電視與學前兒童社會化的發(fā)展

郝建宇

摘要：電視已成為目前社會中必不可少的傳播媒介之一，是人類社會化的重要力量來源。學前兒童觀看電視的年齡呈現(xiàn)出下降的趨勢。由于其年齡階段的特點，學前兒童對電視上所傳播的觀念會不加思索的接受，并會對他們?nèi)松^、價值觀的塑造產(chǎn)生重大影響。由于可供選擇的電視節(jié)目越來越多，電視對學前兒童的具體利弊影響還在研究之中，所以本文主要從社會學的角度出發(fā)，深入探討電視與學前兒童社會化的發(fā)展。

關鍵詞：電視;學前兒童;社會化

電視不僅改變了成人對世界的認識，還改變了人與社會之間的關系。電視傳播訊息的覆蓋面極廣，從日?，嵤碌接钪嫣剿骶兴娅C。而且，它還有受眾門檻低，讓受眾具有親切感和參與感的特點，這對兒童也是一樣的。目前有一個普遍的狀態(tài)，就是現(xiàn)在的兒童比以前的兒童懂事早，更早熟了。究其原因，就是學習技能以適應社會的途徑更多了，兒童社會化的進程提前了。這與電視媒體的傳播是分不開的。

一、學前兒童看電視的狀況及分析

（一）學前兒童看電視的基本情況

據(jù)調查統(tǒng)計，百分之九十五的學前兒童看電視后會進行評論，百分之九十七的家長認為兒童的口語提升與看電視有關，百分之九十五以上的兒童會對電視內(nèi)容進行模仿，贊成學前兒童看電視的家長高達百分之九十八。從中可以看出，學前兒童已經(jīng)參與到電視的情境中去了。

學前兒童看電視的主要動機是無意識的娛樂，而家長也是出于娛樂兒童身心的目的讓其看電視。九成家長認為兒童看電視是有益于身心發(fā)展的。家長在學前兒童看電視時間、所看節(jié)目類型上分歧很大，這與年齡和職業(yè)有關，年輕有文化的家長更注重節(jié)目的引導作用。以五歲小女孩可可（化名）為例，他與外祖母一起看法制節(jié)目，看到節(jié)目里說違法就要承擔后果，雖然她并不清楚法律具體是什么，但是她懂得了做錯事就要接受懲罰。她的母親對此非常滿意[1]。

通過綜合分析，不難看出家長對電視功能的理解為以下方面：第一，電視可以開拓視野，增添學前兒童的知識儲備;第二，電視具有道德素質教化功能，可以使學前兒童養(yǎng)成良好的習慣;第三，電視具有導向作用，可以對學前兒童的興趣與愛好進行引導式培養(yǎng)。

（二）電視對學前兒童發(fā)展的具體影響

電視對學前兒童的發(fā)展具有正面影響。它可以培養(yǎng)學前兒童的生活技能與勞動技能。模仿是人類的天性，尤其是學前兒童，在媒體的感召下，基本技能會不斷提高。它可以培養(yǎng)學前兒童的道德規(guī)范。電視媒體的內(nèi)容有很多理想化的完美場景，可以起到傳遞正能量的作用，可以逐步使學前兒童的思想與社會主流相一致。它可以影響學前兒童對不同角色的定義，可以對社會不同角色進行認識與了解，觀察到角色特點，以便日后可以更好融入到社會之中。

但電視對學前兒童發(fā)展的負面影響也是不容忽視的。學前兒童在信息的接受上處于無抵抗的被動狀態(tài)，是電視最忠心的觀眾，因而有些不加選擇的扭曲信息也會被他們所吸收。這些虛構的信息會使兒童信以為真，產(chǎn)生先入為主的印象。價值判斷的多元化也會使兒童出現(xiàn)道德感與責任感是非界限的混淆，電視當中的暴力情節(jié)也有可能被兒童模仿。

從總體上看，電視對兒童的社會化發(fā)展利大于弊。

二、使電視促進兒童社會化發(fā)展的對策及建議

（一）做好守望者——法律與社會各界應肩負起責任

我國對電視內(nèi)容已經(jīng)有所重視，強調要大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，禁止在每集電視劇里以任何形式插入廣告。這些規(guī)定都是有益的嘗試，但是依舊缺乏相關法律的規(guī)范，所以，我們要加強立法規(guī)范兒童節(jié)目，使學前兒童可以觀看到更多綠色放心的節(jié)目，使電視成為兒童的良師益友。

對學前兒童的教育最重要的是對老師與家長的教育，因為學前兒童大多數(shù)時間都與老師呆在一起，因而對幼兒園老師的教育更為重要，要培養(yǎng)老師與家長的媒體素養(yǎng)。同時也要提高媒體工作人員的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，使他們制作出適合學前兒童的的電視作品，避免將成人的需求強加到兒童節(jié)目中，對兒童形成誤導。

（二）做好引導者——幼兒園應肩負起責任

有的幼兒園將電視視作保姆，這種做法是不可取的，要減少給學前兒童放映電視的時間，要讓兒童增加與人交往的項目，學會融入社會。出于對老師的敬畏，學前兒童對老師的話很是聽從，因而老師要提出一些有益電視節(jié)目的建議，引導學前兒童選擇電視節(jié)目[2]。

（三）做好執(zhí)行者——家長應肩負起責任

父母是孩子最初的老師，父母對電視的態(tài)度會極大地影響到孩子的想法。父母與學前兒童共同欣賞電視節(jié)目并進行評價是一個極佳的方式。挑選合適的電視節(jié)目，當兒童遇到困惑時，父母可以及時解答。而遇到血腥暴力等不利于成長的鏡頭時，父母也可以適當予以指引。這樣不僅能夠使兒童形成正確認識，也會增進父母與孩子之間的感情。除此之外，父母還要嚴格控制孩子看電視的時間與距離，避免對兒童的身體造成傷害。

將兒童扔給電視“保姆”是一種極不負責的行為，會對兒童未來的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的負面影響[3]。

三、結語

隨著社會化的發(fā)展，兒童社會化的進程會加快，加強電視對兒童社會化的引導也越發(fā)重要。這不是一個人兩個人、一個部門兩個部門內(nèi)小范圍的小事，而是全社會的大事。我國相關方面的法制需要健全，要出臺相關政策進行法律保障;幼兒園要嚴加監(jiān)督，實行社會化的管理策略;孩子的老師與家長要進行有序引導讓孩子形成健康的觀念。為了我們的明天，為了我們的未來，促進學前兒童良性社會化是及其必要的。

【參考文獻】

[1]張彩霞.電視媒體對學前兒童社會化的影響[D].山西師范大學，2013.

[2]童瑩.影響學前兒童社會化的諸因素及對策研究[D].天津大學，2004.

[3]王玉美.電視與學前兒童社會化的發(fā)展[J].濱州教育學院學報，1998（02）：67-68.