基于B/S的師生型課題管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

秦三軍 張曉妍 馬娟

[摘 要]本文研究的目的就是為了適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展需要，加快學(xué)校各院系課題管理的信息化步伐。文中實(shí)現(xiàn)了課題管理功能的網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用平臺(tái)，采用B/S模式，基于 ASP.NET 以及 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，分別對(duì)四種不同用戶（學(xué)生、教師、審核組和管理員）的需求進(jìn)行分析，最終完成網(wǎng)上課題管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)均在線完成，其中包括教師出題、審核組審核課題、學(xué)生選題、管理員后臺(tái)管理等功能模塊，為師生以及管理人員提供一個(gè)極其開(kāi)放、公正、完備的管理平臺(tái)，增加了學(xué)生與其指導(dǎo)老師間的相互討論。

[關(guān)鍵詞]課題管理；B/S模式；ASP.NET

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和辦公自動(dòng)化的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到了社會(huì)的每一個(gè)角落，而以往的手工管理操作也逐漸被網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化管理取代?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得基于網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)成為現(xiàn)代教育技術(shù)改革與發(fā)展的方向。學(xué)校又是接受現(xiàn)代化信息的先行者和傳播者。因此，學(xué)校的課題管理成為教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、基于B/S的師生型課題管理平臺(tái)相關(guān)技術(shù)

1.B/S模式簡(jiǎn)介

B/S（Browser/Server 瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，即只安裝一個(gè)服務(wù)器，客戶端采用的是瀏覽器來(lái)運(yùn)行軟件。它是對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)。B/S結(jié)構(gòu)通常為三層體系結(jié)構(gòu)，利用中間件將應(yīng)用分為表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層三個(gè)不同的處理層次。這三層架構(gòu)是相互獨(dú)立的，改變其中的任何一層都不會(huì)影響其它層的功能。

圖1-1即為B/S三層體系結(jié)構(gòu)圖：

圖1-1 B/S三層體系結(jié)構(gòu)

2.RBAC技術(shù)介紹

RBAC——基于角色的訪問(wèn)控制（Role-Based Access Control），它作為傳統(tǒng)訪問(wèn)控制（自主訪問(wèn)，強(qiáng)制訪問(wèn)）的有前景的代替受到廣泛的關(guān)注。在RBAC中，權(quán)限與角色相關(guān)聯(lián)，用戶通過(guò)成為適當(dāng)角色的成員而得到這些角色的權(quán)限。這就極大地簡(jiǎn)化了權(quán)限的管理。

二、基于B/S的師生型課題管理平臺(tái)需求分析

1.系統(tǒng)功能需求分析

（1） 管理員功能需求分析

①系統(tǒng)設(shè)置。管理員需要設(shè)置學(xué)生選題開(kāi)始及結(jié)束的時(shí)間，教師發(fā)布題目及結(jié)束時(shí)間，總選題開(kāi)始及結(jié)束時(shí)間等。

②基本信息管理。

③選題管理。

A.查看選題信息 。

B.查看已選題信息 。

C.選題配選 管理員可在選題結(jié)束以后對(duì)未匹配到題目的學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)或自動(dòng)匹配。

④個(gè)人信息管理。管理員可以查詢個(gè)人信息，并具有修改密碼的功能。

⑤公告及下載管理。

（2）教師功能需求分析

①填寫(xiě)個(gè)人信息。首次登錄系統(tǒng)的教師在登錄后進(jìn)入個(gè)人信息填寫(xiě)界面填寫(xiě)個(gè)人信息，個(gè)人信息包含教師ID、姓名、郵箱、電話、研究方向等.

②個(gè)人信息管理。教師填寫(xiě)個(gè)人信息如果有誤或更新需要登錄教師頁(yè)面，通過(guò)個(gè)人信息管理功能進(jìn)行修改。

③選題管理。選題管理是本系統(tǒng)中重點(diǎn)的功能模塊，實(shí)現(xiàn)了選題相關(guān)的重要功能。

A.添加選題 教師根據(jù)自己的研究現(xiàn)狀，確定自己的指導(dǎo)課題，并將選題的相關(guān)內(nèi)容輸入到選題添加頁(yè)面，主要完成選題題目及內(nèi)容的詳細(xì)介紹等使學(xué)生對(duì)選題有更多的認(rèn)識(shí)。

B.查看個(gè)人選題 教師可查看個(gè)人添加的選題，方便對(duì)選題信息的添加及錯(cuò)誤的改正。

C.修改選題。

D.刪除選題。

E.查看已選題學(xué)生 選題執(zhí)行過(guò)程中，教師可通過(guò)查看已選題學(xué)生功能模塊查看選擇其選題的學(xué)生，并對(duì)選中選題的學(xué)生進(jìn)行確認(rèn)選中題目及選中學(xué)生取消選擇的操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的雙向選擇。

