中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

叢慧卉

摘 要：在當(dāng)今全球化、信息化的進(jìn)程中，英語(yǔ)對(duì)于開(kāi)展國(guó)際交流、了解前沿文化知識(shí)、掌握新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)有著不可替代的作用。文章闡述了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，對(duì)其形成的原因進(jìn)行剖析，在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）08-0053-01

英語(yǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校一門(mén)重要的文化課，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，通過(guò)針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際和職業(yè)技能方面交流的能力。針對(duì)這一教學(xué)目的，如何改變中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生由“厭學(xué)”向“愿學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師需要采取相應(yīng)的對(duì)策。

一、中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1. 學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差

學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，很多學(xué)生想學(xué)，卻無(wú)從下手。對(duì)我所教的會(huì)計(jì)電算化（2+3）大專班學(xué)生的英語(yǔ)水平調(diào)查顯示，大部分學(xué)生入學(xué)成績(jī)?cè)?00分左右，英語(yǔ)成績(jī)?cè)?0分以下，50%的學(xué)生基礎(chǔ)極其薄弱，單詞讀得結(jié)結(jié)巴巴，根本連不成句子，語(yǔ)法知識(shí)基本不會(huì)。30%的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但他們對(duì)英語(yǔ)不感興趣，自主學(xué)習(xí)能力較低，對(duì)課堂內(nèi)容選擇性地聽(tīng)講或回答。只有20%的學(xué)生愿意學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好，無(wú)論在背單詞和學(xué)習(xí)課文上愿意下功夫。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

大部分學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為只有翻譯工作者或從事外貿(mào)工作才有必要學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)懷有厭煩情緒。平時(shí)上英語(yǔ)課，多數(shù)學(xué)生如同聽(tīng)天書(shū)一般，不知所云，老師講課，學(xué)生玩手機(jī)、睡覺(jué)、看課外書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外學(xué)生存在消極倦怠心理。倦怠使學(xué)生意志消沉，不思進(jìn)取，認(rèn)為中學(xué)本來(lái)就沒(méi)學(xué)好英語(yǔ)，到中職學(xué)習(xí)更無(wú)從下手。加上學(xué)生在這個(gè)年齡階段意志力薄弱，自主學(xué)習(xí)能力很差，最終放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。很多時(shí)候老師認(rèn)真?zhèn)湔n，充滿激情地去上課，換來(lái)的卻是身心疲憊。

3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠缺，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，自學(xué)能力很差，學(xué)習(xí)效果不佳。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，基本上都是被動(dòng)上課。學(xué)生普遍采用的方法是死記硬背，對(duì)英語(yǔ)生詞逐個(gè)字母拼讀，常常前讀后忘，甚至有的同學(xué)用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注。對(duì)課文的理解往往不考慮上下文，朗讀照本宣科，有口無(wú)心，課內(nèi)學(xué)，課后忘，知識(shí)的鞏固率不高。在沒(méi)有任何語(yǔ)境的情況下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非得心應(yīng)手，需要學(xué)生將每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子，甚至每一篇課文都能正確地理解、把握和應(yīng)用，學(xué)生必須反復(fù)練習(xí)才能很好地內(nèi)化為自己的知識(shí)。

4. 教師授課的方法不當(dāng)

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)課堂主要以“教師本位”為主，未考慮到“學(xué)生本位”，未能讓學(xué)生成為課堂真正的主人；教師只顧講，講課缺乏激情，不考慮學(xué)生的接受能力，教師主動(dòng)地灌，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)；在記憶單詞的過(guò)程中，教師未能做到“授人以漁”。另外，上課時(shí)有的教師的教學(xué)語(yǔ)言生硬，問(wèn)題的導(dǎo)入過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生沒(méi)能產(chǎn)生興趣，致使整節(jié)課效果不佳。有的時(shí)候教師對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，作業(yè)布置甚多，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生容易產(chǎn)生抵抗情緒，久而久之，失去了學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有照顧不同層次學(xué)生的需求，導(dǎo)致優(yōu)等生吃不飽，學(xué)困生吃不了，長(zhǎng)此以往造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有成功的體驗(yàn)，失去興趣。

