初中英語教學策略

王長印

摘 要：在初中英語教學過程中，教師要以生為本，以學定教，建立合作小組，采用多媒體課件輔助教學，幫助學生有效掌握教學重點、難點，并通過各種活動提升學生的聽說讀寫能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學；策略

初中階段是英語學習的重要時期，而在本階段學習過程中，很多學生對英語的學習感到困惑，不知道該如何去學習，更有甚者對英語這門功課產(chǎn)生厭煩情緒。一堂課下來，一些學生感覺很疲憊，迷迷糊糊，什么教學內(nèi)容也沒有聽進去。作為英語教師，應(yīng)巧用教學手段，努力優(yōu)化課堂教學方法，培養(yǎng)學習興趣，提升口語交流層面，真正做到提高英語課堂效率，全面推進課堂改革的實施。在新模式課改中，英語的教法策略顯的尤其重要。

一、以生為本，以學定教，建立合作小組

1.以生為本，為學生創(chuàng)建展示個性化學習的舞臺

在初中英語教學中，教師要通過各種教學策略把握學生的語文能力，要能夠讓學生在探索中學習，在學習中探索，要善于在學習過程中滲透學習方法。教師要為學生展示個性化學習的舞臺，并在學生各種展示的過程中了解學生已經(jīng)掌握的教學內(nèi)容，已經(jīng)具備的英語學習能力。教師要將學習方法的研究作為突破口，讓學生以學法定教法，以教法導學法。

2.以學定教，選擇適合學生的教學策略

針對學生的英語學習能力，教師要優(yōu)化教案，制訂學生容易感知的教學方法進行教學。教師要把握不同層次的學生在不同的教學方法中的學習狀態(tài)，要充分挖掘教材外部的情感因素，多與學生進行溝通交流，讓不同層次的學生在同一堂課中都能夠培養(yǎng)學習興趣，提升英語學習能力。如，在Mothersday的教學中，教師可以選擇學生的關(guān)于母親節(jié)的英語作文來進行導學，然后讓他們談?wù)勗谀赣H節(jié)應(yīng)該為母親做些什么，再讓學生討論教材教學內(nèi)容和自己生活感受之間的聯(lián)系。當教師在講解完教學重點、難點的時候，可以組織學生進行強化訓練。

3.合作小組的教學，讓學生實現(xiàn)組內(nèi)互幫互助

英語的教學要實現(xiàn)全員參與，要想調(diào)動每一個學生學習的積極性，就要組建合作學習小組。每一個班的學生生源不一樣，學習層次也不一樣，再加上如果班級人數(shù)較多，教師要想時時刻刻照顧每一個人是比較難的，但是合作小組的成立不但能夠幫助教師照顧到每一個人，而且還能讓學生在合作學習中逐步達到齊頭并進。教師要根據(jù)同組異質(zhì)以及異組同質(zhì)的原則進行合作小組的組建。

二、營造輕松學習環(huán)境，為興趣教學熏陶氛圍

從心理學知識中我們得知：人在輕松的狀態(tài)下，工作、學習的效率會比平時高出很多，相反如果在緊張、繁忙的狀態(tài)下，自身的效率就會相應(yīng)減少。初中時期正是學生學習習慣、學習認知養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以在教學的過程中就需要教師為學生營造輕松的學習環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中學習，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習感知。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學內(nèi)容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的預熱活動。通過這樣的教學環(huán)境營造，就能夠使學生的學習熱情得到激發(fā)，對于接下來的課堂教學有著非常重要的影響意義。

三、分角色扮演，開展合作學習

以學為主的教學模式下，開展合作學習顯得十分的重要，特別是英語學習。語言來源于生活，又運用于生活。每個人在生活的大舞臺中，不同的交際環(huán)境、生活環(huán)境中，扮演著不同的角色。讓同學們以角色身份開展學習，如：Thisismyfamily.準備好一張全家福，每個合作小組中的每一員分擔不同的角色，進行表演，介紹自己的家庭成員。在教學改革中，各學習小組都必須按照老師的吩咐和要求，做好教學中的各個環(huán)節(jié)，保證教學任務(wù)順利進行，所以，這就要求我們老師對學生進行學法指導，讓學生領(lǐng)會老師的意圖、思路、并帶領(lǐng)組員和老師共同完成教學任務(wù)，達到教學改革的目標。

四、和諧的師生關(guān)系鞏固興趣

有位教育家曾這樣說過：“好孩子是夸出來的?！笨梢姡m當?shù)谋頁P和鼓勵不僅能增進師生間的感情，也能讓學生們樹立自信心。在各種教學活動過程中，教師應(yīng)該和學生平等對話，鼓勵學生暢所欲言，敢說心中所想，敢問心中所惑，讓學生充分感受到課堂是自由的，從而激發(fā)他們對英語的學習興趣。教師要懷著欣賞的眼光看待每位學生的小進步，尤其是差生，更應(yīng)給予鼓勵，增強其信心，使每位學生都能精神振奮、興趣高漲，從而提高興趣，正所謂“親其師，信其道”。

五、重視課外知識引入，為興趣教學擴寬渠道

英語是一項應(yīng)用學科，學習的最終目的是為了能夠指導學生進行實踐運用。所以如果單純的依靠課堂教學，就會使學生的學習范圍受到限制，同時加上課堂教學的過程中由于受教學環(huán)境、教學形式的影響，學生的學習興趣很難真正的得以實現(xiàn)，這就要求教師在課堂教學之余要能夠為學生的學習拓寬渠道，多從課外知識中汲取營養(yǎng)元素，來豐富學生的英語知識學習。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。通過這樣的教學形式，就會彰顯出英語學習的趣味性，學生的學習興趣能夠得到最大的發(fā)揮，學習積極性也能夠得以促進，就能夠很好的實現(xiàn)教學的有效進行。

教無定法。培養(yǎng)學生學習英語的興趣方法還有很多。我們應(yīng)該清醒的認識到，教師自覺地運用多種切實可行的途徑創(chuàng)設(shè)語境，可以提高學生的英語交際能力，才能使教學效果事半功倍。

參考文獻：

[1]喬占超.初中英語教學中的興趣培養(yǎng)[J].成才之路，2012，3：52.

[2]李玲.初中英語學習興趣的培養(yǎng)[J].成功（教育），2012，6：161.

（作者單位：貴州省六盤水市盤縣第八中學）