淺談幼兒園管理策略

阿娜古麗·坎吉

[摘 要]在幼兒園的管理工作中，筆者積極探索提升管理效能的新路子，最大限度發(fā)揮中層干部高度的自主性和創(chuàng)造性，盡一切力量為班級工作提供物質(zhì)保障和精神鼓勵，形成了自主、創(chuàng)新、和諧、有序的園風正氣，進而提升教育教學(xué)質(zhì)量。那么如何讓各處室、各主任步調(diào)一致形成合力呢？工作中我采取引領(lǐng)服務(wù)、重在執(zhí)行的辦法提升幼兒園管理團隊的凝聚力。

[關(guān)鍵詞]教育；管理；責任意識

陶行知先生說過：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于探索；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！惫芾砉ぷ魇且粋€創(chuàng)造性的工作，而創(chuàng)造需要有很強的動力，只有將各個管理部門的工作積極性調(diào)動起來，工作才會勇于探索、敢于創(chuàng)新，才會全身心的投入到促進幼兒園教育發(fā)展的事業(yè)上來。作為幼兒園管理者的我們，每天要給自己留出時間用來規(guī)劃如何高效工作，敬業(yè)善思，堅持學(xué)習(xí)，用專業(yè)贏得保教人的信服，用人格魅力影響教師團隊，做一個陽光的幼兒園行政管理者。實現(xiàn)“孩子快樂、家長放心、教師幸福、社會滿意”的工作愿望。

一、堅持嚴于律己，重實干

一個處在新時代的幼兒園園長，在具備一定的業(yè)務(wù)、勤于學(xué)習(xí)和反思等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，還要兼?zhèn)鋰烙诼杉?、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻、誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，這是我園全體教職工對園委會標準達成的共識。所以當教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難，但我想：只要在日常工作中一貫堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”標準嚴格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心、教師寬心、家長安心。

1.以平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，在幼兒園中只是分工的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調(diào)控的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或面臨困惑的時候，我會做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把、送上一句貼心的問候、給予一個小小的建議，與她們同甘苦、共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)教師自主工作的熱情。

2.以關(guān)愛之心待人：社會的發(fā)展，是管理者對教師的關(guān)注點也在發(fā)生變化，過去關(guān)注的是“我對你要求什么？我要你做什么？”現(xiàn)在關(guān)注的是“教師需要什么？教師渴望什么？”在幼兒園進行“當今教職工需求”調(diào)查表中，我們了解到：教師需要的是來自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和工作上的關(guān)注。我想：真正關(guān)愛教師的生活和學(xué)習(xí)，就要給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍，每年幼兒園都會開展各種各樣的活動，讓教師在緊張的工作之余，能夠感受到幼兒園這個大家庭的溫暖；而對教師工作的關(guān)注，除了給予教師業(yè)務(wù)上的具體知道外，更要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點，盡力公平地評價每一位教師的工作；我們還制訂了教師的月考核方式，鼓勵教師展示自己的工作實績，并開辟了“教師每月之星”欄目。

3.以敬業(yè)之心治園：幼兒園的很多工作都是繁瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大，重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業(yè)心。作為園長，雖然不需要事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的高度，尤其是為教師的業(yè)務(wù)出謀劃策、指明方向，所以領(lǐng)導(dǎo)同教師一樣，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的引領(lǐng)作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業(yè)務(wù)、科研出點子、提建議、創(chuàng)機會。

二、加強管理團隊的責任意識

我認為每個管理團隊的成員首先要認識自己，了解自己的優(yōu)勢與不足，認清自己的角色，明確自己的職責，要對自我為中心的觀念有強大的免疫力，不越位、不推脫、不等不靠，與自己主管的業(yè)務(wù)、后勤兩位副園長默契合作，共同有力的配合園長的工作是個人成績的重要來源。 其次，管理團隊要積極成為園長思想的追隨者和執(zhí)行者。園長是幼兒園的領(lǐng)航者，我們應(yīng)理解園長的辦園思路，積極主動支持園長工作，以強烈的責任心，認真的工作態(tài)度，勇于承擔。在工作中要致力于將園長的理念與思路準確傳遞與實施，管理過程中，以身作則，率先垂范，大膽管理，忠誠落實園長的各項要求，同時主動向園長匯報主抓工作的進程、措施和效果，不能被動的讓園長追著詢問，了解工作開展情況。 最后，要成為全體保教人員的引航者、支持者、服務(wù)者。對待幼兒園所有的公開活動應(yīng)積極出謀劃策，有分工，更有合作，對于上級下達的臨時性或園里的緊急性工作任務(wù)不要以為不是自己份內(nèi)的而左顧右看、左攀右比、相互推諉，我們應(yīng)時刻以主人翁的視角關(guān)注幼兒園，領(lǐng)導(dǎo)布置的盡快完成，領(lǐng)導(dǎo)沒想到的盡快完善，使個大家庭和諧發(fā)展，同時盡快實現(xiàn)自我價值的職業(yè)化標志，成為大家敬重的、不可缺少的崗位職務(wù)！就是說應(yīng)該自信的認為這個崗位離不開“我”，只有我才能使這個崗位閃亮；而不是讓大家覺得這個崗位可有可無，誰都能干。

三、發(fā)揮中層干部的創(chuàng)新管理智慧

作為管理者，我們應(yīng)時刻關(guān)注教師、家長的情緒和動態(tài)反應(yīng)，遇到問題，中層干部率先垂范，及時引導(dǎo)溝通，不躲避、不旁觀，多包容；在行政值班時，堅持“一日三巡”，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成過程完善的行政值班制度；對待問題，包括人和事，引導(dǎo)主任們嘗試用“一條優(yōu)點，一條建議”的解決方式，在對教職工或家長給予肯定的同時，提出合理化建議，使其改正錯誤，彌補不足。對于業(yè)務(wù)能力差的教師或教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，要作為教研的重點納入計劃，分批分類，目標定位；走進班級，跟進指導(dǎo)；記錄比較，連續(xù)反饋；使不同層次的教師專業(yè)水平逐步提升。當然，教師在執(zhí)行的過程中難免會遇到這樣那樣的問題，因為管理和被管理永遠是一對矛盾，當工作遇到執(zhí)行困難和阻力時，園長會及時給與鼓勵和排解，支持她們的工作思路，指導(dǎo)她們的工作方法，同時在教師會上給予她們工作的充分肯定。在日常管理工作中，努力使我們工作的每一個細節(jié)都閃爍著接納、關(guān)懷和尊重的態(tài)度，都有理解、支持、鼓勵的領(lǐng)導(dǎo)教育光澤！

四、結(jié)語

陶行知先生說過：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于探索；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！惫芾砉ぷ魇且粋€創(chuàng)造性的工作，而創(chuàng)造需要有很強的動力，只有將各個管理部門的工作積極性調(diào)動起來，工作才會勇于探索、敢于創(chuàng)新，才會全身心的投入到促進幼兒園教育發(fā)展的事業(yè)上來。作為幼兒園管理者的我們，每天要給自己留出時間用來規(guī)劃如何高效工作，敬業(yè)善思，堅持學(xué)習(xí)，用專業(yè)贏得保教人的信服，用人格魅力影響教師團隊，做一個陽光的幼兒園行政管理者。

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