二、改變中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的有效途徑

1. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍是個(gè)特殊的團(tuán)體，需要具有創(chuàng)新精神、科研能力，過(guò)硬的基本功，還應(yīng)該具有愛(ài)心、責(zé)任心。首先，教師要更新教育觀念。許多教師認(rèn)為中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，連26個(gè)字母都記不住的學(xué)生怎么可能學(xué)好英語(yǔ)，這樣的學(xué)生不需要任何先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。長(zhǎng)期以往，教師得不到新鮮知識(shí)的灌注，禁錮其思想。我們要明確學(xué)英語(yǔ)是為了用。學(xué)英語(yǔ)不是要死記硬背一大堆單詞和語(yǔ)法規(guī)則，或者為了應(yīng)付考試。中職的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是實(shí)用的，與同學(xué)們今后的生活和工作有聯(lián)系。要為用而學(xué)，為今后的需要作準(zhǔn)備。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)有具體、實(shí)用目標(biāo)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“力”和“量”兩個(gè)方面，我們要更加重視同學(xué)們語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，幫助同學(xué)們?cè)谛枰獣r(shí)會(huì)實(shí)用，而不是追求知識(shí)數(shù)量的簡(jiǎn)單堆積。在新時(shí)期下，中職英語(yǔ)教師必須樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要積極學(xué)習(xí)、了解先進(jìn)的教育理念。所以，教師要更新教育觀念，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”，成為想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的人。其次，教師要加強(qiáng)自身相關(guān)專業(yè)知識(shí)的提升，在具備相關(guān)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上拓寬知識(shí)面，注重職業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使自己成為“雙師型”教師。第三，注重提高教師的教科研能力。學(xué)校要鼓勵(lì)并支持教師多參加科研活動(dòng)，不斷提升學(xué)術(shù)水平及科研能力。通過(guò)科研，探索適合中職英語(yǔ)教學(xué)的方法，采取靈活多樣的形式加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)，如青年教師培養(yǎng)工程，拜師結(jié)對(duì)子，聽(tīng)評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信

眾所周知，興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿意上英語(yǔ)課，不愿意張開(kāi)嘴說(shuō)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)與職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活和今后的工作相結(jié)合，注意加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言把學(xué)生吸引到所學(xué)的內(nèi)容上來(lái)，增強(qiáng)可聽(tīng)性。運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等形式，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象有趣的動(dòng)感內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)性。教師盡可能地讓學(xué)生多說(shuō)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，形成有效的激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)感興趣的東西，才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)單、最有效的方法獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。中職生動(dòng)手、動(dòng)口的表演欲望很強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成有利的非智力因素。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，場(chǎng)景模擬等讓學(xué)生活躍起來(lái)， 雖然只占課堂教學(xué)的幾分鐘，卻能使學(xué)生投入其中，帶來(lái)非凡的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們可以利用多種多樣的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如連連看游戲，單詞接龍，繞口令，你猜我猜等，讓學(xué)生享受在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的樂(lè)趣。另外，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。不管原來(lái)在初中的英語(yǔ)基礎(chǔ)如何，都要確立“英語(yǔ)并不難、我能行”的信心。不怕學(xué)英語(yǔ)，不怕說(shuō)英語(yǔ)，不怕出錯(cuò)，敢學(xué)敢用。有時(shí)間就練，有機(jī)會(huì)就用，持之以恒，定能成功。

3. 運(yùn)用新穎教學(xué)方法，因材施教

教師在授課過(guò)程中要考慮到生源的特殊性，變枯燥的知識(shí)趣味化，難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化。教師要明確所教英語(yǔ)應(yīng)為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，將英語(yǔ)與就業(yè)有效地結(jié)合起來(lái)，形成“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語(yǔ)教學(xué)模式，以簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣、易學(xué)為教學(xué)宗旨，采用靈活多樣的教學(xué)方法。如按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、男女生比例、興趣、愛(ài)好等設(shè)計(jì)教學(xué)。在電子班，大部分學(xué)生為男生，學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，教師可以采取趣味教學(xué)法，既使學(xué)生注意力集中，又點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)欲望。而女生居多的會(huì)計(jì)電算化班，可以改為任務(wù)型教學(xué)法。而對(duì)于對(duì)口升學(xué)、（3+4）直通本科、（2+3）、（3+2）這種大專班，英語(yǔ)教師則要依據(jù)考試大綱和學(xué)生的具體學(xué)情制定高效的教學(xué)方法?？梢圆捎眯〗M合作、小組競(jìng)賽、情景教學(xué)等教學(xué)方法。

4. 實(shí)施賞識(shí)教育，制定有效的評(píng)價(jià)體系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心。教師一句贊揚(yáng)、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)起到事半功倍的效果。教師可以為每個(gè)學(xué)生量身訂制一份評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，進(jìn)行綜合打分。每周評(píng)出周冠軍，每月有月冠軍，學(xué)期末教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。也許教師一個(gè)小小的禮物，一句激勵(lì)性的語(yǔ)言都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心弦。

總之，只有認(rèn)清當(dāng)前中職生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，及時(shí)解決教學(xué)中所存在的問(wèn)題，尋求適合中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的策略，才能為學(xué)生提供理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使其適應(yīng)以后的升學(xué)、就業(yè)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.談?wù)劼毿Ｉ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].桂林教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（06）.

[2]陳學(xué)義.職校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與教學(xué)對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2005（09）.

[3]馮莉.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）.

[4]蘇一希.關(guān)于中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（12）.