(jì)安排全家一日的生活、自主環(huán)?；顒?；每年三月十二日，組織學(xué)生在教學(xué)樓后面植一棵樹，并負(fù)責(zé)健康成長；自主創(chuàng)意活動、主題班會隊(duì)會等；還有自主評價活動、評學(xué)習(xí)積極分子等的。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

實(shí)踐證明，教師通過對學(xué)生們的愛心、關(guān)心、耐心、細(xì)心，悉心引導(dǎo)，隨著時間的推移，一定會成就孩子良好的人品、健全的人格，通過不懈的努力，孩子就將一定會成為祖國未來的棟梁。