別給留守兒童留下可怕的心理隱患

馬志國(guó)

心理案例：小女孩到底怎么啦？

一天，我接待了一對(duì)祖孫的來訪。通過溝通我知道，小女孩11歲，是一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生。她很乖巧聽話，特別聽老師的話。

這不是好事嗎？爺爺卻說：“前兩天老師把我請(qǐng)去，說孩子好像有點(diǎn)問題，讓我?guī)Ш⒆觼碜鲂睦碜稍?。孩子?duì)老師有一種特殊的不同于一般學(xué)生的感情，有事沒事總喜歡找老師，到了老師辦公室就不想離開了，又是掃地又是倒水。”

小女孩說：“這個(gè)老師特別好，對(duì)我特別關(guān)心。他每次都給我的作文寫很好的評(píng)語(yǔ)，還在班上念給大家聽。冬天的時(shí)候，他還會(huì)問我冷不冷。我覺得他像爸爸，不，他比爸爸更關(guān)心我。我喜歡這個(gè)老師，愛這個(gè)老師，您說，我愛老師不對(duì)嗎？”

誰(shuí)說學(xué)生愛老師不對(duì)？但是，為什么老師卻覺得學(xué)生有點(diǎn)不對(duì)勁呢？

交流中，我知道了兩個(gè)重要的信息：一、女孩的老師是一位中年男教師；二、女孩的父母外出打工好長(zhǎng)時(shí)間了。我腦子里忽然閃現(xiàn)了幾個(gè)詞—留守兒童、親情缺失、心理補(bǔ)償。進(jìn)一步的溝通證實(shí)，女孩作為一名留守兒童，因?yàn)橛H情的缺失導(dǎo)致了她對(duì)中年男教師的依戀，她在老師身上找到了一種替代性的心理補(bǔ)償。

我一面為女孩感到慶幸，一面為女孩感到擔(dān)憂。為什么？

因?yàn)橛H情缺失以及親子關(guān)系異常，往往會(huì)導(dǎo)致兩性關(guān)系和婚戀心理異常。心理咨詢中時(shí)常有這樣的案例：有的未婚女孩總是愛戀已婚的中年男人；有的年輕小伙偏偏喜歡中年女人。他們有的父母早亡，有的父母離異，有的早年就離開父母被寄養(yǎng)在別人家里，有的父母雙方或一方常年外出工作，有的父母雖然都在身邊但親子關(guān)系障礙重重?？傊?，他們的童年和今天的留守兒童的生活境遇一樣：親子關(guān)系異常，親情缺失。

進(jìn)而可以推論，留守兒童成年以后也容易出現(xiàn)兩性關(guān)系偏差以及婚戀心理異常。當(dāng)然，這個(gè)問題要等到留守兒童成年以后才會(huì)顯現(xiàn)出來，所以現(xiàn)在沒有得到人們足夠的關(guān)注。值得慶幸的是，女孩對(duì)老師的感情還沒有性的色彩，還沒有出現(xiàn)兩性心理偏差。

心理解析：留守兒童的心理隱患來自哪兒？

早年親子關(guān)系異常及親情缺失，為什么會(huì)導(dǎo)致兩性關(guān)系偏差及婚戀心理誤區(qū)？

從精神分析學(xué)來看，在人的性心理發(fā)展過程中，大約在四五歲的時(shí)候?qū)尚圆町愰_始關(guān)注，對(duì)不同性別的對(duì)象有了不同的情緒反應(yīng)。這是性心理發(fā)展最初的萌芽階段，叫作“性蕾期”。這種性心理現(xiàn)象首先表現(xiàn)為對(duì)父母的不同感覺，表現(xiàn)為從對(duì)異性家長(zhǎng)的親近中來獲得某種心理的滿足。女孩會(huì)對(duì)父親親近撒嬌，排斥母親；男孩會(huì)對(duì)母親親近愛撫，害怕父親。于是，就出現(xiàn)了“親子三角關(guān)系情結(jié)”。

隨著年齡的增長(zhǎng)，大約在6～11歲，正好處于小學(xué)階段，性心理發(fā)展進(jìn)入“同性期”，最鮮明的特征是，只愿意和同性朋友要好，而排斥異性朋友。于是，孩子開始向同性父母學(xué)習(xí)。男孩會(huì)逐漸與母親疏遠(yuǎn)，而與父親親近，向父親學(xué)習(xí)如何長(zhǎng)大成為男人；女孩也不再與父親過分親密，而與母親親近，向母親學(xué)習(xí)如何成為女人。所以，大多親子三角關(guān)系情結(jié)會(huì)隨著成長(zhǎng)而逐漸化解。

