論班主任如何做好班級管理工作

楊樹俠

摘 要：班級管理工作是學校工作的重要組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，要充分地認識到自己所擔負的歷史重任。文章從深入了解、掌握班級具體情況，加強修養(yǎng)，樹立班主任良好形象，加強培養(yǎng)，組織強有力的班委會，完善制度，充分發(fā)揮班會主陣地作用對班級的管理工作進行了闡述。

關鍵詞：班主任；班級；班級管理

中圖分類號：G451.6；G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0022-01

在班級管理中，教師不但要有過硬的自身素質，還要掌握一定的管理方法和手段，從而推動班級管理工作的有序發(fā)展，進而提高學生的素質。下面談談如何做好班主任工作。

一、深入了解，掌握班級具體情況

班主任是班級的第一責任人，負責管理班內大大小小的事務。要做好一個班的管理工作，那就要求班主任做到“知己知彼”，只有熟悉、掌握班級的具體情況，才能更好地與學生進行交流，深入了解學生的需求，有針對性地開展班級的各項工作。在2009年時，我接手了一個紀律差、學習風氣差、班內“刺頭”多的班級，接手后我一直在想如何才能在最短的時間內解決這些問題呢？通過兩天的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)學生有很強的逆反心理，不能采用高壓的方法來管理班級。因此，我利用課余時間，經常深入到學生中去，和每位學生交流談心，多方面了解學生，通過正確引導，解決他們產生的問題，這樣很大程度上消除了他們的對抗情緒。經過兩周的時間，我所采取的談心引導法，取得了良好的效果，很多老師都說上課的紀律好了，學習風氣濃了，調皮搗蛋的學生少了。這就說明在班級的管理中，班主任要深入學生中去，多交流，通過正確的方法引導他們，幫助他們解決問題，樹立正確的學習觀念。

二、加強修養(yǎng)，樹立班主任的良好形象

在班級的管理過程中，班主任的一言一行對學生有很大的影響，對學生起著榜樣的作用。作為班主任要想做好班級工作，就要時刻注意自己的言行，不斷提高道德修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止給學生以示范，做到以身作則，言傳身教。作為班主任要想做好班級工作，就要努力提升知識水平，做知識的富有者，要讓學生因為你的真才實學信任你，敬重你，把你當作學習的榜樣。作為班主任要想做好班級工作，就要尊重學生，無論學生犯了什么樣的錯誤，也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還要公平公正地對待每一位學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生還是令人頭疼的后進生，我們都應當一視同仁，公平對待，給予一樣的關愛，才能讓學生信服。所以，要做好班級的管理工作，班主任一定要加強自身修養(yǎng)，展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，樹立良好的形象。

三、加強培養(yǎng)，組織強有力的班委會

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部在班級的管理中起著核心骨干的作用，他能把學生聚集在一起，帶動全體學生來實現(xiàn)班級目標。因此，班主任要及時選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，有了好的班干部，班主任在管理班級時就會節(jié)省很多時間，效率也會很高。所以，在深入了解學生后，班主任可以通過委任、學生自薦、競爭演講、民主選舉等多種渠道把一些組織能力強、各方面表現(xiàn)突出、勇于擔當?shù)膶W生任用為班級干部。班委會成立以后，班主任不僅要與班干部經常溝通，了解班內的各種情況，還要加強對班干部的培養(yǎng)和教育。首先，班主任要幫助班干部樹立在同學中的威信，著力表揚班干部們的優(yōu)點，大力宣傳他們的先進事跡，讓學生們知道他們?yōu)榘嗉w付出的辛勞。其次，嚴格要求，充分發(fā)展班干部“以點帶面”的作用。在工作中，要鼓勵班干部大膽工作，充分探索搞好班級管理的新思路、新方法，同時，要更嚴格地要求班干部做什么事都要以身作則，團結同學，從各方面給同學們做出表率，起到模范帶頭作用。第三，大力培養(yǎng)班干部的團結協(xié)作精神，只有培養(yǎng)一支團結合作，高素質的班委會隊伍，才能帶動全體同學團結一致、共同提高，使班級管理工作健康有序地發(fā)展。

四、完善制度，充分發(fā)揮班會主陣地作用

首先，在班級的管理中，要不斷地完善班干部隊伍，在學期之初，就要創(chuàng)建完善的班級管理制度，為使大多數(shù)學生得到更多的鍛煉的機會，在班內實行班干部輪換值班。確定明確的班級努力的方向，在實踐中要不斷地提高班干部的各種能力。例如，在自習課中，班干部每天組織大家學習，管理好班內的衛(wèi)生，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。每周都要組織班干部召開會議，總結一周中的成績和不足之處，以便更好地促進班級工作的有序開展。作為班主任還要經常與班干部談心、交流，幫助其尋找合適的工作方式，更加充分地調動他們的積極主動性。其次，制訂出合理的班級獎懲制度，這會使每個學生都產生競爭意識，激發(fā)出班內每個個體的活力。使全班為集體榮譽而努力，少做違規(guī)違紀的事。第三，要開好每一次班會。在每周的班會中，我都從學生是教學的主體這個角度出發(fā)，充分調動每一個學生參加班會課的積極性和主動性。讓學生成為班會課的主人，放手讓學生去準備，我只負責把握好班會的主體方向。這樣，在班會課中學生們可以暢所欲言，發(fā)表自己對班級管理的意見和建議。讓他們在輕松愉快的氣氛中接受教育。

總之，班主任要不斷充實自己，充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用科學的管理方法，建立良好的班集體，真正做好班級的管理工作。

參考文獻：

[1]高謙民，黃正平.小學班主任[M].南京：南京師范大學出版社，2010.

[2]陳宇光.小學班主任工作藝術[M].南京：南京師范大學出版社，2012.