大學生成才的網(wǎng)絡困境及其破解對策

王高賀

摘 要：網(wǎng)絡對大學生成才形成了強勢的沖擊，使一些大學生陷入了“三觀”困境、道德困境、學習困境、人際交往困境和身心健康困境。網(wǎng)絡自身具有誘惑性，大學生思想政治教育不足，大學生自我教育能力不強，是大學生成才網(wǎng)絡困境形成的主要原因。走出大學生成才網(wǎng)絡困境，需要加強對大學生上網(wǎng)引導和管理，提高大學生思想政治教育的針對性，增強大學生自我教育能力。

關鍵詞：大學生；成才；網(wǎng)絡困境；破解

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0018-02

我國高等教育的核心目標是培養(yǎng)人才，即把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。隨著網(wǎng)絡在高校和大學生中的普及，網(wǎng)絡對大學生成才的影響日益加深，它在給大學生成才提供豐富資源和便利條件的同時，也帶來了新問題，形成了新挑戰(zhàn)。

一、大學生成才的網(wǎng)絡困境表現(xiàn)

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，一方面，它突破了傳統(tǒng)教育時空的限制，增強了學生學習的興趣性和主動性，有利于大學生成才；另一方面，網(wǎng)絡世界里有時可能充斥著一些消極的、腐朽的、不健康的信息，這極易引起大學生思想上的迷茫、困惑，直至陷入網(wǎng)絡困境，阻礙其成才。

1. 三觀困境

大學是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。大學生對世界充滿好奇，樂于接受新事物、新觀點，人格可塑性強。但是，在開放、超國界的網(wǎng)絡世界里，他們會受到各種文化傳統(tǒng)、思想觀念和生活方式的影響和沖擊。一些大學生由于涉世不深，政治敏銳感、是非鑒別力不強，出現(xiàn)了不同程度的理想信念模糊、價值取向扭曲等現(xiàn)象。

2. 道德困境

現(xiàn)實社會中，個體是以特定的身份與他人和社會進行交往的，其思想和行為會受到善惡標準、社會輿論、傳統(tǒng)習俗的約束。當個體行為有可能觸犯道德規(guī)范時，其會考慮到相應的社會和自我良心的雙重譴責，迫使其行為朝著合乎道德的方向發(fā)展。但在網(wǎng)絡的虛擬世界里，個體是隱蔽的，這種方式易使個體喪失現(xiàn)實生活角色的約束，道德責任感下降，做出現(xiàn)實生活中不敢做的行為。

3. 學習困境

大學生因網(wǎng)絡荒廢學業(yè)，直至降級、被開除的現(xiàn)象屢見不鮮。首先，上網(wǎng)占用大量學習時間。據(jù)調(diào)查，有18%的學生因上網(wǎng)缺課，45%的學生因上網(wǎng)晚睡，大量時間浪費在游戲、聊天上，荒廢了學業(yè)。其次，網(wǎng)絡為剽竊他人的精神成果打開了方便之門。網(wǎng)絡知識的開放性為學習提供了豐富的資源，也為剽竊行為帶來了便利，一些學生在網(wǎng)上找到相關的文章，粘貼組合，在較短的時間內(nèi)就可以“完成”一篇文章。這不僅違背了學術道德，觸犯了知識產(chǎn)權保護相關法律，也嚴重阻礙著大學生學習能力的提高。再次，網(wǎng)絡影響著大學生的思維方式。網(wǎng)絡集文字、聲音、圖像于一身，易導致大學生喜歡形象的，不喜歡抽象的事物。久之，就習慣于形象思維，忽視或放棄作為科學技術發(fā)展不竭動力的抽象思維。

4. 人際交往困境

大學生的人際交往應以可視性、親和感的方式為主，而網(wǎng)絡極大地改變了這種情感溝通方式。一些大學生每天坐在“冰冷”的電腦前，沉迷于小天地，自我封閉，缺乏參加集體活動的興趣。長此以往，將會導致這些大學生的人際情感淡化，交際能力不足。

5. 身心健康困境

網(wǎng)絡對大學生的身心健康形成了強勢沖擊。身體上，一些學生染上了“網(wǎng)絡毒癮”后，上網(wǎng)時是一條龍，下網(wǎng)后是一條蟲，吃不好，睡不好，造成身體虛弱。心理上，很難擺脫虛擬世界中不健康、不文明的語言和畫面的纏繞，造成在現(xiàn)實生活中的角色錯位，心理失調(diào)，精神萎靡不振。

二、大學生成才的網(wǎng)絡困境形成原因

大學生成才網(wǎng)絡困境的形成，除了網(wǎng)絡自身的誘惑性，主要是大學生思想政治教育和大學生自我教育存在著諸多問題，兩者之間沒有形成合力。

1. 網(wǎng)絡自身具有誘惑性

網(wǎng)絡作為一種信息通信、數(shù)據(jù)傳遞和資源共享的方式和手段，它可以對大學生的視覺、聽覺、觸覺等帶來全方位沖擊，使其沉迷在虛擬世界，流連忘返。游戲、聊天、色情、暴力等不健康信息對大學生的誘惑性最強，它們迎合了大學生好奇心強的成長心理，為一些大學生“消除”現(xiàn)實中的空虛、無聊、痛苦提供了“廣闊”的渠道，讓他們暫時感受到虛假的充實和快樂，陷入依賴的惡性循環(huán)之中。