（3）審核人員功能需求分析

①用戶信息管理。審核人員填寫(xiě)個(gè)人信息如果有誤或更新需要登錄教師頁(yè)面，通過(guò)個(gè)人信息管理功能進(jìn)行修改。

②選題管理。這部分是審核人員所具備的核心功能，實(shí)現(xiàn)了課題審核等的相關(guān)功能。

A.査看題庫(kù) 教師添加后的選題會(huì)出現(xiàn)在題庫(kù)中，審核人員可以查看教師已發(fā)布的所有課題。

B.定題 審核人員在確認(rèn)該課題具有研究意義后，通過(guò)該課題的審核，課題自動(dòng)添加入預(yù)選題集中。

C.查看預(yù)選題集 在預(yù)選題集中的題目都是通過(guò)審核后的題目，學(xué)生教師即可進(jìn)行雙向選擇。

D.刪除預(yù)選題 審核通過(guò)后的題目如經(jīng)小組討論后發(fā)現(xiàn)題目并不合適，即可進(jìn)行預(yù)選題的刪除。

（4）學(xué)生功能需求分析

①填寫(xiě)個(gè)人信息。首次登錄系統(tǒng)的學(xué)生在登錄后進(jìn)入個(gè)人信息填寫(xiě)界面填寫(xiě)個(gè)人信息。個(gè)人信息包含學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、郵箱、電話等。

②個(gè)人信息管理。

③選題管理。學(xué)生進(jìn)行選題時(shí)，可通過(guò)此功能模塊了解選題的研究?jī)?nèi)容及指導(dǎo)教師的具體情況，結(jié)合自己的現(xiàn)狀做出判斷，選擇出適合自己的題目。此模塊可完成的具體功能如下：

A.查看選題 。

B.選題 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況對(duì)適合自己的、未被選中的題目進(jìn)行選題操作，選題完畢課題后會(huì)自動(dòng)加入到選題意愿中。

C.刪除已選題 。

D.查看選題情況 學(xué)生選擇課題完成后，可通過(guò)此模塊的查看功能查看己選擇的題目信息及是否被指導(dǎo)教師選中，及時(shí)聯(lián)系教師或選擇其他題目。

三、基于B/S的師生型課題管理平臺(tái)詳細(xì)設(shè)計(jì)

1.系統(tǒng)功能模塊總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)主要分為三大模塊：畢設(shè)模塊、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目模塊、競(jìng)賽模塊，主要完成的工作都是對(duì)課題的管理，接下來(lái)就主要以畢設(shè)模塊為例，來(lái)介紹一下系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊。系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)圖如圖4-1所示：

圖4-1 系統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)圖

2.各子系統(tǒng)功能具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）管理員模塊設(shè)計(jì)

圖4-2是管理員的任務(wù)時(shí)序圖。新學(xué)年開(kāi)始后，管理員首先要錄入這一屆的學(xué)生信息，然后設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)和選題時(shí)間。每一輪選題結(jié)束，管理員都要觸發(fā)一次篩選程序，如果有必要，還應(yīng)設(shè)置下一輪的選題時(shí)間。

圖4-2 管理員任務(wù)時(shí)序圖

為了節(jié)省基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入時(shí)間，還可以使用批量數(shù)據(jù)錄入功能，而且不必親自動(dòng)手創(chuàng)建這樣的批量數(shù)據(jù)文件，完全可以把這些工作下放到各個(gè)班，當(dāng)所有班級(jí)都提交了其班上學(xué)生的批量數(shù)據(jù)文件后，才把這些文件合并，統(tǒng)一上傳給系統(tǒng)。

（2）審核組模塊設(shè)計(jì)

審核組主要的工作是審核論題。在教師確選完成后，還可以為沒(méi)有選到論題的學(xué)生配選。注意配選前必須確保篩選程序已經(jīng)觸發(fā)，所以當(dāng)點(diǎn)擊菜單“觸發(fā)篩選程序及配選”時(shí)，如果篩選程序還未被觸發(fā)過(guò)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)觸發(fā)它，然后才打開(kāi)配選頁(yè)面。圖4-3是審核小組的任務(wù)時(shí)序圖：

圖4-3 審核小組任務(wù)時(shí)序圖

（3）教師模塊設(shè)計(jì)

教師的任務(wù)比較多，在總選題開(kāi)始之前，如有內(nèi)定學(xué)生，需要確定內(nèi)定學(xué)生的名單。完成后，學(xué)生開(kāi)始選題。教師任何時(shí)候都可以出題，但一定要在審核組審核題目完成之前完成。學(xué)生選題與教師確選同時(shí)開(kāi)展?？傔x題結(jié)束以后，教師還可以更改學(xué)生的論題，并對(duì)學(xué)生的課題設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)分。圖4-4是教師的任務(wù)時(shí)序圖：

圖4-4教師任務(wù)時(shí)序圖

（4）學(xué)生模塊設(shè)計(jì)

學(xué)生只能在管理員規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選題，成功選到論題后即可開(kāi)始使用跟進(jìn)功能。學(xué)生在選題前最好先修改個(gè)人信息（興趣、專長(zhǎng)），這些信息將在教師確選時(shí)用作確選的依據(jù)，因此非常重要。圖4-5是學(xué)生的任務(wù)時(shí)序圖：

圖4-5 學(xué)生任務(wù)時(shí)序圖

四、結(jié)語(yǔ)

本管理平臺(tái)主要面向四種用戶：管理員、教師、審核組、學(xué)生。主要實(shí)現(xiàn)的是管理員后臺(tái)管理、教師申報(bào)課題、審核組審核課題、學(xué)生選擇課題等功能。有效的解決了高校選題管理周期長(zhǎng)、效率低、操作難的問(wèn)題，提高了高校選題管理工作的工作效率，加快了各高校的信息化建設(shè)。

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