如果三角關(guān)系情結(jié)不能得到及時(shí)化解，成年后就有可能出現(xiàn)兩性關(guān)系方面的問題。那么，孩子成年后又會(huì)產(chǎn)生哪些異常表現(xiàn)呢？

如果是男性，常常會(huì)繼續(xù)喜歡與母親角色相似的女性，特別是已婚的女人或比自己大的女人。如果是女性，常常會(huì)繼續(xù)愛慕父親型的男人，特別是已婚的男人或比自己大的、成熟有資歷的男人。親子關(guān)系異常及親情缺失，還會(huì)在孩子心里留下“被遺棄感”，它會(huì)久久留在心里，進(jìn)而影響到他們成年后在婚姻關(guān)系中的安全感。

心理對(duì)策：我們?cè)撛鯓游从昃I繆？

留守兒童成年后是否會(huì)出現(xiàn)婚戀心理異常，取決于很多因素。

首先要看留守的年齡階段。同性期的孩子如果長(zhǎng)期與父母分離，親子三角關(guān)系情結(jié)就很難化解，很容易形成親子三角關(guān)系障礙。也就是說，小學(xué)階段的留守兒童，成年后最容易形成兩性心理偏差及婚戀心理異常。如果女孩親情缺失特別是父愛缺失，長(zhǎng)大后就容易出現(xiàn)戀父情結(jié)或類似心理，如果男孩親情缺失特別是母愛缺失，長(zhǎng)大后就容易出現(xiàn)戀母情結(jié)或類似心理。

其次還要看是否有補(bǔ)救措施。如能采取有效的補(bǔ)救措施，有些早年的親子關(guān)系異常及親情缺失遺留的消極心理，就可以得到化解或彌補(bǔ)。

如何避免給孩子未來的婚戀留下心理隱患？

一是盡量避免和孩子長(zhǎng)期分離。

如果孩子的婚戀心理陷入了誤區(qū)，甚至誤了整個(gè)人生，那么，為孩子掙再多的錢也沒有用。是該為孩子掙很多錢，還是該讓孩子好好成長(zhǎng)，父母要權(quán)衡好利弊得失。孩子的成長(zhǎng)不光需要錢，更需要親情。所以，父母應(yīng)該盡量避免與孩子長(zhǎng)期分離。外出打工，可以就近，可以時(shí)?；丶遥踔量梢詭е⒆?。

二是創(chuàng)造條件增進(jìn)和孩子的聯(lián)系。

有調(diào)查顯示，外出打工的父母，32.9%每天和孩子電話聯(lián)系一次，39.8%每周一次，21.1%每月一次，4.9%每年一次，1.3%和孩子沒有任何聯(lián)系。如今通訊如此方便，為什么有些父母卻不和孩子聯(lián)系呢？這也是態(tài)度問題。不論把孩子托付給誰(shuí)，也不要忘了你是孩子的父母，不要忘了和孩子的親子聯(lián)系。實(shí)在不方便回家，就讓電話來傳遞親情吧。

三是特別注意同性期的親子關(guān)系。

我們知道，同性期也就是上小學(xué)的時(shí)候，是孩子向同性家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。因此，如果性蕾期出現(xiàn)親子關(guān)系異常，往往能在同性期恢復(fù)常態(tài)親子關(guān)系，此前的消極影響也可以得到彌補(bǔ)。所以，到了孩子上小學(xué)的時(shí)候，最好和孩子生活在一起，抓住時(shí)機(jī)來彌補(bǔ)和抵消此前的消極影響。

當(dāng)然，對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)大的年輕人來說，如果意識(shí)到自己存在親子三角關(guān)系障礙，也應(yīng)該進(jìn)行積極的心理自救，營(yíng)造健康的心理。

回到前面的案例，我征得小女孩和爺爺?shù)耐?，與女孩的父母通了電話。女孩父母表示要經(jīng)?；丶铱春⒆?，經(jīng)常和孩子通電話。最后我特別建議，考慮到女孩還處于同性期，正是親近母親向母親學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)讓女孩多和母親接近是非常重要的。溝通的結(jié)果是，女孩的母親決定先回家來和孩子一起生活。就這樣，小女孩的親情缺失得到了及時(shí)的補(bǔ)償，希望她以后能健康成長(zhǎng)。