2. 大學生思想政治教育難以適應網(wǎng)絡帶來的新挑戰(zhàn)

學校教育和自我教育相結(jié)合，是加強和改進大學生思想政治教育工作的基本原則之一。面對大學生成才網(wǎng)絡困境，作為大學生思想政治工作隊伍主體的高校領導干部、思想政治理論課教師和輔導員工作不到位，難以適應網(wǎng)絡帶來的新挑戰(zhàn)。

（1）個別高校領導干部不夠重視。高校領導干部負責大學生思政教育的組織、協(xié)調(diào)、實施，個別領導對網(wǎng)絡給大學生成才帶來的強勢沖擊認識不到位，重視程度不夠，尋找大學生成才網(wǎng)絡困境對策的主動性和積極性不強，針對性研究較少，專項資金投入不足，缺乏全校統(tǒng)一的科學的工作部署。

（2）思想政治理論課效果不理想。思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的“三觀”的重要途徑，對于提高大學生的馬克思主義理論水平，增強明辨是非的能力極其重要。但是，目前高校思想政治理論課教學效果不理想，一些大學生的學習興趣和主動性不強，不能從思想政治理論課中汲取必要的精神食糧，致使在面對網(wǎng)絡誘惑時，由于缺乏科學的“三觀”的引導，免疫力和抵抗力不夠，從而陷入網(wǎng)絡困境。

（3）輔導員隊伍相對薄弱。輔導員是高校開展大學生思政教育的骨干力量。但是，輔導員隊伍建設存在著一些亟待改善的問題：首先，人數(shù)相對偏少?，F(xiàn)有輔導員一般要負責超過200名大學生的管理，精力還要分散到一部分行政、教學任務上，致使輔導員難以及時發(fā)現(xiàn)沉溺于網(wǎng)絡的學生，即便發(fā)現(xiàn)了，也只能“挑”一些網(wǎng)癮相對嚴重的學生進行教育，錯過了幫助大學生走出網(wǎng)絡困境的良機。其次，業(yè)務能力相對偏弱。大學生的思想問題往往與心理、日常實際問題交織，不少輔導員由于業(yè)務能力弱，難以準確把握大學生的思想，教育方式單一，效果不理想。再次，耐心有待增強。對于陷入網(wǎng)絡困境的學生，輔導員要有足夠的耐心，反復地以“和風細雨”的形式對其進行引導和教育。

3. 大學生自我教育能力不強

在大學生教育中，還要充分調(diào)動大學生的積極性和主動性，實現(xiàn)自我教育和自我管理，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自尊、自愛、自強的性格。大學生成才網(wǎng)絡困境暴露出大學生自我教育存在諸多問題：首先，缺乏合理的奮斗目標。缺乏對大學四年學習和生活的合理規(guī)劃，引起前進方向的模糊以及前進動力的削減，為網(wǎng)絡的乘虛而入提供了機會。其次，承受困難、挫折的能力偏弱。一些學生因為在現(xiàn)實中遇到了困難和挫折，如失戀、對就業(yè)的恐懼等，他們不能勇敢面對，而是鉆入網(wǎng)絡的虛擬世界，來暫時逃避現(xiàn)實中的困難和挫折，致使愈陷愈深。再次，自我控制和調(diào)節(jié)能力較差。他們不能合理控制和調(diào)節(jié)自己的思想和行為，雖知其害，卻無力自拔。

三、破解大學生成才的網(wǎng)絡困境對策

大學生成才網(wǎng)絡困境形成的原因復雜，影響深遠，高校應及時尋找對策，以走出大學生成才網(wǎng)絡困境。

1. 加強對大學生上網(wǎng)的引導和管理

面對充滿誘惑的網(wǎng)絡，應該從“疏”入手，引導大學生上網(wǎng)。讓大學生懂得如何在網(wǎng)絡的知識寶庫中挖掘?qū)毑?，鑒別和抵抗各種不健康、消極信息的入侵。還必須借助技術、行政和法律的手段，全面加強對網(wǎng)絡的管理。首先，制定、完善網(wǎng)絡法規(guī)。相關部門要加強對網(wǎng)上輿論管理和監(jiān)控的力度，對利用網(wǎng)絡危害國家安全和社會穩(wěn)定的行為給予堅決打擊。其次，強化對網(wǎng)上信息的監(jiān)控。從信息傳播的源頭加強控制，過濾虛假有害信息，正本清源。再次，加強對校園網(wǎng)的管理，成立校院（系）等多級網(wǎng)絡思政教育工作小組，做到層層負責，切實抓好校園網(wǎng)的登記、備案工作和校園網(wǎng)BBS的管理等。

2. 提高大學生思想政治教育的針對性

（1）成立專門小組，研究大學生網(wǎng)絡困境。高校領導干部應重視思想政治教育工作，加大對學生思想政治教育的專項資金投入，建立快速反應機制。針對大學生成才網(wǎng)絡困境，成立專門小組，密切關注網(wǎng)絡給大學生成才帶來的新變化，組織學校思想政治教育專家進行專門研究，從理論角度進行審視，準確把握網(wǎng)絡時代下大學生成才規(guī)律，在全校范圍內(nèi)做出統(tǒng)一工作部署。

（2）深化教學改革，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。在新形勢下，高校思想政治理論課進行了改革，形成了“2005方案”。思想政治理論課教師應充分抓住課程方案調(diào)整的良機，深刻理解新方案的精神，不斷深化教學改革。一方面，教師應主動將網(wǎng)絡信息引進教學內(nèi)容，對其進行辯證地分析和科學地辨別，對積極信息給予肯定，使其成為思想政治理論課教學的重要內(nèi)容；對有害信息要給予理性批判，以此來引導大學生以正確的態(tài)度面對和運用網(wǎng)絡。另一方面，教師要力爭把“2005方案”的4門課建設成精品課程，建立精品課程網(wǎng)站，使之融思想性、知識性、趣味性和服務性于一體，為大學生提供精彩、全面、及時的思想政治教育信息，并利用網(wǎng)絡論壇等隱蔽性較強的方式展開師生互動，使師生不同的思想觀點在網(wǎng)上平等交鋒，及時回答和解決大學生提出的問題。

（3）采取有力措施，建立一支高水平的輔導員隊伍。輔導員是大學生成長的關懷者，政治思想的引導者，學習行為、生活方式的指導者。應著重加強三方面建設：首先，擴大輔導員隊伍。要按照師生不低于1：200的比例設置本、?？频膶Ｂ気o導員崗位。其次，提高輔導員的業(yè)務素質(zhì)。要加強輔導員的教育學、心理學、社會學、管理學等方面的知識和技能，保證輔導員能結(jié)合大學生的思想和實際情況，對沉迷于網(wǎng)絡的學生加以有效引導和教育，增強教育的針對性和實效性。再次，建立科學的輔導員考核評價機制。只有建立科學的考核評價機制，將考核結(jié)果與職務聘任、獎懲、晉級掛鉤，及時表彰、獎勵優(yōu)秀輔導員，辭退不稱職的輔導員，才能增強輔導員的成就感和專業(yè)歸屬感，使其積極投身到大學生思想政治教育工作中。

3. 大學生加強自我教育，積極進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃

自我教育是大學生按照社會要求對自我自覺實施的教育，它是大學生完善自己、實現(xiàn)自我價值的重要途徑。積極進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學生自我教育的一個重要方面，也是走出網(wǎng)絡困境的重要渠道。

（1）科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是以全面認識自我為前提的。如果一名大學生能全面、正確地認識自我，客觀地評價自我，就能量力而行，為確立合適的理想、實現(xiàn)理想而不懈努力，有效地避免由于缺乏理想而迷失方向、喪失動力陷入網(wǎng)絡困境。

（2）科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在積極悅納自己的基礎上。積極悅納自己是大學生成才的關鍵，它能使大學生正確地對待自己優(yōu)點和缺點、成功和挫折。既不因成功而得意忘形，也不因挫折而灰心喪氣。肯在內(nèi)在修養(yǎng)上下功夫，用內(nèi)秀補償外丑，這可以減少因逃避現(xiàn)實中的缺點、暫時的挫折和困難而躲進網(wǎng)絡虛擬世界里的可能性。

（3）科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是以努力完善自我為目標的。自我完善是大學生自我教育最重要的方式，它是主動改變現(xiàn)實自我，以達到理想自我的過程。大學生只有具備并不斷加強自律的意識和能力，才能實現(xiàn)完善自我。大學生應加強網(wǎng)絡自律，對網(wǎng)上行為進行自我約束、自我保護和自我完善。自我約束，即約束自己不正當?shù)挠颓楦校裱镜牡赖乱?guī)范和要求，做到網(wǎng)上網(wǎng)下一個樣；自我保護，要求大學生不斷增強網(wǎng)上自我保護意識和能力，用正確的世界觀、人生觀和價值觀來過濾網(wǎng)上信息，自覺抵制各種有害思想的侵蝕；自我完善，要求大學生首先加強現(xiàn)實生活中的道德磨煉，然后將現(xiàn)實生活中的道德自律精神應用到網(wǎng)絡世界里，進而磨煉堅強的網(wǎng)絡道德意志，實現(xiàn)個人現(xiàn)實實踐和網(wǎng)絡實踐的統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]趙冬鳴，李東.網(wǎng)絡時代加強大學生思想政治教育的對策探討[J].學校黨建與思想教育，2010（02）.

[2]肖永梅，胡樹祥.論網(wǎng)絡主體的道德自律[J].思想理論教育導刊，2005（04）.

[3]駱郁廷.高校思想政治理論課建設的規(guī)律性初探[J].思想理論教育導刊，2007（03）.